淺論高校學(xué)生管理工作面臨的問題和對策

[摘要]社會主義市場經(jīng)濟(jì)和高等教育改革的發(fā)展，使傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理工作面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。本文從分析新形勢下學(xué)校外部環(huán)境、學(xué)生主體、學(xué)校及高等教育改革的現(xiàn)狀出發(fā)，指出新形勢下高校學(xué)生管理工作應(yīng)樹立以人為本的管理理念，積極探索適應(yīng)時(shí)代要求的高校學(xué)生管理模式，改革和創(chuàng)新高校學(xué)生管理工作。

[關(guān)鍵詞]新形勢；高校學(xué)生管理；以人為本管理

一、當(dāng)前高校學(xué)生管理工作面臨的新形勢

大學(xué)以培養(yǎng)人才為基本職能?！芭囵B(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”是我們在國際、國內(nèi)形勢發(fā)生深刻變化背景下不斷探索的重大課題。當(dāng)前， 作為學(xué)生教育管理工作者， 我們必須深入思考，認(rèn)真分析， 適應(yīng)形勢， 有所作為。

當(dāng)前，世界多極化和經(jīng)濟(jì)全球化趨勢不斷加強(qiáng)，科技革命日新月異，綜合國力競爭日趨激烈，各種思想文化相互激蕩。尤其是互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展極大地改變著人們的生活方式和思想觀念，既使我們充分享受現(xiàn)代科技帶來的方便，也給學(xué)生教育管理工作帶來了一系列新情況新問題。一方面，人們思想活動(dòng)的獨(dú)立性、選擇性、多樣性和差異性日益增強(qiáng)，有利于大學(xué)生樹立自強(qiáng)意識、創(chuàng)新意識、成才意識、創(chuàng)業(yè)意識；另一方面，面對大量西方文化思潮和價(jià)值觀念的沖擊，某些腐朽沒落的生活方式對大學(xué)生的影響不可低估。

二、當(dāng)前高校學(xué)生管理中面臨的問題

1、學(xué)分制和彈性學(xué)制的實(shí)施使學(xué)生教育管理面臨新的變革

目前，全國各高校普遍實(shí)施了學(xué)分制。在學(xué)分制下，學(xué)生管理打破了學(xué)年制整齊劃一的教學(xué)管理模式，學(xué)生專業(yè)班級觀念淡化，形成了以課程為紐帶的、多變的聽課群，使不同專業(yè)甚至不同學(xué)校的學(xué)生在一起學(xué)習(xí)，學(xué)生管理工作不僅局限于本專業(yè)學(xué)生，而且還要管理選修課程形成的其它專業(yè)或其它學(xué)校的學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生管理除了對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和思想生活管理外，還需指導(dǎo)學(xué)生選課，幫助學(xué)生構(gòu)造合理的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，并要求學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，由定向?qū)W習(xí)變?yōu)樽灾鬟x擇性學(xué)習(xí)，學(xué)生管理工作由學(xué)年制下的指令性管理變?yōu)橹笇?dǎo)性管理。在這種現(xiàn)實(shí)情況下，學(xué)生管理工作必須尋找和構(gòu)建新的“平臺”。

2、90后學(xué)生思想獨(dú)立，具有反叛意識

90后的思想觀念過于以自我為中心，現(xiàn)階段社會文化思想的“百花齊放”，多種思想的碰撞，使成長起來的“90后”大學(xué)生不是盲目的接受某種思想和理念，具有一定的選擇性和自我性，導(dǎo)致一部分學(xué)生缺乏理想和信仰。許多“90后”的大學(xué)生有自己的觀點(diǎn)，敢于反抗，對父輩、學(xué)校一些不甚合理的說法和規(guī)定敢于質(zhì)疑，語言的創(chuàng)新性更強(qiáng)，但是他們的反叛意識也會出現(xiàn)偏差，一旦學(xué)校和集體出現(xiàn)意外事件，比如偶然的停水、停電，有些學(xué)生會通過起哄、制造混亂來宣泄心中的情緒和不滿?！?0后”大學(xué)生大多是獨(dú)生子女，父母的管教趨向于對孩子的過分呵護(hù)，導(dǎo)致自我意識增強(qiáng)，存在以自我為中心、合作意識淡漠等不足。而在高職院校中學(xué)生家庭類型相對較多，來自單親家庭、離異家庭的學(xué)生占有一定比例，這些學(xué)生對家庭的概念比較淡漠，往往產(chǎn)生社會、家庭對自己是不公平的想法，內(nèi)心世界從童年開始變“老”。

3、高校后勤社會化給學(xué)生管理工作帶來新的問題

高校后勤社會化，實(shí)際上是建立一種教育成本分擔(dān)機(jī)制。目前，我國大多數(shù)高校實(shí)現(xiàn)了高校后勤社會化。高校按市場經(jīng)濟(jì)規(guī)律運(yùn)作，開放學(xué)校市場，允許社會上的人員、資金、技術(shù)、設(shè)備開發(fā)校內(nèi)市場，這些經(jīng)營者進(jìn)入高校市場的主要目的是盈利，而學(xué)生在繳納各種費(fèi)用的同時(shí)也樹立了教育投資意識，對學(xué)校教學(xué)生活條件有了更多更高的要求，這就使二者容易產(chǎn)生矛盾。比如，學(xué)生宿舍管理實(shí)行公寓化管理后，不同年級、不同專業(yè)、不同班級的學(xué)生混合居住，就給學(xué)生管理工作帶來了很大難度，以前按班級，院系管理的模式難以起到應(yīng)有的作用。在這種新的形勢下，探索新的學(xué)生管理模式將是學(xué)生管理工作面臨的新課題。

三、新形式下學(xué)生管理的方法

1、堅(jiān)持以人為本的教育理念

堅(jiān)持“以人為本”的教育理念是高校培養(yǎng)合格人才的需要。高等教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)綜合素質(zhì)高、對社會有用的人才，而高校學(xué)生管理工作在人才培養(yǎng)過程中，發(fā)揮著直接而重要的作用。社會的發(fā)展與進(jìn)步需要能動(dòng)的、個(gè)性化的全面發(fā)展的人。人才的多樣化不僅體現(xiàn)在專業(yè)知識素養(yǎng)方面的差異，還包括其內(nèi)在性格、氣質(zhì)、愛好等非知識因素的差異。以往的高等教育更多注重知識的傳授，而較少關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求高校必須緊緊圍繞“育人”這一根本任務(wù)，按照“教育為核心、管理為基礎(chǔ)、服務(wù)為宗旨、活動(dòng)為載體”的工作格局，牢固樹立以人為本的新理念，大力加強(qiáng)學(xué)生教育管理工作。通過親近學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和尊重學(xué)生來因材施教，使學(xué)生能夠全方位、多層次、寬領(lǐng)域發(fā)展，成為社會所需之才。

2、突出能力培養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識

綜合素質(zhì)測評方法應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展個(gè)性，突出個(gè)人能力的加分項(xiàng)， 這有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)及實(shí)際動(dòng)手能力的提高。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)應(yīng)成為大學(xué)生的熱點(diǎn)，創(chuàng)新意識的表現(xiàn)著重體現(xiàn)在個(gè)人能力上，兩者息息相關(guān)，綜合測評方法應(yīng)充分注重在這些方面的實(shí)施與貫徹。

3、注重與就業(yè)相聯(lián)系測評學(xué)生綜合素質(zhì)

高等教育倡導(dǎo)以就業(yè)為導(dǎo)向，更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)。因?yàn)閮H僅具備 做事！能力的高職學(xué)生，只能適應(yīng)就業(yè)的需要，卻很可能不能適應(yīng)創(chuàng)業(yè)的需要，進(jìn)而影響其職業(yè)生涯的可持續(xù)發(fā)展。所以，加強(qiáng)學(xué)生企業(yè)文化素養(yǎng)的培養(yǎng)是學(xué)生職業(yè)發(fā)展的內(nèi)在需求?，F(xiàn)在很多單位要求同學(xué)有很強(qiáng)的思維能力、表達(dá)能力、創(chuàng)新能力與活動(dòng)能力，要有自己的特長，他們可以憑自己的這些特殊才能找到合適的工作崗位，以上這些要求應(yīng)在綜合素質(zhì)測評結(jié)果中予以充分的反映。

總言之，高校學(xué)生管理工作是一項(xiàng)長遠(yuǎn)而艱巨的任務(wù)，作為高校學(xué)生工作管理者，需要充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，采用與時(shí)俱進(jìn)的管理理念，加強(qiáng)理論研究，拓展工作思路，努力摸索出一套適合當(dāng)前高校學(xué)生管理的新方法來，在工作內(nèi)容上由“理論說服管理約束”向“教育指導(dǎo)、服務(wù)引導(dǎo)”轉(zhuǎn)變，把學(xué)生管理工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)上來，為學(xué)生成才提供必要的服務(wù)。努力把學(xué)生培養(yǎng)成政治合格、品德高尚、專業(yè)過硬、素質(zhì)優(yōu)良、遵紀(jì)守法、意志堅(jiān)強(qiáng)、全面發(fā)展、奮發(fā)向上的21世紀(jì)的合格大學(xué)生，使他們能夠適應(yīng)時(shí)代的要求，經(jīng)得起實(shí)踐的檢驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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