新形勢下大學生雷鋒活動“常態(tài)化”的路徑研究

[摘要]大學生學雷鋒活動常態(tài)化是時代和歷史對于當代青年的迫切期待，雷鋒精神是群眾性與實踐性的統(tǒng)一，其意義對于引導當代大學生價值導向發(fā)揮著重要作用。高校必須要從加強組織領導、強化思想引導、創(chuàng)新活動載體、立足生活實際、樹立典型模范和擴展實踐渠道等方面采取措施，推動大學生學雷鋒活動常態(tài)化。

[關鍵詞]大學生；雷鋒；常態(tài)化

隨著改革開發(fā)和社會主義市場經濟的深入推進，人們的競爭意識、自立意識和效率意識不斷增強，經濟利益最大化原則以及市場經濟的價值交換原則逐漸演變成公共空間的交往原則，一定程度上滋長了拜金主義、享樂主義、極端個人主義等不良現(xiàn)象。高職院校開展學雷鋒活動，進一步提高大學生的服務意識和奉獻精神，不僅是黨的要求和時代的呼喚，也是高職院校培養(yǎng)社會需要人才的基礎和保證。學雷鋒存在著片面理解雷鋒精神，方式簡單陳舊、活動流于形式，缺乏長期規(guī)劃、協(xié)調部署，志愿者活動“扎堆”和“一陣風”現(xiàn)象并存，以及學雷鋒活動缺乏針對性，違背雷鋒精神的宗旨。如何推動高職院校學雷鋒活動常態(tài)化， 使雷鋒精神薪火相傳，生生不息，徹底改變和糾正“學雷鋒”一陣風現(xiàn)象，形成良好的校風和社會道德風尚，對匡正社會風氣、提高大學生素質具有身后的社會和現(xiàn)實意義。

一、當代大學生學雷鋒活動現(xiàn)狀

長期以來，大學生學雷鋒存在著片面理解雷鋒精神，方式簡單陳舊、活動流于形式，缺乏長期規(guī)劃、協(xié)調部署，志愿者活動“扎堆”和“一陣風”現(xiàn)象并存，以及學雷鋒活動缺乏針對性，違背雷鋒精神的宗旨。很多學校對學雷鋒活動的組織安排也只當成一項簡單的工作，并沒有長效機制。上述學雷鋒活動中存在的種種問題，助長了社會上“雷鋒精神過時論”的錯誤言論，削弱了雷鋒精神的傳播效能和示范作用， 也影響了大學生的身心健康。

二、學雷鋒活動“常態(tài)化”意義

1、雷鋒精神的時代內涵與當代價值

學習雷鋒精神，踐行雷鋒精神，首先要正確理解雷鋒精神的時代內涵。新時期弘揚雷鋒精神就是要大力弘揚雷鋒熱愛黨、熱愛祖國、熱愛社會主義的崇高理想和堅定信念，弘揚雷鋒服務人民、助人為樂的奉獻精神，弘揚雷鋒干一行愛一行、專一行精一行的敬業(yè)精神，弘揚雷鋒艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的創(chuàng)業(yè)精神，是培育和踐行社會主義核心價值觀的豐厚資源，是激勵我們腳踏實地、實現(xiàn)偉大中國夢的精神力量。

2、學雷鋒活動“常態(tài)化”現(xiàn)實意義

不可否認市場經濟具有巨大的歷史進步性和正面效應，它通過刺激社會公民的積極性，實現(xiàn)了個人的自我解放，促進了社會的進步。但是，如果對市場經濟中利益主體追求利益最大化的天性不加管束，就會出現(xiàn)前文所述的個人主義、自私主義泛濫，從而加劇物質效用價值和精神道德價值的分裂和沖突，這種影響也深深波及到了校園，大學生對同學關系的疏離，對周圍世界的冷漠正反應出對“雷鋒精神”的集體失憶。

三、學雷鋒活動“常態(tài)化”途徑

1、首先需要使學雷鋒觀念常態(tài)化

學習雷鋒活動沒能堅持常態(tài)化，常常以為學雷鋒就是一種形式，喊喊口號，貼貼標語，組織學生簡單“活動”一下走走過場罷了，沒有實際意義。學雷鋒要讓雷鋒精神滲透到學生的日常生活中。要防止和克服“運動式”、“臨時性”、“一陣風”的學雷鋒。只有在日積月累的時間效應中，雷鋒精神才能夠不斷發(fā)揚光大，成為一種價值取向、一種思想境界、一種行為規(guī)范，才能夠推動實際工作。

2、高校學雷鋒常態(tài)化要依托三個載體

一是思想政治理論課教學。思想政治理論課是大學生思想政治教育主渠道，是學生學雷鋒活動教育的主陣地。高校要以馬克思主義理論課和思想教育課為陣地，有機融入雷鋒精神教育內容，將雷鋒精神教育與理想信念教育、愛國主義教育、正確榮辱觀教育相結合，形成課程化和常態(tài)化。二是實踐基地。發(fā)揮實踐育人的作用，要借助雷鋒生前所在團、雷鋒紀念館等文化資源建立愛國主義教育基地，以直觀生動的方式，使學生領悟雷鋒精神的真諦和時代價值。三是網上互動平臺。高校要順應現(xiàn)代信息技術迅猛發(fā)展和大學生運用互聯(lián)網、手機等新興媒體越來越廣泛的新趨勢，利用校園網絡加強學雷鋒活動的宣傳教育活動，拓展弘揚雷鋒精神的教育空間。

3、多界面拓展載體平臺，推動學雷鋒活動制度化

針對學雷鋒活動制度化的發(fā)展要求，高校應重在深入發(fā)掘弘揚雷鋒精神的各類資源，以各類型制度化組織實現(xiàn)有效推進。一是做好頂層設計，系統(tǒng)規(guī)劃學雷鋒活動常態(tài)化開展的組織體系；二是納入校園文化建設的常規(guī)管理之中，長期重視堅持優(yōu)先保障支持學雷鋒活動的常態(tài)化開展需求；三是結合自身特點，面向學生積極引導發(fā)揮其主體性，構建有效力、有活力的整體性參與機制；四是以班會、社團、網絡等為依托，通過主題班會、社團活動、專題網絡平臺建設，積極構建常態(tài)化工作平臺；五是充分發(fā)揮高校特點，結合學雷鋒常態(tài)化推進的理論創(chuàng)新需求和服務指向，積極構建學雷鋒理論創(chuàng)新平臺；六是學雷鋒活動的科學化管理和規(guī)范化引導。

參考文獻

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[4]李輝，練慶偉.價值認同：當代大學生思想政治教育的重要取向[J].學校黨建與思想教育，2012，1.

作者簡介

劉少芳（1979.7—），女，河北軟件職業(yè)技術學院智能工程系，科員，研究方向：思想政治教育；孫玉（1979.3—），女，河北金融學院學生處，科員，研究方向：思想政治教育.

課題名稱

新形勢下大學生雷鋒活動“常態(tài)化”的路徑研究（2014保定市科學技術研究與發(fā)展指導計劃（第二批）軟科學項目 編號：14ZR070）