行走在閱讀的路上

【摘 要】早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分，3～8歲是兒童學(xué)習(xí)早期閱讀和讀寫的關(guān)鍵期，教育者要切實(shí)把握這個(gè)發(fā)展的時(shí)機(jī)，在培養(yǎng)幼兒口語交流能力的同時(shí)，幫助幼兒做好書面語言學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。在大班階段，江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園開展了幼兒閱讀好習(xí)慣的培養(yǎng)活動(dòng)，以促進(jìn)幼兒閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

【關(guān)鍵詞】早期閱讀 閱讀習(xí)慣 養(yǎng)成教育

【中圖分類號(hào)】G612 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）04-0168-01

早期閱讀教育是幼兒園語言教育的重要組成部分，它不僅可以幫助孩子盡早進(jìn)入知識(shí)的海洋，開闊孩子的視野，而且能促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展。《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)學(xué)前階段兒童早期書面語言準(zhǔn)備提出了一系列的目標(biāo)和要求，如喜歡聽故事、看圖書；具有初步的閱讀理解能力等。在社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速的今天，人的閱讀能力被視為當(dāng)今社會(huì)獲得成功的基礎(chǔ)。近年來的研究結(jié)果告訴我們，3～8歲是兒童學(xué)習(xí)早期閱讀和讀寫的關(guān)鍵期，教育者要切實(shí)把握這個(gè)發(fā)展的時(shí)機(jī)，在培養(yǎng)幼兒口語交流能力的同時(shí)，幫助幼兒做好書面語言學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。博爾赫斯說過，天堂是一座圖書館，我們來到這個(gè)世界上，都有一種欲望，想看到天堂里的風(fēng)景。閱讀正是走入天堂的那把鑰匙，江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)幼兒園開展的“會(huì)閱讀”好習(xí)慣培養(yǎng)正是讓孩子緊握鑰匙，去領(lǐng)略天堂的風(fēng)景。

一 愜意環(huán)境“促”閱讀

英國著名的教育專業(yè)作家艾登·錢伯斯在他所著的《閱讀環(huán)境——大人如何幫助孩子們享受圖書》中強(qiáng)調(diào)：“環(huán)境對(duì)幼兒的閱讀活動(dòng)有著非常關(guān)鍵的影響！”幼兒的閱讀環(huán)境可分為軟環(huán)境和硬環(huán)境。軟環(huán)境包括讓幼兒在學(xué)習(xí)中感受到開放而平等，以幼兒為主體，與幼兒平等交流，營造開放、寬松的閱讀環(huán)境。硬環(huán)境包括社區(qū)、家庭、幼兒園的環(huán)境設(shè)置，從主題環(huán)境到活動(dòng)材料的準(zhǔn)備環(huán)境，都讓幼兒感受到和諧、濃厚的閱讀環(huán)境。為了發(fā)揮環(huán)境的重要作用，在本次好習(xí)慣培養(yǎng)課程活動(dòng)中，我們結(jié)合主題教育目標(biāo)，有目的地準(zhǔn)備閱讀環(huán)境，通過設(shè)置標(biāo)語、圖書角、閱讀區(qū)、墻設(shè)，鋪上軟墊子，放上大靠墊，還放上孩子們喜歡的毛絨玩具，讓孩子們?cè)谶@些區(qū)角進(jìn)行閱讀時(shí)，身心愜意，享受閱讀的快樂。通過游戲及正式的閱讀教學(xué)活動(dòng)等為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，引發(fā)兒童主動(dòng)閱讀的興趣，促使他們?cè)谥鲃?dòng)建構(gòu)中，閱讀能力獲得發(fā)展。還定期向幼兒推薦優(yōu)秀的圖書，使孩子主動(dòng)接觸、喜歡并選擇書籍，使之成為一種習(xí)慣，讓環(huán)境促進(jìn)孩子的閱讀興趣。

二 多彩活動(dòng)“增”閱讀

好習(xí)慣課程活動(dòng)的一開始，我們通過閱讀情況調(diào)查問卷對(duì)幼兒的閱讀現(xiàn)狀進(jìn)行了摸底調(diào)查。了解了家長對(duì)孩子閱讀的重視程度、孩子對(duì)閱讀活動(dòng)的喜愛程度、家庭中孩子的閱讀習(xí)慣……在此基礎(chǔ)上，有針對(duì)性地開展了一系列活動(dòng)。通過“我最喜歡的一本書”“我給大家推薦書”“我為大家制作書”等活動(dòng)來增進(jìn)孩子的閱讀興趣?！白x書筆記活動(dòng)”是本次項(xiàng)目課程活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。在這個(gè)活動(dòng)中，家長和幼兒一起為大家推薦在平時(shí)的親子閱讀中，所讀過的最有感悟、覺得最好的一本書。將書中自己喜歡的元素，自己的收獲、發(fā)現(xiàn)、感悟等記錄下來。讀書筆記讓幼兒與同伴們分享了各自讀過的好書。為了充分發(fā)揮這些優(yōu)秀讀物的作用，我們?cè)诿刻煜挛绲摹肮适聲r(shí)光”中，與孩子們一起集體閱讀。幼兒相互推薦優(yōu)秀讀物，調(diào)動(dòng)起幼兒對(duì)閱讀的興趣。在各種有目的的有序活動(dòng)中，幼兒了解了很多關(guān)于閱讀的知識(shí)，理解圖書的秘密，知道了圖書的誕生和圖書的作用……同時(shí)，在了解圖書、愛護(hù)圖書的基礎(chǔ)上，我們進(jìn)行了“自制圖書”活動(dòng)。幼兒與家長一起進(jìn)行了制作圖書的活動(dòng)，在“自制圖書”活動(dòng)中增加了親子的合作能力，提高了幼兒的動(dòng)手能力。

三 良好習(xí)慣“?！遍喿x

培養(yǎng)幼兒的閱讀能力不是一朝一夕就能完成的，需要平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累。只有持之以恒，幼兒的閱讀能力才能得到良好的發(fā)展。怎樣才能讓孩子喜歡閱讀，有足夠的時(shí)間閱讀呢？除了興趣，更需要良好的閱讀習(xí)慣來保駕護(hù)航。

閱讀時(shí)間的保證、閱讀方法的正確引導(dǎo)是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的一個(gè)重要內(nèi)容。在一日活動(dòng)中，幼兒有充足的閱讀時(shí)間：點(diǎn)心后、餐后、午睡起床后、自由活動(dòng)時(shí)，幼兒都可以進(jìn)行自主閱讀。生活閱讀、課內(nèi)閱讀、課外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來，采取相對(duì)集中的閱覽形式，讓小朋友集中閱覽。在集中閱覽中，全面觀察幼兒的活動(dòng)情況，予以集中指導(dǎo)。每天的閱讀活動(dòng)前，都會(huì)提醒、督促幼兒養(yǎng)成良好的看書方法，如看書時(shí)要一頁一頁地翻，身體要坐端正，不能躺在床上看，不在強(qiáng)光或弱光下看，眼睛要與書保持一定的距離等。幼兒在活動(dòng)中默默地感受到了圖書的魅力，知道了圖書的重要，同時(shí)慢慢養(yǎng)成了看書的習(xí)慣和掌握正確的看書方法。良好的閱讀習(xí)慣，不單是喜歡書，更是要愛護(hù)書。讓孩子喜歡閱讀，首先要教會(huì)孩子愛護(hù)圖書。行為習(xí)慣指導(dǎo)課上，我們把裝訂、粘貼等多種方法教給幼兒，讓孩子掌握修補(bǔ)圖書的技能，教育幼兒在愛護(hù)圖書的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)自己修補(bǔ)圖書。一段時(shí)間常常會(huì)看到不小心把書弄壞的孩子在默默修補(bǔ)圖書，也不再有孩子拿著書當(dāng)?shù)谰咄孀分鸬挠螒蛄?。孩子通過自己修補(bǔ)圖書，也就會(huì)更加的愛護(hù)圖書。

通過“會(huì)閱讀”好習(xí)慣培養(yǎng)的探索和嘗試，引導(dǎo)幼兒掌握一些閱讀的知識(shí)和基礎(chǔ)，但真正要每位幼兒都能有好的閱讀習(xí)慣，還需要一段時(shí)間的努力，我們的任務(wù)還很重。通過會(huì)閱讀的好習(xí)慣課程引領(lǐng)，希望幼兒會(huì)越來越愛讀書。更希望幼兒能通過閱讀，打開知識(shí)的大門，走上自我教育的道路。

〔責(zé)任編輯：林勁〕