“互聯(lián)網(wǎng)+金融教育”的行動設(shè)想與啟示

[摘要]在我國，互聯(lián)網(wǎng)正在被融合進(jìn)不同的經(jīng)濟發(fā)展領(lǐng)域，“互聯(lián)網(wǎng)+金融”激活并提升了傳統(tǒng)金融，創(chuàng)造出包括移動支付、第三方支付、眾籌、P2P網(wǎng)貸等模式的互聯(lián)網(wǎng)金融；“互聯(lián)網(wǎng)+商務(wù)創(chuàng)造出電商產(chǎn)業(yè)，互聯(lián)網(wǎng)與商務(wù)相的結(jié)合，利用互聯(lián)網(wǎng)平臺的長尾效應(yīng)，催生了像阿里巴巴這樣的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)巨頭；“互聯(lián)網(wǎng)+通信”，推動了電信化產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+物流”也正在改變中國傳統(tǒng)的供應(yīng)鏈模式。“互聯(lián)網(wǎng)+”的下一個節(jié)點將是誰？我們拭目以待！

[關(guān)鍵詞]互聯(lián)網(wǎng)+；電商；金融

一、互聯(lián)網(wǎng)對金融教育的導(dǎo)向

1.金融教育的困擾

對于一個國家來講，教育是強國之路，是興國之要。教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展到現(xiàn)在，也到了面臨瓶頸、尋求突破的時刻。金融業(yè)是高知識密集性的行業(yè)，高校的金融專業(yè)擔(dān)負(fù)著為金融行業(yè)培養(yǎng)輸送后備人才的重要使命，金融教育發(fā)展的好壞直接關(guān)系到金融業(yè)乃至社會經(jīng)濟的發(fā)展步伐和發(fā)展質(zhì)量?，F(xiàn)在的金融行業(yè)已經(jīng)和互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合的十分緊密，金融活動中無論是現(xiàn)金存取，還是證券投資，甚至國際的外匯交易，都必須在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支持下才能完成?；ヂ?lián)網(wǎng)已經(jīng)不僅僅是金融發(fā)展的載體，更是金融業(yè)增長的重要組成部分。而反觀培養(yǎng)金融專業(yè)人才的教育機構(gòu)和教育活動，仍然是固守著原有的教育思想和教學(xué)模式，普遍缺少對互聯(lián)網(wǎng)的關(guān)注和使用，大部分課程仍然是采用課堂封閉教學(xué)。實際上，金融教育教學(xué)活動本身受時間和空間的影響比較大，比如，在正常情況下，一位教師是無法同時與不同地區(qū)的學(xué)生進(jìn)行授課交流的，這就限制了教育或者金融教育功能的發(fā)揮。再比如，證券投資、外匯交易、保險實訓(xùn)等金融課程都是與社會即時信息和實時交易系統(tǒng)緊密聯(lián)系的，如果學(xué)校采用傳統(tǒng)教學(xué)方式，閉門造車，不通過網(wǎng)絡(luò)與實際行業(yè)系統(tǒng)聯(lián)系起來，那么我們的教學(xué)質(zhì)量就變的沒有實際效果，就培養(yǎng)不出符合社會發(fā)展需要的、具備實際操作能力的學(xué)生。因此，要想改變這一困境，我們就要借助互聯(lián)網(wǎng)的強大功能來推進(jìn)金融教育的改革力度和深度，在保持原有教育模式的基礎(chǔ)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，設(shè)計出新型教育模式和教學(xué)方法，來加快金融教育的發(fā)展。

所以只有金融院校在教育過程中就要更加注重應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來培養(yǎng)金融專業(yè)人才，才能適應(yīng)社會金融行業(yè)對教育的需求?，F(xiàn)在，互聯(lián)網(wǎng)的正能量風(fēng)暴正在吹起，金融教育能否借助這股風(fēng)勢而飛起是我們關(guān)注的內(nèi)容。

2..互聯(lián)網(wǎng)引導(dǎo)金融教育的發(fā)展

教育作為傳統(tǒng)行業(yè)之一，也受到互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)的影響。從長遠(yuǎn)來看，“互聯(lián)網(wǎng)+”對于教育的作用關(guān)乎社會整體素質(zhì)的提升；而反過來，知識社會的愿景也要求我們用信息的力量來提升教育的影響力。金融教育在開展的過程中需要借助各種工具和手段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)大大加快了金融教育的發(fā)展，能夠?qū)逃|(zhì)量的提升給予重要的支持和保障。

第一，深化現(xiàn)代教育理念和思想。傳統(tǒng)教育理念和思想是在當(dāng)時年代的科學(xué)技術(shù)水平、社會需求、教育培養(yǎng)手段確定的前提下確立的，許多教育人的思想意識還停留在原有的層次上。當(dāng)對于現(xiàn)在而言，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代已經(jīng)到來，在這個時代中，互聯(lián)網(wǎng)能夠幫助教育去完成曾經(jīng)想不到、做不到的事情，能夠逐漸深化教育者對教育的思想和理念，甚至顛覆一些原有的教育思維?，F(xiàn)在，線上教育已經(jīng)如火如荼的開展起來，其中，現(xiàn)在具有代表性的就是“慕課”。“慕課”這種創(chuàng)新的在線課程開發(fā)模式也開始普及，2013年Coursera上注冊的中國用戶共有13萬人，位居全球第九。而在2014年達(dá)到了65萬人，通過互聯(lián)網(wǎng)，使得教育的功能得到更大化的發(fā)揮?？梢栽O(shè)想，未來的“互聯(lián)網(wǎng)+金融教育”這種發(fā)展計劃將會使得金融人才的培養(yǎng)成本更低、金融教育的效率會得到極大提高，金融知識的普及度更高，擴大了金融院校的社會影響力，對社會金融產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)將會更大！金融教育思想和理念會在互聯(lián)網(wǎng)的時代發(fā)展中不斷深化、不斷提升。

第二，優(yōu)化課程體系。教育思想決定培養(yǎng)計劃，培養(yǎng)計劃決定課程體系。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展將會帶給金融教育新的視野，必將會催生更加科學(xué)、更加開放、更加實用的金融教育教學(xué)課程體系的建立。實訓(xùn)課程、課內(nèi)實驗課程等實踐教學(xué)活動也必將會有一個嶄新的設(shè)計和實施過程，金融課程體系也將會出現(xiàn)線上和線下教育相結(jié)合的教育模式，“互聯(lián)網(wǎng)+金融教育”從整體上使得人才培養(yǎng)計劃更加優(yōu)化合理。

第三，豐富授課手段，提高授課質(zhì)量?！肮び破涫?，必先利其器”。沒有好的教育手段和方法，就不能落實教育思想，就不能實現(xiàn)人才培養(yǎng)計劃?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，擁有云計算、大數(shù)據(jù)，豐富的網(wǎng)上共享資源，實時的金融信息變動，開放性的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。如果我們應(yīng)用得法，就可以使枯燥乏味的課堂變得生機盎然，使老師單一的講授變成師生互動交流，把教室由封閉的屋子變?yōu)殚_放式的網(wǎng)絡(luò)空間，等等。所以說，金融教育在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展中必然會受益匪淺，它能夠極大豐富授課手段，提高培養(yǎng)金融人才的教育質(zhì)量。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+金融教育”的啟示

第一，“互聯(lián)網(wǎng)+金融教育”是教育創(chuàng)新的大膽嘗試，是金融教育的深化改革。教育的本身就是創(chuàng)新，我們教育者必須從骨子里就有一種敢于嘗試、敢為天下先的精神。金融教育的內(nèi)在瓶頸和互聯(lián)網(wǎng)對社會積極導(dǎo)向的外部因素，已經(jīng)在告訴我們，金融教育必須改革，必須借助互聯(lián)網(wǎng)的這種風(fēng)勢而深化改革。若干年后，我們再同聚一堂，會為今天的設(shè)想而欣慰和自豪。

第二，注重互聯(lián)網(wǎng)與金融教育的價值結(jié)合點。美國經(jīng)濟學(xué)家邁克爾波特提出過價值鏈增值理論，我認(rèn)為金融教育在與互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合過程中也要善于尋找二者之間的價值結(jié)合點，充分發(fā)揮現(xiàn)代金融教育的功能，不斷加強對價值增值環(huán)節(jié)的編織與構(gòu)建，只有這樣才能實現(xiàn)1+1>2的最終效果。

第三，結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)功能制定金融教育教學(xué)計劃?；ヂ?lián)網(wǎng)具有跨界融合、創(chuàng)新驅(qū)動、連接一切、突破時間和空間的束縛等特征，對于金融人才培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn)具有積極意義。運用互聯(lián)網(wǎng)+能夠優(yōu)化甚至改變金融教育教學(xué)模式，比如線上教育，以“慕課”為例，通過慕課，學(xué)生可以提前學(xué)到大學(xué)課程，金融工作者可以隨時學(xué)到工作中面臨的專業(yè)難題的解決辦法。在這種情況的學(xué)習(xí)是主動性學(xué)習(xí)的最好詮釋，能夠滿足不同層次的人對金融教育的需求。我們金融院校在制定人才培養(yǎng)方案，構(gòu)建課程體系的時候也要充分考慮互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的功能和價值，有些課程可以進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，有的實訓(xùn)課程就可以通過互聯(lián)網(wǎng)在實際金融市場環(huán)境開展。從而提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，提升教育者的教學(xué)質(zhì)量。

三、結(jié)論

“互聯(lián)網(wǎng)+”計劃推動了中國產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形成千帆競發(fā)、百舸爭流的大好局面，金融教育要順應(yīng)時代發(fā)展要求，積極參與到“互聯(lián)網(wǎng)+”的行動中去，借此加速對自身的深化改革，建立創(chuàng)新的互聯(lián)網(wǎng)金融教育培養(yǎng)模式，實現(xiàn)現(xiàn)代教育功能，為社會培養(yǎng)輸送更多的金融專業(yè)人才做出貢獻(xiàn)。

參考文獻(xiàn)

[1]李海艦，田躍新，李文杰.互聯(lián)網(wǎng)思維與傳統(tǒng)企業(yè)再造.中國工業(yè)經(jīng)濟，2014-10-17

[2]馬玉萍，易志亮.互聯(lián)網(wǎng)教育應(yīng)助力于傳統(tǒng)教育發(fā)展.合作經(jīng)濟與科技，2014-08-16

2014黑龍江省教育廳教學(xué)改革項目，課題號JG2014010929.