高校軍事理論課教學(xué)方法改革設(shè)想

【摘 要】高校軍事課教學(xué)是我國(guó)國(guó)民教育的一個(gè)重要的組成部分，在高校教育中占據(jù)著舉足輕重的地位。當(dāng)今普通高校的軍訓(xùn)內(nèi)容、方法都明顯落后于世界形勢(shì)的發(fā)展，軍訓(xùn)改革勢(shì)在必行。本文分析了當(dāng)前高校軍事國(guó)防理論課程的教學(xué)現(xiàn)狀，并提出了創(chuàng)新高校軍事理論課教學(xué)方法，提高軍事理論課教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】軍事理論課；教學(xué)方法；改革

高校軍事課教學(xué)是我國(guó)國(guó)民教育的一個(gè)重要的組成部分，搞好當(dāng)代大學(xué)生的軍事課教學(xué)，對(duì)提高學(xué)生的愛國(guó)主義精神，構(gòu)建和諧社會(huì)，最終實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興具有深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。軍事國(guó)防教育作為教育的一種表現(xiàn)形式，是人類文化的重要組成部分，同樣存在著對(duì)知識(shí)的傳承和發(fā)展的問題。普通高校的軍事國(guó)防教育由于他的教育對(duì)象特殊性，決定了他的教育理論要有時(shí)代性和前瞻性。時(shí)代性和前瞻性是以創(chuàng)新為前提，這就需要改變思維方式，促進(jìn)我國(guó)普通高校軍事國(guó)防教育的教學(xué)與科研健康發(fā)展。

一、目前高校軍事國(guó)防理論課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)專業(yè)界限模糊。思想認(rèn)識(shí)不到位，導(dǎo)致高校對(duì)軍事課程的意義缺乏足夠認(rèn)識(shí)，實(shí)際支持的力度就不可能到位，教學(xué)效果也就大打折扣。管理體制理不順，沒有軍事教研室，與學(xué)工辦、武裝部雜糅，學(xué)科邊緣化嚴(yán)重。

2.教學(xué)模式單一。嚴(yán)格按照教育部規(guī)定開展課程教學(xué)，通過(guò)課堂教學(xué)、專題講座等方式，完成36學(xué)時(shí)的授課要求。一般以班級(jí)為單位，根據(jù)軍事理論課的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)。大部分高校沒有延伸軍事知識(shí)體系，照本宣科，學(xué)生接受度不高，基本專題講座有的內(nèi)容陳舊，不能反映當(dāng)下國(guó)防形勢(shì)，有的過(guò)于前沿，沒有相關(guān)知識(shí)的銜接。 教學(xué)方式說(shuō)教嚴(yán)重，學(xué)生積極性不高，參與度不夠，效果短暫。

3.教學(xué)軟硬件良莠不齊。 目前，大多數(shù)高校的軍事理論課教師都由專兼職人員構(gòu)成，由武裝部和學(xué)工部承擔(dān)大部分教學(xué)，業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力參差不齊，只能基本勝任教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量和效果有待進(jìn)一步提高。 由于經(jīng)費(fèi)緊張和認(rèn)識(shí)不到位，各校在軍事課教學(xué)設(shè)施建設(shè)上教學(xué)硬件不配套，功能滯后，數(shù)量不足，沒有必備的模型、器材、掛圖，影響了教學(xué)效果。

4.教學(xué)效果不深刻。到目前為止，全部高校在新生入學(xué)后對(duì)其實(shí)施軍訓(xùn)，而內(nèi)容就是隊(duì)列練習(xí)、歌詠比賽、內(nèi)務(wù)評(píng)比、投彈、打靶、閱兵等初高中已經(jīng)完成的項(xiàng)目。高校學(xué)生應(yīng)該掌握的愛國(guó)主義教育、理想教育、國(guó)防意識(shí)、集體觀念和道德素質(zhì)教育等內(nèi)涵并沒有在整個(gè)軍訓(xùn)過(guò)程中并沒有占據(jù)突出的位置。

5.新媒體下網(wǎng)絡(luò)課程運(yùn)用性欠佳。目前多數(shù)高校都在大力建設(shè)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)課與國(guó)防教育網(wǎng)站，例如軍事高技術(shù)概述、當(dāng)前我國(guó)海洋安全形勢(shì)、國(guó)際戰(zhàn)略格局與周邊安全環(huán)境、信息化戰(zhàn)爭(zhēng)等內(nèi)容，但沒有形成專業(yè)的、完整的、系統(tǒng)的網(wǎng)絡(luò)課系統(tǒng)，軍事理論網(wǎng)絡(luò)課建設(shè)步伐有待加強(qiáng)。

二、如何創(chuàng)新高校軍事理論課教學(xué)方法

1.改革教學(xué)手段， 強(qiáng)化大學(xué)生國(guó)防教育。結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，積極探索新的教學(xué)形式，將傳統(tǒng)的教育模式和現(xiàn)代化的教育模式相結(jié)合，以活動(dòng)的方式展開國(guó)防教育更具有效果，另外開展媒體教學(xué)手段，用先進(jìn)的教具來(lái)吸引大學(xué)生的注意力。

（1）開展國(guó)防教育“第二課堂”版塊，將國(guó)防教育跳出新生軍訓(xùn)的固定模式，將之定期在各個(gè)年級(jí)以適合的方式展開，使國(guó)防教育具有延續(xù)性。具體可以以下四種方式進(jìn)行：

①每年固定十月為國(guó)防教育宣傳月。各個(gè)學(xué)院可以采用多種形式：軍事知識(shí)圖文展板、軍事題材影片展播等。

②根據(jù)時(shí)事政治的契機(jī)，可以舉辦以愛國(guó)主義為主題的演講征文活動(dòng)。

③成立軍事類學(xué)生社團(tuán)，配備專業(yè)指導(dǎo)老師，定期開展國(guó)家安全教育沙龍。匯集高校軍事愛好者們?cè)谧杂商接懙姆諊?，關(guān)心國(guó)事、關(guān)注國(guó)運(yùn)、關(guān)切歷史；指導(dǎo)老師充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，將時(shí)事熱點(diǎn)焦點(diǎn)事件順著正軌向大學(xué)生布道。

④加強(qiáng)與駐地軍分區(qū)部隊(duì)聯(lián)系，開展“ 軍營(yíng)日”活動(dòng)。

（2）采取全媒體教學(xué)的手段。在信息高度發(fā)達(dá)的今天，特別是平板電腦、智能手機(jī)等信息終端普及的背景下，微信息時(shí)代的到來(lái)，微信、微博、APP平臺(tái)等高性能的信息傳播方式，刷新了高校學(xué)生群體信息接收、傳播信息的記錄。高校的軍事教育教師必須具備敏銳的信息感知、收集、整理和傳播能力及手段，全方位開展國(guó)防教育教學(xué)。

①運(yùn)用網(wǎng)路虛擬的先進(jìn)手段讓課堂教學(xué)更加直觀鮮活。教師可采取三維動(dòng)畫、虛擬現(xiàn)實(shí)和現(xiàn)實(shí)感知等網(wǎng)絡(luò)軟件對(duì)知識(shí)體系進(jìn)行渲染，在提升課堂的趣味性和知識(shí)廣度，讓學(xué)生可以更直觀的感受到軍事理論學(xué)習(xí)的樂趣。

②可以將優(yōu)秀的軍事理論教學(xué)視頻進(jìn)行慕課教學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，在課堂設(shè)置上講究圖文并茂，古今穿插，運(yùn)用課后討論等形式進(jìn)行師生、生生互動(dòng)，極大調(diào)動(dòng)國(guó)防教育的廣度和深度。

③建立國(guó)防教育微信平臺(tái)，對(duì)國(guó)家國(guó)防信息進(jìn)行篩選，讓大學(xué)生能及時(shí)獲知國(guó)際國(guó)防安全動(dòng)態(tài)，對(duì)國(guó)際形勢(shì)有一定掌控，建立必備的愛國(guó)主義精神教育搖籃。

2.完善國(guó)防教育師資隊(duì)伍建設(shè)，充分發(fā)揮教師骨干力量。

目前軍事課程任課教師隊(duì)伍的層次不齊直接影響了國(guó)防教育整體教學(xué)能力和整體教學(xué)水平，建設(shè)一支專業(yè)性強(qiáng)的軍事教師隊(duì)伍是做好軍事課教學(xué)工作的關(guān)鍵。一支政治覺悟高、專業(yè)知識(shí)精、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、年齡職稱結(jié)構(gòu)合理的高素質(zhì)軍事教師隊(duì)伍，是我們一直需要的軍事理論教育的夢(mèng)之隊(duì)。

（1）設(shè)立國(guó)防教育教研室，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。 積極選拔專業(yè)國(guó)防教育教師，并鼓勵(lì)他們參加國(guó)家級(jí)、省級(jí)軍事理論課論文、講課比賽；組織軍事教師參加專業(yè)軍事培訓(xùn)，不斷創(chuàng)造機(jī)會(huì)提升其知識(shí)結(jié)構(gòu)識(shí)層次、豐富其理論素養(yǎng)，提高教師的科研能力和教學(xué)水平；擴(kuò)大對(duì)外學(xué)術(shù)交流，橫向聯(lián)合搞科研，逐步形成成熟的高校國(guó)防教育基地。

（2）做好軍事檔案室工作，確保軍事教學(xué)工作記錄完整。 其一是收集教學(xué)資料的完備。將所有可以收集的資料進(jìn)行匯總，包括教材、教具、各種軍事方面的音像、圖書、報(bào)刊資料。其二是往年的軍事教案、國(guó)防活動(dòng)的相關(guān)圖文、視頻、新聞稿件等材料的歸檔，方便國(guó)防教育的可持續(xù)發(fā)展。

（3）國(guó)防教育專業(yè)教師的崗位保障機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制的更進(jìn)。軍事教研室專業(yè)教師應(yīng)根據(jù)其崗位的特殊性設(shè)立相應(yīng)的職稱評(píng)定序列，高校制定各類國(guó)防教育活動(dòng)的經(jīng)費(fèi)支持政策，開展校內(nèi)外學(xué)術(shù)研究，建設(shè)國(guó)防教育教師科研平臺(tái)，推進(jìn)崗位評(píng)優(yōu)等激勵(lì)政策等方式來(lái)穩(wěn)定教師隊(duì)伍。

參考文獻(xiàn)：

[1]教育部、總參謀部、總政治部學(xué)生軍事訓(xùn)練工作規(guī)定（教體藝（2007）7號(hào)），2007.3[Z].

[2]劉惠苑.軍事課程在高校思想政治教育中的地位問題芻議.[J].魅力中國(guó)，2007（5）.

[3]盛昌明.關(guān)于軍事課教學(xué)中的幾點(diǎn)思考.銅陵學(xué)院學(xué)報(bào)，2008年第5期.