班級管理的實施策略

作為一名班主任，扎實的專業(yè)功底與專業(yè)素養(yǎng)是必備的，管理班級日?，嵥槭虑榈姆椒ㄅc耐力也是必不可缺少的?！痘A(chǔ)教育學(xué)教程》里提到，班主任工作的內(nèi)容很豐富，具體內(nèi)容主要有班級常規(guī)管理、開展德育、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、健康教育、組織班集體活動、培養(yǎng)班集體、進行個別教育、協(xié)調(diào)校內(nèi)外教育影響以及計劃、檢查和總結(jié)。萬瑋的《班主任兵法》曾在教壇上引起了極大的反響，被各大報刊轉(zhuǎn)載，他個人甚至被稱為教壇上的軍事家。然而，在倡導(dǎo)以愛為主旋律的今天，他的大作遭到了不少非議。大家都認為他的“兵法”太狠了，用來“對付”學(xué)生，是一種極度殘忍的行為，這火辣的“兵法”是不是對每個犯錯的學(xué)生都適用呢？這里就對具體的班級管理實施策略進行進一步的探究。

一 班級管理的定義和班級管理“兵法”的內(nèi)涵

班級管理的含義通常有狹義與廣義之分，狹義的班級管理指的是教師在組織課堂教學(xué)時對班級課堂紀律、教學(xué)進度、教學(xué)計劃的執(zhí)行與完成、學(xué)生課堂內(nèi)學(xué)習(xí)任務(wù)的完成、接受的狀況等進行管理的過程。廣義的班級管理指的是教師通過組織、計劃、實施、調(diào)整等環(huán)節(jié)對整個班級在某一特定時間內(nèi)，將一切因素綜合起來加以利用以便達到教育預(yù)定目的的過程。本文所指的是廣義的班級管理，不僅包括課堂內(nèi)一節(jié)課的有效管理，同時也包括學(xué)生在校期間所有行為規(guī)范的管理，它對學(xué)生良好的思想道德和行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有重要的作用。班級管理的內(nèi)容主要有考勤常規(guī)、課堂常規(guī)、學(xué)校常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、禮貌常規(guī)、集會常規(guī)六個方面。其實這里所謂的“兵法”指的就是在班級管理中，應(yīng)對各種教學(xué)事件所實施的能達到較好效果的管理策略。

二 班級管理“兵法”實施的影響因素

1.學(xué)校的教學(xué)理念及教學(xué)對象

班級管理策略，即“兵法”的實施，這跟學(xué)校的辦學(xué)理念、規(guī)章制度、開放程度等有密切的聯(lián)系。教學(xué)理念是人們對教學(xué)和學(xué)習(xí)活動內(nèi)在規(guī)律認識的集中體現(xiàn)，同時也是人們對教學(xué)活動的看法和持有的基本態(tài)度及觀念，是從事教學(xué)活動的信念。每個學(xué)校的教學(xué)理念不一樣，萬瑋所在的是一所私立學(xué)校，雖然學(xué)校對學(xué)生、對教師各方面要求比一般的公立更加嚴格，但由于是私立的，很多“兵法”的實施就不會受太多傳統(tǒng)規(guī)矩的束縛。

同時，教學(xué)整體對象的差異，也會影響“兵法”的實施。在網(wǎng)上很多人責備《班主任兵法》的作者過于“陰險、狡猾”，認為對待學(xué)生使用“兵法”過狠了。其實那是因為很多人都忽略了一個前提，那就是作者萬瑋所教的學(xué)校不是一般的公立學(xué)校，而是在上海浦東的一所私立學(xué)校，所面對的教育對象不一樣。他在該書的自序里說道，如果我是一名希望學(xué)校的教師，我一定寫不出這樣的文字。我工作于全國改革開放的龍頭——上海浦東的一所民辦學(xué)校，這里的學(xué)生家庭都很富有，在他們身上常常會出現(xiàn)一些普通學(xué)校的教師不太可能碰到的問題。所以，對于班級管理這套“兵法”，得因才適用，應(yīng)根據(jù)學(xué)校的具體情況，有所選擇，不可生搬硬套。

2.家長的配合

家庭也是影響“兵法”實施的一個重要因素。由于社會經(jīng)濟的迅速發(fā)展和各方面的日益進步，家庭結(jié)構(gòu)也發(fā)生了不小的變化，雖然都本著“望子成龍，望女成鳳”的美好愿望，具體實施的教育也是不一樣的。不同的家庭環(huán)境實行不一樣的家庭教育方式。而且，在家庭教育得到重視時，家長的整體知識水平也在逐漸提高，與學(xué)校的聯(lián)系比以往更加密切。班主任的“兵法”一旦過于火辣，觸及一些家長不能承受的限度，后果也是非常嚴重的。

3.社會的輿論

社會是一個生活中的大舞臺，作為一個單位的學(xué)校，一個個體的教師，所實施的“兵法”在成果出來之前，每一步都會受到各種各樣的評價。無論“兵法”運用得成功或失敗，媒體的報道、各界的議論，或照實、或夸大，都對“兵法”的實施有不可忽略的影響?！栋嘀魅伪ā芬粫拿媸?，當時就引起了網(wǎng)絡(luò)論壇的廣泛議論，雨點似的贊揚聲散落于教育這片領(lǐng)土，受到很多教師追捧的他被譽為教育界的“軍事家”，可沒多久，批判之聲也隨之而來。

三 《班主任兵法》對班主任管理工作的借鑒意義

1.在現(xiàn)代教育管理中，教師不是“圣人”，愛不能解決一切，智慧才是硬道理

全書所謂的“兵法”強調(diào)了教育管理的策略、技巧，而這些都需要具備智慧?！栋嘀魅伪ā分幸矎娬{(diào)了愛，但該書更加關(guān)注的是方法。愛不能解決一切，有方法的愛、“會愛”就是一種教育的智慧。所謂有智慧，除了天賦的智商，更需要的是情商，需要學(xué)習(xí)別人的先進理念，別人的豐富經(jīng)驗還要學(xué)會反思、融會貫通并靈活地學(xué)以致用。萬瑋也從沒想過出書，一年的班主任失敗經(jīng)驗，讓他反思了很多，在網(wǎng)絡(luò)上發(fā)帖，很多關(guān)注的人各抒己見，介紹自己的案例、經(jīng)驗，才讓他有了把故事寫下來的想法。智慧，也是可以學(xué)習(xí)的。

2.實施班級管理策略應(yīng)該“男女不平等”，實施中教師也可以利用性別特征，取長補短，剛?cè)岵?，理論結(jié)合實際，走出一條適合自己的路

在實施班級管理的“兵法”時，應(yīng)該是“男女不平等”的。這并不是性別歧視，這一點與以往的“男孩貧養(yǎng)、女孩富養(yǎng)”有一定聯(lián)系。自古以來，男女就是有別的，除了生理結(jié)構(gòu)

的差異，所形成的心理也是不一樣的。心理學(xué)家作了許多研究試圖回答這個問題，從總體上看，男性比女性更自信，自尊也略高于女性。但女性比男性更外向，更值得信任，焦慮程度也要高一些，最為突出的是女性更富于幻想。但在社會焦慮、沖動性、活動性、制控觀、理想方面，兩性沒有明顯差異。

實施班級管理的“兵法”時，無論男女教師都應(yīng)該視自己性格而行，但不必“東施效顰”或“依葫蘆畫瓢”?？梢試L試與自己風格不一樣的管理方式，性格溫和的，偶爾使用一下“震撼式”的教育會讓學(xué)生一驚，更易于管理，性格強悍的，可以偶爾使用一下春風化雨式的溫柔，以溫暖學(xué)生心靈。

3.提高認識水平，勤于記錄，增強反思能力，批判性地學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的經(jīng)驗，有利于更有效地進行班級管理

班主任日常教學(xué)活動都很煩瑣，每天也會遇上很多意想不到的事件，要是把這些事件或者反思疑惑的情況記錄下來，跟大家一起分享、交流，這樣得到的收獲是無法估量的?！栋嘀魅伪ā樊敃r并不叫這個名字，工作不久的萬瑋，在經(jīng)歷一年多的失敗經(jīng)驗后，他開始反思，開始關(guān)注其他教師的成功經(jīng)驗。經(jīng)常光顧教育論壇，在讀了大量網(wǎng)友的發(fā)言后，他的頭腦就清晰起來了，看問題也更全面了，后來在網(wǎng)友的啟發(fā)下，把自己的想法以故事的方式寫出來，先是一篇篇的實踐案例，于是《班主任兵法》這書就一步步地完成了。他不落俗套，有自己獨特的見解，《班主任兵法》才在眾多的教育類著作中脫穎而出。教師們把自己的經(jīng)驗進行資源共享、互相交流，從而不斷地提高自己的認知水平，開闊視野，而不是獨自孤軍奮戰(zhàn)。

四 結(jié)束語

作為一名班主任，班級管理需要做很多，除了班主任所需具備的博學(xué)多識，自身的人格魅力外，方法策略是必不可少的，而“兵法”是多種多樣的，有一時靈感激發(fā)的急中生智，但更多的是日月積累，經(jīng)過反思后的豐富經(jīng)驗。每一個教師或準教師，應(yīng)該在摸索中、在學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗中，在遵循教學(xué)規(guī)律的及關(guān)愛學(xué)生的前提下，尋找出一些適合自己的“兵法”。

參考文獻

[1]李方主編.基礎(chǔ)教育學(xué)教程[M].北京：人民教育出版社，2010

[2]萬瑋.班主任兵法[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2004

[3]楊蘇龍.高中班級管理中的師生沖突研究——江蘇省一所城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)校的個案研究[D].華東師范大學(xué)，2009

〔責任編輯：林勁〕