淺議新疆高職院校民族團結(jié)教育的途徑創(chuàng)新

摘要新疆高職院校的民族團結(jié)教育工作取得一些成績，也存在許多不足。通過調(diào)研，結(jié)合本地區(qū)實際和高職院校特點，運用多角度創(chuàng)新民族教育途徑，經(jīng)過實踐取得較好的效果。民族團結(jié)工作復雜而具有長期性，我們還將不斷調(diào)動各種教育資源，不斷有效提高學生的民族團結(jié)意識。

關(guān)鍵詞新疆高職院校民族團結(jié)教育途徑創(chuàng)新

一、新疆高職院校民族團結(jié)教育的現(xiàn)狀

新疆高職院校大學生是本地區(qū)技能人才重要的后備力量，他們的民族團結(jié)素質(zhì)如何，直接關(guān)系到新疆地區(qū)的團結(jié)穩(wěn)定和現(xiàn)代化的發(fā)展進程。為全面了解新疆職業(yè)院校大學生的民族團結(jié)教育狀況，我們對幾所有代表性的職業(yè)院校：新疆建設(shè)職業(yè)技術(shù)學院、新疆交通職業(yè)技術(shù)學院和新疆輕工職業(yè)技術(shù)學院的學生進行了問卷調(diào)查。

1.高職院校民族團結(jié)教育的成績。通過調(diào)查可以看出，目前新疆高職院校的民族團結(jié)教育工作確實已經(jīng)取得一些成績，高職學生普遍能認識到民族團結(jié)的重要性，民族團結(jié)意識較強。他們關(guān)注民族地區(qū)發(fā)展，堅決反對民族分裂。同時，學生們對中華民族的認同感較強，能接受各民族的歷史和文化，也愿意積極去學習。

2.高職院校民族團結(jié)教育工作的不足。看見成果的同時，我們也清楚的了解到目前高職學生民族團結(jié)教育存在一些問題。一是學生的民族團結(jié)基本知識積累不足，雖然大學生普遍認為民族團結(jié)重要，但是，調(diào)查顯示，僅20%的大學生表示對民族團結(jié)方面的知識很了解，14.8%的大學生很了解黨的民族政策。二是大學生民族團結(jié)教育途徑少，方法固化單一。長期固化的民族團結(jié)教育模式讓學生對此失去了興趣。雖然學生樂于參加新穎實際的民族團結(jié)活動，但這一類的活動卻非常少，不能滿足學生的需求。三是民族團結(jié)教育師資力量薄弱。目前高職院校的民族團結(jié)教育工作主要依靠政治理論課教師和輔導員班主任進行，他們自身民族團結(jié)教育理論素養(yǎng)層次不齊，且日常工作事務(wù)繁多，無暇專心從事民族團結(jié)教育工作，使得這項工作很多時候流于形式或者被邊緣化。

二、新疆高職院校民族團結(jié)教育途徑的創(chuàng)新

1.開展《新疆歷史與民族宗教理論》專題化教學，推進民族團結(jié)教育進課堂，進頭腦。思想政治理論課教學是對學生進行系統(tǒng)的民族團結(jié)教育的主渠道、主陣地，新疆的多民族、多宗教、多邊境的復雜特點及特殊形勢決定了我們尤其需要高度重視《新疆歷史與民族宗教理論》課程（以下簡稱《教程》）的重要性。通過開展《教程》專題教學，幫助學生消除因新疆近年暴恐事件造成的對各民族之間關(guān)系的錯誤認識，消除社會輿論帶來的負面影響。做到理論知識與社會現(xiàn)實熱點相結(jié)合，使學生的思想適應(yīng)當?shù)噩F(xiàn)實發(fā)展需要。

我們將《教程》的十章內(nèi)容以問題為主線開展專題教學，通過：認識美麗新疆了解課程體系；新疆自古不可分割切實維護祖國統(tǒng)一；多民族的新疆及黨的民族政策；發(fā)展新疆經(jīng)濟弘揚民族文化；多教并存的新疆及黨的宗教政策；新疆歷史與現(xiàn)實發(fā)展的結(jié)論等六大專題，把歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，理論與現(xiàn)實熱點相結(jié)合，理論講授與學生動手實踐相結(jié)合，系統(tǒng)闡明新疆的歷史，民族理論和宗教政策。通過這樣的教學方式讓學生從歷史中吸取智慧，從理論中明辨是非，駁斥民族分裂分子對新疆發(fā)展的各種歪曲和杜撰，將民族團結(jié)教育的理論知識入腦入心。

2.開展民族團結(jié)教育“第二課堂”活動，將民族團結(jié)教育滲透于校園文化中。高職院校要充分發(fā)揮校園文化的育人功能，潛移默化地開展民族團結(jié)教育。因為校園文化是課堂教學的延伸，并且能充分地發(fā)揮學生的主觀能動性。要使民族團結(jié)教育從課堂中拓展出來，融入學生生活，就必須開展豐富多樣又貼近學生實際的校園文化活動。通過摸索，我們主要從兩個方面進行：

一方面，針對大學生對民族傳統(tǒng)文化感興趣的現(xiàn)象，開展能充分展示各民族文化特色的各類文體活動，如民族歌舞晚會、民族服飾展示、民族建筑展示、民漢班級聯(lián)歡會、新疆舞學習班等活動，增進大學生對少數(shù)民族傳統(tǒng)文化的理解，增加各族學生之間的感情，進而增強大學生對各民族的認同感。以我院為例，作為建筑工程類職業(yè)院校，通過開展民族建筑動漫作品展，民族建筑設(shè)計展等活動激發(fā)了學生的學習興趣和動手實踐熱情，同時將民族團結(jié)教育同職業(yè)特色相結(jié)合，取得了較好的效果。

另一方面，結(jié)合重要紀念日和傳統(tǒng)節(jié)日，開展以愛國主義為主題，彰顯社會主義核心價值體系的文化活動，如民族團結(jié)主題演講比賽、促團結(jié)，反分裂主題講座、反對民族分裂倡議大會、民族團結(jié)道德講堂等，讓學生形象地感知中華民族團結(jié)統(tǒng)一、勤勞勇敢、自強不息的民族精神，從而加深對國家和中華民族的認同。同時，我們把民族團結(jié)教育融入到每學期的德育活動課堂中，充分發(fā)揮大學生的主觀能動性，讓學生自己策劃、自己組織、自己參與，使活動成為大學生進行自我教育的一個重要渠道，強化民族團結(jié)教育的效果。同時，在學校校園網(wǎng)上，開設(shè)民族團結(jié)教育相關(guān)的專題和紅色影視劇欄目，使學生在休閑的過程中接受民族團結(jié)教育；利用“微博”、“博客”“微信”等平臺開展民族團結(jié)教育活動，讓民族團結(jié)教育潛移默化的融入學生生活。

3.開展豐富的社會實踐活動，拓寬民族團結(jié)教育的渠道。高職院校要開展豐富的社會實踐活動。大學生思想的形成和發(fā)展不僅需要課本上的間接知識，更需要直接體驗，從這個角度來講，社會實踐是對學生進行民族團結(jié)教育的重要渠道。

學?？梢越Y(jié)合本地區(qū)的實際開展民族團結(jié)教育，例如到民族地區(qū)開展“三下鄉(xiāng)”和社會調(diào)研活動，如果有民族博物館或者文物古跡等愛國主義教育基地的，可以帶領(lǐng)學生去參觀。在大學生深入了解民族地區(qū)發(fā)展變化的基礎(chǔ)上，激勵他們投身民族地區(qū)的建設(shè)，從而提高他們的認知能力。

4.開展對高職教師的專題培訓，強化民族團結(jié)教育師資隊伍建設(shè)。高職院校大學生的民族團結(jié)教育，關(guān)鍵在于培養(yǎng)一支結(jié)構(gòu)合理、理論扎實，富有創(chuàng)造力，具有可持續(xù)發(fā)展能力的教師隊伍。主要包括學校黨政團干部、思想政治理論課教師、輔導員和班主任。

首先要重構(gòu)結(jié)構(gòu)合理的民族團結(jié)教育師資團隊。高職院校要結(jié)合學校實際發(fā)展需要，組成一支老中青結(jié)構(gòu)比例適當，民漢比例合理的民族團結(jié)教育隊伍。

其次要強化師資培訓。要適應(yīng)知識經(jīng)濟時代職業(yè)高等教育改革和發(fā)展的要求，及時更新教師的理論和業(yè)務(wù)知識，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而全面提高教學質(zhì)量和管理水平。

三、結(jié)束語

新疆高職院校民族團結(jié)教育是一項非常復雜而漫長的系統(tǒng)工程，需要我們努力開發(fā)調(diào)動多種教育資源，講究方法，落實過程，如春風化雨般不斷有效提高學生的民族團結(jié)意識。我們以本學院為試點，通過開展《教程》的專題教學，開展民族團結(jié)教育“第二課堂”，開展多樣化社會實踐，培養(yǎng)新型師資隊伍等新途徑構(gòu)建常態(tài)化的全員育人模式，學院民族團結(jié)的氛圍較以前濃厚，各族師生間關(guān)系更加和諧，在后期的工作過程中，我們將不斷改進，形成更加完善和成熟的，制度化的民族團結(jié)教育新途徑。

基金項目：新疆維吾爾自治區(qū)職業(yè)院?！笆濉钡掠蒲幸?guī)劃項目（編號XJGZDY019）