ESP與高職英語教學(xué)發(fā)展方向

【摘 要】高職英語教學(xué)必須與專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)專門人才的需求。ESP教學(xué)因其成熟的理論體系和自身特點(diǎn)，非常適合中國現(xiàn)階段高職英語教學(xué)發(fā)展的要求，已經(jīng)成為新一輪高職英語教學(xué)改革的發(fā)展方向。

【關(guān)鍵詞】ESP 高職英語教學(xué) 發(fā)展方向

【中圖分類號(hào)】G642 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）04-0078-02

目前，我國高等職業(yè)教育的發(fā)展步伐邁得很快，高職院校所教育出來的學(xué)生在社會(huì)發(fā)展中起著很重要的作用，對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)的前進(jìn)做出了巨大的貢獻(xiàn)。高職教育所培養(yǎng)的學(xué)生有目標(biāo)性，將學(xué)校能學(xué)到的知識(shí)和能力，應(yīng)用于社會(huì)發(fā)展的建設(shè)，這是由市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展的多元化特點(diǎn)所決定的。高職英語教師現(xiàn)在所面臨的一個(gè)緊急的課題就是如何在平時(shí)的課堂上體現(xiàn)教學(xué)改革成果，扎扎實(shí)實(shí)地提升教學(xué)水平。這也是很多高職院校的大學(xué)英語課程緊迫進(jìn)行英語教學(xué)改革的原因。所以，我們必須對(duì)過去一直以基礎(chǔ)英語為目標(biāo)的傳統(tǒng)大學(xué)英語教學(xué)進(jìn)行改革，使學(xué)生能夠符合企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)。在這個(gè)背景下，專門用途英語（ESP）應(yīng)用于大學(xué)英語教學(xué)就成為必然。

一 專門用途英語ESP教學(xué)現(xiàn)狀

根據(jù)研究表明，高職院校和本科院校都開設(shè)了許多ESP課程，但教學(xué)目標(biāo)并不一樣。高職院校所開設(shè)的ESP課程一般是文秘英語、護(hù)士英語、導(dǎo)游英語、酒店英語等，通過崗前學(xué)習(xí)和實(shí)踐來為就業(yè)做好準(zhǔn)備。高職院校的應(yīng)用型英語定位目標(biāo)性很強(qiáng)，所以教學(xué)水平提高很快，學(xué)生也很喜歡這種課程設(shè)置。

高等院校所開設(shè)的ESP課程主要針對(duì)專業(yè)英語，分為兩種情況：外貿(mào)英語、醫(yī)學(xué)英語、媒體英語、營銷英語等這些課程由普通英語教師來開設(shè)，主要是這些課程對(duì)行業(yè)英語特點(diǎn)和專業(yè)知識(shí)背景要求不是很高；而專業(yè)英語教師所開設(shè)的課程是建筑英語、法律英語、機(jī)械英語和生物英語等，這些課程的專業(yè)性很強(qiáng)。行業(yè)英語和專業(yè)英語的具體差異很難區(qū)分，主要是通過專業(yè)性的強(qiáng)弱和教學(xué)目的來設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)。行業(yè)英語的特點(diǎn)是實(shí)用性強(qiáng)，學(xué)生通過學(xué)校的培訓(xùn)來了解行業(yè)的基礎(chǔ)知識(shí)，從而達(dá)到工作崗位的英語要求；專業(yè)英語的特點(diǎn)是研究性較強(qiáng)，學(xué)生通過教師的指導(dǎo)來掌握本專業(yè)中的英語單詞、固定句型和文章結(jié)構(gòu)，最終能順利瀏覽專業(yè)文獻(xiàn)。

二 專門用途英語ESP教學(xué)的特點(diǎn)

ESP專門用途英語教學(xué)有以下兩個(gè)特點(diǎn)：（1）ESP教學(xué)目標(biāo)清晰。僅僅是為了語言目的而去學(xué)習(xí)語言，這不是ESP的教學(xué)目標(biāo)，而是要以語言為基礎(chǔ)來學(xué)習(xí)某種特定的專業(yè)課程。（2）ESP教學(xué)強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的分析能力。在選擇教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上，要深入了解學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)需要。ESP和EGP在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)課程、教學(xué)對(duì)象上是明顯有區(qū)別的，所以就要應(yīng)用特殊的教學(xué)方式。EGP教學(xué)是促進(jìn)學(xué)習(xí)者了解和掌握英語語言的普遍性，重視英語語言的基礎(chǔ)應(yīng)用技能。ESP促進(jìn)了學(xué)習(xí)者提高以英語為基礎(chǔ)的特殊學(xué)科應(yīng)用的能力，重視學(xué)習(xí)者對(duì)詞匯、語法、語篇和修辭等方面的研究，幫助學(xué)習(xí)者了解和掌握語言多種語意的特殊性和應(yīng)用性。ESP教學(xué)突出在某一特定學(xué)科范圍內(nèi)，學(xué)習(xí)者語用能力方面可以得到提高。學(xué)習(xí)者以英語溝通為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)學(xué)習(xí)和語言應(yīng)用之間的關(guān)聯(lián)。

三 發(fā)展ESP英語教學(xué)的建議

1.加強(qiáng)ESP課程開設(shè)的合理性

ESP專門用途英語教學(xué)是以社會(huì)需求為核心的理論，重視所學(xué)課程的工具性和市場性。按照高職英語教學(xué)的目標(biāo)，可以將高職學(xué)生分為提高班和普通班，但教學(xué)目標(biāo)必須要有一致性。提高班的要求比普通班的要高。只有正確地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，兩個(gè)層次的學(xué)生才能在教師的指引下，不斷提高自身的英語水平。英語的分層教學(xué)是對(duì)于設(shè)定的目標(biāo)而進(jìn)行的分層，而不是為了分層而分層的。根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)，對(duì)他們進(jìn)行不同的分層后，就要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)水平和目標(biāo)，讓他們更好地在分完的層次上進(jìn)行學(xué)習(xí)，在原有的基礎(chǔ)水平上逐漸提高，最終實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)是根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)水平的不同來完成的，必須讓各個(gè)層次的學(xué)生經(jīng)過分層后都能提高英語基礎(chǔ)水平，這就要求設(shè)計(jì)合理的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)。

2.完善ESP教學(xué)評(píng)估系統(tǒng)

對(duì)于高職學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，最后還是要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行評(píng)估。但對(duì)于不同層次的學(xué)生來說，其評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)不能相同，那么評(píng)估的內(nèi)容就顯得尤為重要了。英語期末考試也應(yīng)該對(duì)考試試卷的難易程度進(jìn)行分層，如對(duì)于某一層次的學(xué)生，則對(duì)應(yīng)的考試試卷難度應(yīng)該與該層次學(xué)生的基礎(chǔ)水平相適應(yīng)，這樣的分層才是正確的、恰當(dāng)?shù)?、科學(xué)的。英語分層教學(xué)應(yīng)建立有效的評(píng)估分層機(jī)制，將課堂性評(píng)估和課后自主學(xué)習(xí)評(píng)估兩種評(píng)估方式相結(jié)合，完善評(píng)估分層體系。評(píng)估分層對(duì)高職高專英語ESP教學(xué)來說，尤其對(duì)高職學(xué)生的英語水平的提高都是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

3.重視ESP教材的編寫

高職英語教材對(duì)高職英語教學(xué)來說非常重要。合適的高職英語ESP教材對(duì)高職學(xué)生的英語水平能夠起到一種正確的導(dǎo)向作用，能夠?yàn)閷W(xué)生熟練地掌握英語技能指引了一條正確的道路，能夠?qū)Ω呗殞W(xué)生的英語水平在聽、說、讀、寫、譯等方面起到促進(jìn)作用。每一本課本或者教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容都表現(xiàn)了自身的教學(xué)思想、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式，具有相適應(yīng)的需求人群。不同的學(xué)生不會(huì)都滿足于同一種教材或者教學(xué)內(nèi)容，所以選擇課本和教學(xué)設(shè)計(jì)非常關(guān)鍵，高職教師在進(jìn)行英語課堂教學(xué)時(shí)，要根據(jù)不同教師的授課方式、教學(xué)方式和教

學(xué)目的等因素，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)水平的不同，使用不一樣難度的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行上課，這更能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，更能逐漸提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平。

四 結(jié)束語

高職院校學(xué)生的就業(yè)競爭日趨激烈，就業(yè)形勢(shì)愈加嚴(yán)峻，高職學(xué)院要從中取得長久的競爭優(yōu)勢(shì)并獲得可持續(xù)發(fā)展，就必須本著“講求實(shí)用，注重應(yīng)用”的基本教學(xué)理念。ESP模式符合高職“以就業(yè)為導(dǎo)向”、“以市場發(fā)展引領(lǐng)專業(yè)建設(shè)”的教學(xué)理念，它有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，加速語言學(xué)習(xí)實(shí)效性提高職業(yè)能力。

參考文獻(xiàn)

[1]蔡雙霜.ESP應(yīng)用于高職本科英語教學(xué)的可行性研究[J].重慶職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2006（6）

[2]范文芳.大、中、小學(xué)英語教學(xué)的“一條龍”規(guī)劃[J].外語教學(xué)與研究，2000（6）

[3]韓萍、朱萬忠、魏紅.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，建立新的專業(yè)英語教學(xué)模式[J].外語界，2003（2）

〔責(zé)任編輯：龐遠(yuǎn)燕〕