基于升格背景下的學(xué)校機(jī)構(gòu)設(shè)置和專業(yè)發(fā)展思路

摘要本文以江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院為例，針對(duì)我校升格后機(jī)構(gòu)設(shè)置以及升格背景下專業(yè)發(fā)展思路、師資隊(duì)伍建設(shè)指導(dǎo)思想等方面提供些許建議，以供參考。

關(guān)鍵詞升格背景機(jī)構(gòu)設(shè)置專業(yè)發(fā)展思路

江蘇省連云港財(cái)經(jīng)學(xué)校創(chuàng)辦于1964年，直屬于江蘇省財(cái)政廳管理。建校51年來，學(xué)校為社會(huì)培養(yǎng)了2萬多名各類財(cái)經(jīng)人才，在省內(nèi)外享有較高的知名度，被譽(yù)為“江蘇財(cái)經(jīng)人才的搖籃”。2013年11月1日，江蘇省教育廳發(fā)函同意我校籌建連云港財(cái)經(jīng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，這為學(xué)校更好地生存和發(fā)展、為學(xué)校重振昔日的輝煌提供了絕好的契機(jī)。2015年1月，江蘇省人民政府同意在連云港財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)?；A(chǔ)上建立江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院，2015年4月我院通過教育部備案，是專科層次的普通高等學(xué)校。省政府同意正式建立江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院、教育部通過備案，給學(xué)校的發(fā)展提供了一個(gè)很好的機(jī)遇，學(xué)校今后的發(fā)展要在高職院校的起點(diǎn)上，按照“適應(yīng)新常態(tài)、邁上新臺(tái)階”這一總的要求，實(shí)現(xiàn)真正的“轉(zhuǎn)型”。升格后學(xué)院各項(xiàng)工作任務(wù)繁重、時(shí)間緊，需要學(xué)校上下團(tuán)結(jié)一致、樹立信心、務(wù)實(shí)真干，才能取得最后的勝利。現(xiàn)就基于升格背景下的江蘇財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院校機(jī)構(gòu)設(shè)置和專業(yè)發(fā)展思路作簡(jiǎn)要闡述：

一、我院基本情況概述

學(xué)校占地576畝，設(shè)施先進(jìn)，環(huán)境優(yōu)美。擁有齊全的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，建有標(biāo)準(zhǔn)田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、文化藝術(shù)中心、多個(gè)室內(nèi)外體育場(chǎng)館。數(shù)字化校園初步建成。智能化圖書館藏書50余萬冊(cè)（含紙質(zhì)圖書32萬冊(cè)及電子圖書等）。

學(xué)校設(shè)有5個(gè)系，14個(gè)職能部門?，F(xiàn)有教職工263人，其中專任教師225人，具有高級(jí)職稱的67人，“雙師型”教師70人；具有研究生學(xué)歷、學(xué)位的教師105人；省級(jí)中青年教師培養(yǎng)對(duì)象2人，江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)帶頭人3人。

學(xué)校高度重視組織師生參加技能大賽和科研工作，近兩年來我校教師獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)18個(gè)；參加“兩課”評(píng)比，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)7個(gè)；參加信息化大賽，獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)4個(gè)：2013年，學(xué)校獲得全國(guó)職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽金牌；2014年，獲得江蘇省職業(yè)學(xué)校信息化教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)第一名；2012年以來，教師獲各類教學(xué)科研獎(jiǎng)項(xiàng)62項(xiàng)；申報(bào)并獲準(zhǔn)立項(xiàng)省級(jí)以上課題8項(xiàng)；教師在省級(jí)以上刊物正式發(fā)表論文268篇，參加省級(jí)以上論文評(píng)比獲獎(jiǎng)數(shù)25篇，正式出版教材22本。

目前，我校在所有教室及實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所均配備多媒體教學(xué)設(shè)備，滿足了師生現(xiàn)代化教學(xué)的需求。學(xué)校利用一棟教學(xué)樓建設(shè)了現(xiàn)代服務(wù)業(yè)實(shí)訓(xùn)中心，包括省級(jí)現(xiàn)代商務(wù)實(shí)訓(xùn)基地、省級(jí)現(xiàn)代物流實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代金融實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代信息技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代社區(qū)管理實(shí)訓(xùn)基地、現(xiàn)代語(yǔ)音技術(shù)實(shí)訓(xùn)基地等，共41個(gè)實(shí)訓(xùn)室。無線網(wǎng)絡(luò)已部分覆蓋教學(xué)和辦公場(chǎng)所，初步形成數(shù)字化的教學(xué)環(huán)境、管理環(huán)境、培養(yǎng)環(huán)境和生活環(huán)境，圖書館業(yè)務(wù)采用先進(jìn)的RFID智能化管理。

二、基于升格背景下的我院機(jī)構(gòu)設(shè)置初步設(shè)想

1.學(xué)校升格前的機(jī)關(guān)、黨政機(jī)構(gòu)設(shè)置：辦公室、組織人事處、監(jiān)察督導(dǎo)室、財(cái)務(wù)處、教務(wù)處、科研處、學(xué)生工作處、團(tuán)委、成人教育處、總務(wù)處、基建處、安保處、工會(huì)、圖文信息中心、會(huì)計(jì)一系、會(huì)計(jì)二系、經(jīng)貿(mào)系、信息工程系、社科系；

2.我院升格后擬設(shè)置的機(jī)構(gòu)：辦公室、組織部（人事處、外事處、老干部管理處）、宣傳部（統(tǒng)戰(zhàn)部、文明辦）監(jiān)察室、督導(dǎo)室、教務(wù)處、學(xué)生工作部（處）、招生辦公室（畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)中心）、財(cái)務(wù)處、審計(jì)處、總務(wù)處、基建處、保衛(wèi)處（武裝部）、科研處（高職教育研究所、學(xué)報(bào)編輯部）、圖書館、信息中心、成人教育中心等機(jī)構(gòu)；教學(xué)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)：會(huì)計(jì)一系、會(huì)計(jì)二系、經(jīng)貿(mào)系、信息系、社科系、思想政治課教學(xué)部；群團(tuán)組織設(shè)工會(huì)、團(tuán)委、婦委會(huì)。

3.升格后從機(jī)構(gòu)設(shè)置上看。共增加了6個(gè)部門，對(duì)于部門領(lǐng)導(dǎo)和部門其他人員的配置，要根據(jù)學(xué)校中層干部競(jìng)爭(zhēng)上崗、崗位聘任工作，全面統(tǒng)籌、規(guī)范有序地推進(jìn)；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)研究，準(zhǔn)確把握政策要求；要鼓勵(lì)合理有序流動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)人盡其才；要牢固樹立全局觀念，服從學(xué)院發(fā)展大局；要嚴(yán)格按章辦事，確保公平公正；要不斷優(yōu)化聘任方案，切實(shí)健全用人機(jī)制，并希望全院教職工高度重視、顧全大局，認(rèn)真務(wù)實(shí)地開展工作。

三、基于升格背景下的我院專業(yè)設(shè)置和師資隊(duì)伍建設(shè)初步設(shè)想

1.辦學(xué)定位：建設(shè)一所立足行業(yè)、服務(wù)區(qū)域，財(cái)經(jīng)主體、會(huì)計(jì)特色，管理精致、社會(huì)滿意，以舉辦高中后三年高職教育為主體的財(cái)會(huì)職業(yè)學(xué)院。

一方面，以學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)為典型引領(lǐng)，側(cè)重三年制高職專業(yè)建設(shè)，開發(fā)、重構(gòu)課程體系，融通識(shí)教育與專業(yè)教育于一體，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)生科技、人文、社會(huì)均衡發(fā)展的教育目標(biāo)。另一方面，發(fā)揮行業(yè)辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，與系統(tǒng)內(nèi)外技術(shù)先進(jìn)、管理規(guī)范、經(jīng)濟(jì)效益好、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的企業(yè)合作，創(chuàng)建各類辦學(xué)共同體，聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，以省、市、學(xué)校培訓(xùn)基地為服務(wù)平臺(tái)，大力開展高層次職業(yè)技能培訓(xùn)和繼續(xù)教育，構(gòu)筑財(cái)經(jīng)職業(yè)教育及培訓(xùn)高地。

2.專業(yè)設(shè)置：2015年，經(jīng)教育主管部門批準(zhǔn)，學(xué)校首次招生會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、電子商務(wù)3個(gè)專業(yè)的高中后職業(yè)學(xué)院學(xué)生。同時(shí)開設(shè)有會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)與審計(jì)、財(cái)務(wù)管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)、物流管理、社區(qū)管理與服務(wù)、電子商務(wù)、商務(wù)英語(yǔ)、應(yīng)用韓語(yǔ)、市場(chǎng)營(yíng)銷、金融保險(xiǎn)11個(gè)五年制高職專業(yè)。學(xué)校不斷優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，基本形成了以現(xiàn)代服務(wù)業(yè)為架構(gòu)、以會(huì)計(jì)電算化、會(huì)計(jì)與審計(jì)、物流管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)為骨干，以社區(qū)管理與服務(wù)、金融保險(xiǎn)、財(cái)務(wù)管理、應(yīng)用韓語(yǔ)等為發(fā)展重點(diǎn)的專業(yè)體系。

建院初期，擬五年制、三年制高職并舉，前三年?duì)幦∶磕晷略龈呗殞I(yè)5個(gè)，保留現(xiàn)有11個(gè)五年制高職專業(yè)。根據(jù)《江蘇沿海地區(qū)發(fā)展規(guī)范》，沿海開發(fā)的戰(zhàn)略定位包括區(qū)域性國(guó)際航運(yùn)中心、新能源和臨港產(chǎn)業(yè)基地、農(nóng)業(yè)和海洋特色產(chǎn)業(yè)基地、重要的旅游和生態(tài)功能區(qū)。擬開發(fā)的新專業(yè)主要有：報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、金融管理、物流信息技術(shù)、物聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)營(yíng)銷等。

3.基于升格背景下我校師資隊(duì)伍存在的不足和師資隊(duì)伍建設(shè)發(fā)展思路：

（1）存在不足：高職教師入職標(biāo)準(zhǔn)與“雙師”教師培養(yǎng)培訓(xùn)制度有待建立健全；職稱評(píng)審制度、績(jī)效考核、教師培訓(xùn)的重要性和實(shí)效性等人事配套制度有待進(jìn)一步強(qiáng)化規(guī)范；專職專任教師數(shù)量略顯不足，年齡結(jié)構(gòu)不合理，專業(yè)課教師與公共基礎(chǔ)課教師結(jié)構(gòu)不合理；存在師資隊(duì)伍建設(shè)落后于教學(xué)實(shí)際需求的現(xiàn)象，師資水平參差不齊；優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)、骨干教師缺失，例如作為學(xué)校骨干和中堅(jiān)力量的45歲～35歲之間中青年專任教師數(shù)量偏少，僅為26名，其中高級(jí)職稱僅為12人；和相關(guān)院校比較，教師的教科研能力偏低；同時(shí)，在服務(wù)社會(huì)能力、校企合作等方面有待加強(qiáng)；專職實(shí)踐教師缺乏，高職教師自身實(shí)踐素養(yǎng)有待提高；雙師型教師能力素質(zhì)偏低，教師的實(shí)踐能力有待提高；與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方案模式下高職師資隊(duì)伍管理體系中的“教師素質(zhì)的標(biāo)準(zhǔn)要求”差距較大。

（2）發(fā)展思路：積極主動(dòng)地與主管政府部門匯報(bào)溝通，爭(zhēng)取政府正確的宏觀指導(dǎo)；政府和學(xué)校都要加大資金投入，爭(zhēng)取政府主管部門的政策支持與傾斜；規(guī)范、建立并推行高職院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和準(zhǔn)入制度；完善資格認(rèn)定制度，建立統(tǒng)一認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍師德師風(fēng)建設(shè)，建立和完善高職教師職稱評(píng)審制度、健全高職教師職稱晉升制度，修訂職稱評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)；建立合理的教師管理制度，優(yōu)化教師隊(duì)伍，提升教師教育教學(xué)能力的培養(yǎng)工程；調(diào)整和優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)；完善聘用制度，建立專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍；發(fā)揮優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶動(dòng)作用；加強(qiáng)專業(yè)帶頭人的建設(shè)是師資隊(duì)伍的重中之重，加強(qiáng)青年教師培養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)教師實(shí)踐教學(xué)能力的提升；推進(jìn)兼職教師管理；建立健全高職師資隊(duì)伍培訓(xùn)制度---繼續(xù)教育制度；多管齊下、內(nèi)外結(jié)合，標(biāo)本兼治地加強(qiáng)對(duì)高職院校教師的培訓(xùn)；創(chuàng)新培訓(xùn)方法，加大培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)支持，建立培訓(xùn)基地；

構(gòu)建校企合作平臺(tái)；加強(qiáng)校企合作；鼓勵(lì)教師服務(wù)于地方企業(yè)、地方經(jīng)濟(jì)，對(duì)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行科學(xué)定位、有序推進(jìn)。

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