音樂混合式教學的目的

[摘要]混合式教學是一種新型的教學模式，將其應用在音樂課程中，可以提高學習的效率。混合式教學需要應用多種新型技術(shù)，可以加速高校教學的改革，還可以在教學中體現(xiàn)混合學習的理論。當前社會，網(wǎng)絡技術(shù)比較發(fā)達，在教學的過程中，教師在增加教學的方法，還要擴充教學的內(nèi)容，要營造出良好的課堂氣氛，使學生可以積極的投入到學習中。本文對音樂混合式教學的效果進行了分析，希望教師可以充分的利用教學資源，這樣才能提高學生的綜合素質(zhì)，才能達到音樂混合式教學的目的。

[關(guān)鍵詞]音樂；混合式教學；目的；設計

隨著我國教育體制的不斷改革，教學的方法與模式越來越多，混合式教學是一種具有創(chuàng)新性的教學方式，本文對混合式教學在音樂課程中的應用進行了探討，通過分析發(fā)現(xiàn)，應用混合式教學方法，可以有效的提高學生的學習效率?；旌鲜浇虒W是將學生作為主體，在學習的過程中，對學生進行啟發(fā)與引導，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性以及創(chuàng)新的能力，這樣可以更好的培養(yǎng)出綜合性人才。本文對音樂混合式教學的目的進行了分析，希望對教育工作者有所幫助，在今后的教學中可以更好的應用這種教學方式。

一、混合式教學的概念

混合式教學需要以混合式學習為理論指導，在對混合式教學模式進行設計時，需要結(jié)合不同的情況，要做到因材施教?；旌鲜浇虒W有著多種教學方法，而且教學的目標比較明確，其改變了以往灌輸式的教學方式，采用多種教學方法混用的方式，可以使學生更加積極主動的投入到學習中。教師在課堂中講述知識時，一定要增加趣味性，這樣才能提高知識傳輸?shù)男??；旌鲜浇虒W是行為主義與認知主義學習理論相結(jié)合的教學方式，這種教學方式結(jié)合多種教學方法的優(yōu)勢，體現(xiàn)了教學方式的多變性。在教學的過程中，增加了知識的多面性，可以使學生掌握更多的知識。學生學習任務增加后，學習的動力也大大增加了，這樣可以提高學生的認知力，還可以提高學生的適應能力，在不同的學習階段，不同的學習環(huán)境下，教師可以靈活的應用教學方法，在混合式教學模式實踐應用的過程中，充分體現(xiàn)了知識與理念的融合，而且有效提高教學的水平。

二、音樂混合式教學的目的

我國的教育體制在不斷的變化，將混合式教學應用在音樂課程的教學中，可以有效提高教學的效果?；旌鲜浇虒W主張因材施教，教師需要改變以往課堂氣氛死板的現(xiàn)狀，要增加教學的趣味性。課堂教學不能過于強調(diào)紀律，要增加互動與交流，還要考慮到個體特性與差異性，對學生的潛質(zhì)進行挖掘，要給學生充分展示自己才華的機會，這樣也可以幫助學生找到未來發(fā)展的方向?；旌鲜浇虒W可以增強學生學習的主動性，教師通過引導的方式，可以激發(fā)學生的思考，學生在解決問題的同時，可以增強動手能力?；旌鲜浇虒W模式突出了學生的主體地位，教師還可以擴展課外知識，一定要使學生掌握與吸收音樂基礎(chǔ)知識?；旌鲜浇虒W在音樂課程的應用中，收到了良好的效果，下面筆者對音樂混合式教學的目的以及意義進行簡單分析。

1、對傳統(tǒng)教學模式的改革，提高了教學的效果

混合式教學是一種新型的教學模式，其需要應用網(wǎng)絡技術(shù)以及計算機技術(shù)，是對傳統(tǒng)教學模式的優(yōu)化與改革。傳統(tǒng)教學模式主要是以教師為教學的主體，學生在課堂中只是被動的學習，學習的積極性也比較差。應用混合式教學模式，是將學生作為教學的主體，在應用的過程中，教學目標可以更快的完成，學生學習的主動性也大大提高了，音樂課堂的教學效率也得到了較大的提升。音樂課的一門實踐性比較強的課程，在教學的過程中，不能只是一味的進行理論教育，要對教學的內(nèi)容進行擴充，可以向?qū)W生多講一些音樂故事，這樣可以吸引學生的注意力，在擴充教學內(nèi)容時，要選擇與音樂相關(guān)的課外知識，這樣可以提高學生學習的興趣。當前社會，數(shù)字化、網(wǎng)絡化技術(shù)比較發(fā)達，所以，教師要充分的利用教學資源，可以選擇在多媒體教室上課，這有助于提高課堂效率。

2、增進了師生之間的感情，增加了師生、生生之間的交流

混合式教學可以彌補師生之間角色、地位的差異，教師需要從學生的個性以及心理入手，對學生多進行關(guān)心，這樣可以增進學生之間的感情。當前社會，很多家庭都是獨生子女，所以，在性格上有一定缺陷，有的學生比較自我，也有的學生比較孤僻，采用混合式教學的方式，需要采用因材施教的教學模式，所以，教師一定要對學生的生活多進行關(guān)心。音樂具有療傷的作用，教師可以通過與音樂的方式，與學生進行良好的溝通，可以使學生感覺到溫暖，還可以通過音樂，使學生的心靈得到凈化。

3、解決由于高等學校的教學組織形式帶來的弊端

我國很多高校在音樂教學的過程中，都存在一定弊端，這影響了教學的質(zhì)量，也制約了教學水平的提升，為了更好的應用混合式的教學方法，教師需要對傳統(tǒng)的教學理念進行優(yōu)化，要將學生作為教學的主體，還要優(yōu)化教學的模式，這樣才能提高音樂教學的水平。音樂混合式教學可以提高我國的教學水平，有助于培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。為了保證音樂混合式教學目的更快達到，教育工作者要對當前教學組織形式存在的弊端進行解決，這是一項長期的工作，考驗了教師的素質(zhì)與能力，教師一定要采用綜合教學的方式，要不斷的學習，還要掌握多媒體技術(shù)以及信息技術(shù)，這樣才能提高自身教學能力。混合學習的目的在于提供多元的學習內(nèi)容和學習通道，同時也為偏好選擇傳統(tǒng)面授的教師提供了絕佳的提升途徑。

我國高等學校一直在擴招，我國高等教育規(guī)模早已躍居世界第一。宏觀上辦學規(guī)模的擴大決定了高等學校的教學組織形式只能繼續(xù)是傳統(tǒng)的集體講授式課堂教學。傳統(tǒng)的課堂教學方式的優(yōu)缺點是大家有目共睹的，它雖然充分發(fā)揮了教師在教學中的主導和監(jiān)控作用，但是不能很好的發(fā)揮學生的積極主動性，使得長期以來我國高等學校對學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。網(wǎng)絡環(huán)境為師生提供了多種交互渠道，對于彌補課堂教學中面對面教學的不足有重要作用。另外網(wǎng)絡為學生提供了自由、開放的學習空間，這不僅有助于調(diào)動學生的積極性，開闊學生的視野，滿足學生對知識的需求，而且對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造精神和樹立終身學習的觀念有重要的意義。

三、結(jié)語

音樂是一門藝術(shù)，很多高校都開設了這一課程，在教學的過程中，需要對教學的方法進行優(yōu)化，要結(jié)合教學體制的相關(guān)要求，引進先進的教學方法。隨著教學體制的不斷改革，音樂教師需要對傳統(tǒng)的教學模式進行優(yōu)化，將混合式教學的模式應用在音樂課程中，可以有效提高教學的效率，可以使教師的教學任務更快完成?；旌鲜浇虒W取代傳統(tǒng)教學模式后，學生的音樂成績也大大提高了，教學的效果得到了明顯的改善。

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