幼兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)存在的問題及對策

【摘 要】隨著舞蹈教育的發(fā)展，幼兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)得到了迅速的發(fā)展。就目前看，幼兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)中還有不少問題急需解決，并且需要極其有效的措施，促使幼兒舞蹈教育充分發(fā)揮其功能與作用。

【關(guān)鍵詞】幼兒 舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu) 問題 對策

【中圖分類號】J791 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）04-0192-02

一 牡丹江市陽明區(qū)幼兒舞蹈機(jī)構(gòu)的現(xiàn)狀

據(jù)報道，近年來，牡丹江市陽明區(qū)大街小巷開設(shè)各種舞蹈培訓(xùn)班的人日益見多，在舞蹈機(jī)構(gòu)中任教的舞蹈教師教育能力參差不齊，并且教師團(tuán)隊(duì)不整齊、教學(xué)條件不完善、教學(xué)內(nèi)容不合理，機(jī)構(gòu)對教師的要求也不嚴(yán)格，抱著能上臺演出，提高考級通過率的目的進(jìn)行授課教學(xué)；教學(xué)投入經(jīng)費(fèi)不足，導(dǎo)致教學(xué)環(huán)境簡陋，一位舞蹈業(yè)內(nèi)人士告訴筆者說，開設(shè)舞訓(xùn)班“一本萬利”，只要有一個場地、一臺錄音機(jī)就能開課，只要讓孩子學(xué)會“劈腿彎腰”，再加上簡單的動作，你想怎么教都行，不用教材，讓外行的家長“看著像樣”就行。這種環(huán)境是無法讓孩子們接受真正嚴(yán)格、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈璧附逃模?/p>

二 幼兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)存在的問題

1.教師教學(xué)水平不等，幼兒舞蹈學(xué)習(xí)效果不一

第一，專業(yè)院校畢業(yè)生課上要求苛刻，不符合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)。專業(yè)院校畢業(yè)的學(xué)生沒有經(jīng)過幼兒教育學(xué)、心理學(xué)方面的培訓(xùn)，所以他們更注重技能技巧訓(xùn)練，要求也不會弱于舞蹈演員，但在教學(xué)組織能力和把握學(xué)生心理能力方面有缺陷，他們走的是一條完全專業(yè)化的教學(xué)道路。

第二，非專業(yè)院校畢業(yè)生拔苗助長，影響教學(xué)質(zhì)量。在陽明區(qū)就存在教師標(biāo)準(zhǔn)不一，有的是幼師任教，有的是舞蹈教師任教，有的是在校生任教，更有甚者只是業(yè)余時間學(xué)過舞蹈，沒有經(jīng)過正規(guī)院校學(xué)習(xí)就開始自己辦學(xué)校。在正常教學(xué)中有些技巧幼兒需要循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，但是在一些舞蹈班里，教師往往是在幼兒才學(xué)了幾堂課的時候就開始教授滾翻等技巧，簡單的肢體動作可以示范，一些需要很多年功底的如“前橋”“元寶頂”等動作根本無法進(jìn)行示范?！巴耆珜I(yè)化”和“無法進(jìn)行示范”形成鮮明的對比。因此，在某些程度上使幼兒舞蹈的教育性、目的性得不到科學(xué)、安全的實(shí)施。

2.教師選擇教材內(nèi)容單一，與幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)不符

目前，市面上的舞蹈教材內(nèi)容魚龍混雜，一些幼兒舞蹈教師又不知如何借鑒與取舍，導(dǎo)致教學(xué)方法單一、教學(xué)觀念陳舊。創(chuàng)編舞蹈“成人化”是一個很嚴(yán)重的問題，選取的音樂都是偏于“成人化”的，缺少童真和趣味性。幼兒舞蹈教師沒有專門的舞蹈教材，特別是專門為幼兒量身打造的、

適合幼兒舞蹈教學(xué)的舞蹈書籍極少。此外，縱觀陽明區(qū)市面上的有關(guān)幼兒啟蒙階段的舞蹈書籍，發(fā)現(xiàn)許多舞蹈教材，只有書面文字而沒有較直觀的配套光碟示范動作。不同年齡段的孩子在心理上和身體上都會有所變化，那么針對不同年齡段的幼兒要有不同的教材。

3.幼兒舞蹈機(jī)構(gòu)環(huán)境設(shè)施簡陋，影響幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量

除了各個地方的群眾藝術(shù)館、青少年宮有政府的扶持，其他私立的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)施十分簡陋，場地一般都是100平方米的門市房，一面鏡子、把桿、地毯、音響。而且在筆者走訪的過程中發(fā)現(xiàn)很多機(jī)構(gòu)的鏡子是不夠的，這也會影響孩子的學(xué)習(xí)。雖然教師教授的東西是學(xué)好的前提，但是環(huán)境對于孩子學(xué)習(xí)舞蹈也是十分重要的。

三 幼兒舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)存在問題的解決對策

1.提高教師整體素質(zhì)

國家給予進(jìn)修機(jī)會，提高教師自身教學(xué)能力。對于一些基礎(chǔ)偏低的教師國家應(yīng)給予進(jìn)修學(xué)習(xí)的機(jī)會，每年在寒暑假都可以給各地方的業(yè)余舞蹈教師進(jìn)行培訓(xùn)，這樣就讓許多能力不夠的老師又有了重新進(jìn)修的機(jī)會，上課的內(nèi)容是全國統(tǒng)一的教材，有基礎(chǔ)和基礎(chǔ)扎實(shí)的教師學(xué)習(xí)同樣的課程，成績偏差不會太大。此外，在舞蹈機(jī)構(gòu)會將幼兒通過年齡分出大、中、小班，教師實(shí)行3個月一換班的制度進(jìn)行教學(xué)，這樣就緩解了師資力量參差不齊的問題。同時，教師們要多交流、多聽課、多提出意見，根據(jù)實(shí)際情況找出1+1大于2的方法，了解兒童內(nèi)心深處的想法，需要生動地講解舞蹈動作的規(guī)范和要領(lǐng)等，給孩子量身定做出屬于他們自己的作品。

2.更新舞蹈教育的方法

雖然我國優(yōu)秀的舞蹈家也編輯適合中國幼兒的舞蹈教材，但隨著時代的發(fā)展有些已經(jīng)不能滿足目前的需要，美國奧爾夫音樂教學(xué)法和達(dá)爾克洛斯教學(xué)法最能符合現(xiàn)代幼兒的需要。奧爾夫音樂教學(xué)法是帶有強(qiáng)烈節(jié)奏的教學(xué)方法，幼兒可以根據(jù)節(jié)奏隨意用肢體表達(dá)情感，這樣就減少了必須模仿教師的局限性。達(dá)爾克洛斯教學(xué)法是一種以發(fā)展幼兒創(chuàng)造性為目的的教學(xué)法，不僅增加了趣味性，而且教師和幼兒的互動環(huán)節(jié)也減少了幼兒懼怕教師的情況。國門之所以打開就是讓我們借鑒國外的先進(jìn)理念，反對盲目教學(xué)給幼兒帶來的心理和身體的傷害，也呼吁廣大舞蹈教育者使用正確的教育方法，讓孩子們一步一個腳印地走完自己的舞蹈之路。

3.改善舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)整體環(huán)境

第一，相關(guān)部門對校外舞蹈機(jī)構(gòu)必須完善審批職能。在教育部門嚴(yán)格的審查下對申請舉辦的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提出要求，這些要求包括場地的大小、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的環(huán)境、收費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)、辦學(xué)特色、班額人數(shù)等，符合這些標(biāo)準(zhǔn)才允許辦學(xué)。場地的空氣、聲音、溫度、光線、墻壁顏色、教學(xué)設(shè)備的配置等物理因素的影響都要充分考慮到幼兒的身心發(fā)展。室內(nèi)應(yīng)具備適宜的溫度、流通的空氣、適度的光線、硬度適中的木制地板或地毯以及適宜幼兒進(jìn)行舞動基本訓(xùn)練高度適中的把桿和墻鏡，配備電子教學(xué)設(shè)備，如電腦、電視機(jī)或大屏幕投影儀、錄像機(jī)、VCD機(jī)、音響等。在舞蹈室內(nèi)裝飾色彩艷麗的墻壁和窗簾等還有幼兒出去演出、比賽的放大照片掛在墻上，讓他們感到自豪，可以順利地培養(yǎng)自信心。

第二，完善教育部門對校外舞蹈教學(xué)機(jī)構(gòu)的監(jiān)督職能。對已審批的校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要有定期檢查的工作，要嚴(yán)格監(jiān)督校外的舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教學(xué)計(jì)劃、安全措施、安全教育等，實(shí)行定期審查制度，不符合要求的校外舞蹈培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須進(jìn)行整改，違反要求次數(shù)過多的學(xué)校要堅(jiān)決取締。

據(jù)調(diào)查，學(xué)習(xí)過舞蹈的孩子形體更優(yōu)美，動作協(xié)調(diào)性更強(qiáng)，他們的毅力更頑強(qiáng)，提高了身體素質(zhì)，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)合作精神，培養(yǎng)了審美的情感和自信心，既然有這么多的好處，我們也應(yīng)該給孩子更多的發(fā)展空間，完善教師自己的能力給孩子們一片自由翱翔的天空。幼兒舞蹈教育教學(xué)是一條充滿挑戰(zhàn)的艱辛之路，希望我們廣大幼兒舞蹈教育工作者、舞蹈工作者能齊心合力，共同開創(chuàng)幼兒舞蹈教育事業(yè)美好的明天！

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〔責(zé)任編輯：林勁〕