幫助學(xué)生尋找有效記憶化學(xué)知識(shí)的方法

【摘 要】化學(xué)知識(shí)大多存在內(nèi)容雜、頭緒多、定性少定量多、描述多推理少、記憶多理解少等特點(diǎn)。本文主要介紹了幫助學(xué)生尋找一些有效的記憶方法，使每一個(gè)學(xué)生都能找到適合于自己的有效記憶方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。

【關(guān)鍵詞】記憶 方法 化學(xué) 化合價(jià)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）04-0143-01

現(xiàn)代科學(xué)正在逐步揭示記憶功能的秘密。人們一致認(rèn)為，干擾是造成遺忘、影響記憶的重要因素。因此，教學(xué)中幫助學(xué)生尋找一些科學(xué)的記憶方法、增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，是完全有必要和可能的。以下有十種方法供大家參考：

一 堅(jiān)定信念，鍛煉記憶

一些心理學(xué)家認(rèn)為，記憶的關(guān)鍵在于要有“我能記住”這種自信心。高爾基說：“人的天賦就像火花，它既可能熄滅，也可能燃燒起來。”意志消沉，懶懶散散，遺傳素質(zhì)再優(yōu)越，環(huán)境再好，也是無(wú)濟(jì)于事的。

二 身心健康，增進(jìn)記憶

學(xué)生的記憶效果與心理狀態(tài)也有密切的聯(lián)系。在記憶的艱苦勞動(dòng)中，一定時(shí)間的休息好比是記憶的“潤(rùn)滑油”，會(huì)加快儲(chǔ)存信息的進(jìn)程。而疲勞則會(huì)減弱腦細(xì)胞的活動(dòng)能力，使接受、理解、記憶的能力變得遲鈍。因此，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生合理安排時(shí)間，注意勞逸結(jié)合。

三 理解融會(huì)，增強(qiáng)記憶

古人說：“學(xué)而不思則罔?！睂W(xué)而思，思則疑，疑然后能悟。理解了再背，就意味著增加了信息的冗長(zhǎng)量，就能觸類旁通，歷久不忘。把一些抽象的概念進(jìn)行自我理解和再加工處理，然后去巧記。如用離子的口訣3分鐘記牢化合價(jià)口訣，在第三單元學(xué)習(xí)的離子口訣如下：

氟氯溴碘為一負(fù)，一正氫銀鋰鉀鈉，

二正鋇鈣鎂銅鋅，三正鋁鐵氧二負(fù)，

亞鐵離子為二正，氫氧硝酸根一負(fù)，

碳酸硫酸根二負(fù)，唯有銨根為一正。

用離子符號(hào)可表示為：

F- Cl- Br- I-

H+ Ag+ Li+ K+ Na+

Ba2+ Ca2+ Mg2+ Cu2+ Zn2+

Al3+ Fe3+ O2- Fe2+

OH- NO3- CO32- SO42- NH4+

第四單元學(xué)習(xí)化合價(jià)時(shí)，可以用離子口訣稍加修改即是化合價(jià)口訣：

氟氯溴碘負(fù)一價(jià)，正一氫銀鋰鉀鈉，

正二鋇鈣鎂銅鋅，鋁三硅四氧負(fù)二，

氫氧硝酸根負(fù)一，碳酸硫酸根負(fù)二，

唯有銨根是正一。

其他常用氫氧來計(jì)算，單質(zhì)無(wú)價(jià)都是零。即：

-1 -1 -1 -1 +1 +1 +1 +1 +1

F Cl Br I H Ag Li K Na

+2 +2 +2 +2 +2 +3 +4 -2

Ba Ca Mg Cu Zn Al Si O

-1 -1 -2 -2 +1

OH NO3 CO3 SO4 NH4

四 濃縮知識(shí)，擇要記憶

如實(shí)驗(yàn)室制氧氣的七個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟記為；“茶莊定點(diǎn)收移熄?！薄安椤敝笝z查裝置是否漏氣；“裝”指往試管里裝藥品；“定”指把試管固定在鐵架臺(tái)上；“點(diǎn)”指點(diǎn)燃酒精燈；“收”指收集氣體；“移”指把導(dǎo)管先移出水面；“熄”指熄滅酒精燈。再如過濾操作中的注意點(diǎn)濃縮為：“一貼、二低、三靠”等。

五 語(yǔ)言用韻，利于記憶

從心理學(xué)角度看，凡用韻之處，可增加信息冗長(zhǎng)量，利于記憶。如從細(xì)口瓶中向試管中傾倒液體的操作歌訣：“掌向標(biāo)簽三指握，兩口相對(duì)視線落?！薄叭肝铡笔侵赋衷嚬軙r(shí)用拇指、食指、中指握緊試管；“視線落”是指傾倒液體時(shí)要觀察試管內(nèi)的液體量，以防傾倒過多。這樣就能使學(xué)生輕松愉快地鞏固學(xué)習(xí)成果。

六 注意集中，容易記憶

心理學(xué)家實(shí)驗(yàn)證明，集中注意力看兩遍材料比不注意去閱讀十次的記憶效果要好得多。因此，教師在上課時(shí)要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的有意注意，如課前布置預(yù)習(xí)提綱或提出一些問題，讓學(xué)生預(yù)先思考，以便使學(xué)生通過思考，在上課時(shí)有意注意教師的講解，根據(jù)化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，教師還可加強(qiáng)課堂演示實(shí)驗(yàn)或運(yùn)用多種直觀教具來吸引學(xué)生的注意力。

七 不斷運(yùn)用，鞏固記憶

人腦通過感知、識(shí)記保持的信息，再經(jīng)神經(jīng)通道聯(lián)系分析器的運(yùn)用，每用一次就能使正確的回憶得到強(qiáng)化，錯(cuò)誤的回憶得到糾正，遺忘了的再進(jìn)行識(shí)記，久而久之終生不忘，其根本途徑在于不斷使用。

八 利用諧音，幫助記憶

如地殼中各元素的百分含量前三位是“氧、硅、鋁”，可用諧音記為“養(yǎng)閨女”?；蜻@樣記：養(yǎng)龜鋁鐵蓋，那家沒青菜；氧硅鋁鐵鈣，鈉鉀鎂氫鈦；O、Si、Al、Fe、Ca、Na、K、Mg、H、Ti。

九 編成猜謎，方便記憶

如記憶一氧化碳性質(zhì)的謎語(yǔ)是：“左側(cè)月兒彎，右側(cè)月兒圓，彎月能取暖，圓月能助燃，有毒無(wú)色味，還原又可燃。”

十 巧借比喻，形象記憶

形象比喻記憶法就是借助于形象生動(dòng)的比喻，把那些難記的概念形象化，用直觀形象去記憶。

總之，記憶的方法很多。在教與學(xué)的過程中可根據(jù)實(shí)際情況，總結(jié)適合于自己的記憶方法。只要記得快、記得準(zhǔn)、記得牢，就不失為一種好的記憶方法。記憶因各人生活的環(huán)境、教育的條件、學(xué)習(xí)的習(xí)慣和心理特性的不同而不同，選擇適合自己有效的記憶方法，必將取得良好的學(xué)習(xí)效果。

〔責(zé)任編輯：林勁〕