淺談中學(xué)生德育教育

[摘要]隨著教育體制的不斷改革，教育也不再局限在文化和知識(shí)教育，而是追求學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)生的德育教育是我國(guó)全面開(kāi)展中學(xué)生素質(zhì)教育的重要組成部分，中學(xué)生正處于思想和意識(shí)的塑造期，做好中學(xué)生德育教育，保證中學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展成為了中學(xué)教育者的首要問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]中學(xué)生；德育教育；表現(xiàn)；措施

中學(xué)生的德育教育不僅是中學(xué)生素質(zhì)教育的根本，更是推動(dòng)中學(xué)生素質(zhì)教育的有效措施。道德品質(zhì)的培養(yǎng)貫穿在中學(xué)生教育的整個(gè)過(guò)程之中，并不是孤立開(kāi)展的。目前無(wú)論是社會(huì)、學(xué)校還是家庭都越來(lái)越重視中學(xué)生的德育教育，也取得了一些成果，但是依然存在一些問(wèn)題，如重說(shuō)教輕實(shí)踐、重形式輕效果、重智育輕德育等，不利于學(xué)生的全面成長(zhǎng)。本文將結(jié)合目前德育教育的現(xiàn)況，提出幾點(diǎn)德育教育的開(kāi)展措施。

一、中學(xué)生德育教育的重要性

德育也就是思想品德教育，是指教育工作者根據(jù)一定社會(huì)或者階級(jí)的要求，通過(guò)有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，將相應(yīng)的思想準(zhǔn)則以及道德規(guī)范轉(zhuǎn)變成為個(gè)人思想意識(shí)與道德素養(yǎng)的教育。中學(xué)生正處于思想的成長(zhǎng)期，具備思想簡(jiǎn)單、充滿(mǎn)幻想、可塑性大等特點(diǎn)。因?yàn)橹袑W(xué)生的心智還不夠成熟，不能夠真確辨別是非，很容易被一些不健康的思想所影響，迷失自我，不能對(duì)問(wèn)題全面進(jìn)行分析，甚至?xí)饺肫缤?。因此中學(xué)生的德育教育是中學(xué)生教育的基礎(chǔ)和根本，能夠幫助中學(xué)生形成良好的思想素質(zhì)和道德素質(zhì)。

二、當(dāng)代中學(xué)生德育教育缺失的主要表現(xiàn)

（一）德育教育與時(shí)代脫節(jié)

人的道德品質(zhì)的形成和時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境有著非常密切的關(guān)系。學(xué)校在開(kāi)展中學(xué)生德育教育的目標(biāo)、內(nèi)容和方法時(shí)并沒(méi)有和時(shí)代特征和社會(huì)環(huán)境相結(jié)合。人生活在社會(huì)環(huán)境中，社會(huì)環(huán)境對(duì)人的思想形成有著現(xiàn)實(shí)性的影響。良好的思想品德教育需要社會(huì)教育和學(xué)校教育同步開(kāi)展，要密切聯(lián)系時(shí)代主流思想特征和社會(huì)環(huán)境培養(yǎng)學(xué)生的思想認(rèn)知和道德判斷能力，讓學(xué)生能夠在復(fù)雜的社會(huì)道德環(huán)境中掌握理性判斷是非的道德原則，塑造自我靈魂，培養(yǎng)自身理想和信念，最終保證中學(xué)生良好健康思想道德品質(zhì)的形成。

（二）德育教育的方法單一

目前大部分學(xué)校的德育教育方式都過(guò)于單調(diào)，沒(méi)有抓住中學(xué)生的心理特征和實(shí)際需求，德育教育方法還是沿用傳統(tǒng)的一些說(shuō)教形式，不注重理論性和實(shí)踐性的結(jié)合，中學(xué)生在德育教育過(guò)程中缺少結(jié)合自身生活的實(shí)踐和真實(shí)感受。德育教育的目標(biāo)設(shè)置過(guò)于拔高和理想，脫離了中學(xué)生的思想基礎(chǔ)。德育教育的本質(zhì)應(yīng)該是把社會(huì)道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范要求以及理想化的目標(biāo)傳授給中學(xué)生，讓他們以此為自身的信念和原則，從而影響他們的行為，讓中學(xué)生形成良好的思想素質(zhì)和行為習(xí)慣。但是過(guò)于抽象的目標(biāo)和簡(jiǎn)單的說(shuō)教并不能對(duì)中學(xué)生造成太大的影響。

（三）德育教育的效果較差

正因?yàn)楝F(xiàn)階段中學(xué)生德育教育內(nèi)容與時(shí)代和社會(huì)環(huán)境脫節(jié)，方法單調(diào)乏味，導(dǎo)致中學(xué)生德育教育效果較差，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。第一表現(xiàn)在思想品德錯(cuò)位上。部分中學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀取向發(fā)生傾斜甚至扭曲。在對(duì)待正面事物的時(shí)候并非以正確的心態(tài)去認(rèn)同和學(xué)習(xí)，反而以一種抵觸的心態(tài)去面對(duì)，唯我思想嚴(yán)重，不懂得尊重他人。第二表現(xiàn)在行為習(xí)慣上。法制觀念淡薄，日常行為不夠規(guī)范，青少年違法犯罪現(xiàn)象屢屢發(fā)生，甚至頻繁出現(xiàn)校園暴力現(xiàn)象，漠視他人或集體權(quán)益，隨意進(jìn)行侵犯。第三表現(xiàn)在傳統(tǒng)文化缺失上。我國(guó)傳統(tǒng)的艱苦奮斗、勤儉節(jié)約、樂(lè)于助人等優(yōu)良品德極少在青少年身上體現(xiàn)，拜金主義、享樂(lè)主義、攀比、奢侈、浪費(fèi)等行為愈發(fā)明顯。

三、開(kāi)展中學(xué)生德育教育的幾點(diǎn)措施

（一）德育教育要與時(shí)代背景結(jié)合，要有前瞻性

隨著時(shí)代的變化與發(fā)展，人們的社會(huì)生活發(fā)生了翻天覆地的變化，社會(huì)生活的變化必然會(huì)引起道德生活的變化，同時(shí)也衍變出一些新的道德問(wèn)題。所以，德育教育要時(shí)刻結(jié)合時(shí)代變化，與時(shí)俱進(jìn)，要緊扣時(shí)代主題，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，強(qiáng)化形勢(shì)政策和愛(ài)國(guó)主義教育。不斷開(kāi)展德育教育的教研工作，開(kāi)發(fā)和補(bǔ)充一些具有鮮明時(shí)代特色、貼近日常生活的德育教育方式。德育教育的目標(biāo)要求具有前瞻性和現(xiàn)實(shí)性。德育教育是為了讓學(xué)生形成健康穩(wěn)定的思想道德品質(zhì)，步入社會(huì)以后能夠堅(jiān)持自我原則，區(qū)分真善美。要將新時(shí)代遇到的道德問(wèn)題進(jìn)行剖析，尋找教育的切入點(diǎn)，將崇高的道德目標(biāo)內(nèi)化為學(xué)生自身的品質(zhì)，將偉大的德育目標(biāo)分解為不同層次、貼近時(shí)代和社會(huì)生活的道德要求。實(shí)現(xiàn)從偉大走向平凡，讓學(xué)生樂(lè)于接受。

（二）拓展德育教育的途徑，開(kāi)發(fā)新的方法

我國(guó)全面素質(zhì)教育的提出，對(duì)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容提出了新的目標(biāo)和要求，德育教育作為素質(zhì)教育的基石，也要不斷進(jìn)步，尋找新的方法，開(kāi)發(fā)新的途徑。要根據(jù)中學(xué)生自身的心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，從低到高、由淺入深的開(kāi)展德育教育。先從具體的道德規(guī)范再到抽象的道德品質(zhì)逐步開(kāi)展教育。時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展并非德育教育越發(fā)困難的原因，而是我們沒(méi)有掌握好新的工具開(kāi)展德育教育。我們要利用信息技術(shù)，多方位全視角開(kāi)展德育教育。教育方法要注重多樣性和實(shí)效性，不能僅僅依靠以往的理論說(shuō)教形式，還需要開(kāi)展一系列的實(shí)踐活動(dòng)，讓中學(xué)生參與到德育教育中來(lái)，讓他們從生活中尋找標(biāo)準(zhǔn)，樹(shù)立規(guī)范和思想。

（三）結(jié)合我國(guó)傳統(tǒng)文化，體現(xiàn)民族性

中學(xué)生的德育教育要繼承我國(guó)傳統(tǒng)的道德文化，培養(yǎng)青少年的民族精神。要加強(qiáng)我國(guó)傳統(tǒng)文化基本知識(shí)的教育，為他們弘揚(yáng)和培育中華民族的偉大精神。讓他們具備愛(ài)國(guó)情懷和改革精神，讓他們對(duì)祖國(guó)發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生高度認(rèn)同感，并堅(jiān)定振興祖國(guó)和民族的信念。中華民族的傳統(tǒng)文化是根植在人們思想深處的，在德育過(guò)程中，不能進(jìn)行忽視和割裂。要讓中學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)到的德育教育和家庭及傳統(tǒng)培養(yǎng)的德育教育相結(jié)合。利用傳統(tǒng)的道德品質(zhì)和素養(yǎng)培育和熏陶他們，讓德育教育得到最優(yōu)化的效果。最終成為一個(gè)忠誠(chéng)于國(guó)家，服務(wù)于民族的合格公民。

（四）家庭、學(xué)校、社會(huì)共同促進(jìn)中學(xué)生德育教育

德育教育不同于知識(shí)和文化教育，是思想道德的教育，是在意識(shí)層面進(jìn)行塑造和改善，環(huán)境的影響至為重要。所以德育教育要社會(huì)化，不能僅僅依靠學(xué)校，要社會(huì)、家庭、學(xué)校進(jìn)行聯(lián)動(dòng)，齊抓共管。利用健康的社會(huì)環(huán)境和優(yōu)良的家庭環(huán)境對(duì)青少年進(jìn)行感染和影響。在教育過(guò)程中注重學(xué)校和家庭的聯(lián)系，將家庭教育和學(xué)校教育進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，并且爭(zhēng)取社會(huì)的配合。開(kāi)展由學(xué)校組織，家庭參與，社會(huì)配合的德育教育。多開(kāi)展一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)、學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)議等，進(jìn)行互動(dòng)，讓學(xué)生耳濡目染，最終產(chǎn)生潛移默化的影響，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。

結(jié)語(yǔ)

強(qiáng)化素質(zhì)教育，提高中學(xué)生思想道德品質(zhì)是全面教育改革的基礎(chǔ)和必經(jīng)之路。同時(shí)德育教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，不但需要與時(shí)俱進(jìn)，不斷改善；同時(shí)也需要家庭、社會(huì)、學(xué)校以及學(xué)生自身的配合。要把中學(xué)生德育教育與知識(shí)文化教育放在同一重心上，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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