高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法研究

摘要：隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，對(duì)高中物理教學(xué)提出了更高的要求，其中電學(xué)實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中不可或缺的組成部分，有助于充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，全身心投入到物理實(shí)驗(yàn)中，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力以及分析問題的能力?？梢哉f，物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中占有重要作用，同時(shí)也是物理教學(xué)的進(jìn)一步深化。由此，本文主要就高中物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方法進(jìn)行深入分析，結(jié)合實(shí)際情況，客觀闡述物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)要點(diǎn)，以求為后續(xù)研究提供參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：高中物理 電學(xué)實(shí)驗(yàn) 教學(xué)方法

物理課程是高中教育階段中不可或缺的組成部分，對(duì)于提升學(xué)生實(shí)踐能力，鍛煉思維有著較為突出的影響，加強(qiáng)對(duì)物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度有助于奠定后續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。電學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Σ粌H能夠豐富學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的掌握，同時(shí)對(duì)于生活經(jīng)驗(yàn)的積累有著重要作用，所以在日常物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中應(yīng)注重學(xué)生實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，提升對(duì)事物的分析能力以及空間想象力。就當(dāng)前我國高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀而言，總體成效較低，僅僅停留在能夠設(shè)定實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，但是對(duì)于為什么要實(shí)驗(yàn)，如何能夠靈活運(yùn)用到日常生活中，還有待進(jìn)一步完善。

一、構(gòu)建教學(xué)互動(dòng)模式，明晰實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

物理課堂教學(xué)中，教師應(yīng)首先明晰物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，引導(dǎo)學(xué)生去了解為什么做這樣的實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中能夠?qū)W到什么，實(shí)驗(yàn)取得的結(jié)果對(duì)于日常生活經(jīng)驗(yàn)的積累有著較為突出的作用。如果實(shí)驗(yàn)?zāi)康牟幻鞔_，不僅影響物理電路總體設(shè)計(jì)，同時(shí)還會(huì)影響教師對(duì)于實(shí)驗(yàn)器材的選擇。學(xué)生只有端正實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)態(tài)度，明晰實(shí)驗(yàn)?zāi)康模拍芨玫呐囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，在實(shí)驗(yàn)中充分結(jié)合實(shí)驗(yàn)要求，確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)有序開展，對(duì)其中存在的物理現(xiàn)象進(jìn)行深入分析和探尋，從而得出結(jié)論，對(duì)物理知識(shí)學(xué)習(xí)做出有效指導(dǎo)作用。在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不僅涉及到電路總體設(shè)計(jì)，同時(shí)需要選擇合理的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)器材，對(duì)電路進(jìn)行科學(xué)合理的控制和選擇，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，應(yīng)按部就班的開展物理實(shí)驗(yàn)。

首先應(yīng)選擇合適的實(shí)驗(yàn)教學(xué)原理，并設(shè)計(jì)好總體電路，結(jié)合實(shí)驗(yàn)需要選擇相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)儀器，并進(jìn)一步向?qū)W生闡明電流表的正確連接方式以及變阻器的連接方式。在這個(gè)過程中，如何選擇合理的實(shí)驗(yàn)器材和電路設(shè)計(jì)較為復(fù)雜，需要結(jié)合實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的，具備一定的靈活性，遵循物理實(shí)驗(yàn)原則，確保實(shí)驗(yàn)整體的精確性、安全性以及便捷性，綜合考量其中影響因素。在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，明晰實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖亲钪饕?，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)最終是為了得到相應(yīng)的答案，在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生實(shí)際操作能力，激發(fā)物理知識(shí)學(xué)習(xí)興趣。就其中存在的物理實(shí)驗(yàn)原理，選擇需要的實(shí)驗(yàn)器械，按照實(shí)驗(yàn)步驟有序進(jìn)行，盡可能的將實(shí)驗(yàn)誤差降到最低。此外，由于相同的實(shí)驗(yàn)?zāi)康目赡艽嬖诓煌膶?shí)驗(yàn)原理，由此要求在物理實(shí)驗(yàn)開展中嘗試多種方法，盡可能的提升物理實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，拓展思維空間。

二、結(jié)合實(shí)驗(yàn)?zāi)康模x擇合理的實(shí)驗(yàn)器材

高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不僅是將更多的物理知識(shí)通過實(shí)驗(yàn)傳輸?shù)綄W(xué)生頭腦中，還有助于豐富學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力，潛移默化鍛煉心性和品格，強(qiáng)化對(duì)學(xué)生綜合能力和品行的培養(yǎng)，這和新課標(biāo)教育改革所提出的理念是分不開的。在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，不能盲目的進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，在明晰實(shí)驗(yàn)教學(xué)目的后，結(jié)合實(shí)驗(yàn)需要，從多種角度上來選擇實(shí)驗(yàn)器材，最大程度上發(fā)揮實(shí)驗(yàn)價(jià)值。電學(xué)實(shí)驗(yàn)器材的選擇，需要遵循相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)原則，首先應(yīng)遵循安全性原則，選擇能夠最大程度保護(hù)電路安全，防止電阻元件不會(huì)在實(shí)驗(yàn)中損毀的材料；其次，在保證實(shí)驗(yàn)器材安全性的前提下，應(yīng)確保所選擇的實(shí)驗(yàn)器材精準(zhǔn)度，實(shí)驗(yàn)中所測(cè)得的數(shù)據(jù)結(jié)果盡可能的規(guī)避誤差，采用分壓連接法；再次，所選擇的電表指針偏轉(zhuǎn)范圍盡可能的大，所測(cè)得的數(shù)據(jù)范圍更廣，減少實(shí)驗(yàn)結(jié)果誤差；當(dāng)設(shè)計(jì)電路中變阻器的電阻過大時(shí)，可以采取限流的連接方法，能夠降低電流大小，電阻較小時(shí)，采用分壓連接法。在物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)中教學(xué)中，由于實(shí)驗(yàn)步驟較為復(fù)雜，相關(guān)要求較多，由此需要學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，以免影響物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，教師和學(xué)生在實(shí)驗(yàn)后進(jìn)行討論和交流，確保實(shí)驗(yàn)所得結(jié)果符合科學(xué)規(guī)律。

三、培養(yǎng)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的能力

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師應(yīng)充分遵循學(xué)生課堂主體地位，明晰自身引導(dǎo)者作用，實(shí)時(shí)指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題和現(xiàn)象，進(jìn)行糾正。在每次實(shí)驗(yàn)中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)分析和整理的能力，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的記錄和整理，學(xué)生應(yīng)保證完全尊重客觀實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄，及時(shí)準(zhǔn)確的將數(shù)據(jù)資料進(jìn)行書寫記錄，數(shù)據(jù)不能隨意涂改和編造，保證實(shí)驗(yàn)的真實(shí)性。作為物理實(shí)驗(yàn)中最后一個(gè)步驟，對(duì)數(shù)據(jù)的記錄和整理有著較高的要求，要求學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理，得出最終的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，有助于促進(jìn)學(xué)生思維活躍，培養(yǎng)善于發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。

四、在實(shí)踐操作中獲得創(chuàng)新

物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)生而言不僅僅是物理知識(shí)的學(xué)習(xí)和鞏固，同時(shí)也是對(duì)實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生成長發(fā)展有著較為深遠(yuǎn)的影響。由此，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生去積極參與實(shí)驗(yàn)，利用課余時(shí)間去設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作實(shí)驗(yàn)，有助于對(duì)物理知識(shí)的鞏固和記憶，進(jìn)而應(yīng)用到生活實(shí)際。條件允許情況下，可以讓學(xué)生多在實(shí)驗(yàn)室內(nèi)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生去了解實(shí)驗(yàn)器材的使用方法和操作，最大程度的將理論同實(shí)踐相結(jié)合，提升實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中存在的問題，通過學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行重新梳理，來找出存在漏洞和誤差，進(jìn)行糾正。此外，隨著科學(xué)技術(shù)水平的提升，學(xué)?？梢园惭b仿真物理實(shí)驗(yàn)室，利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)來完成普通實(shí)驗(yàn)室難以完成的操作，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解。

五、結(jié)論

綜上所述，物理電學(xué)實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)并不僅僅局限于學(xué)習(xí)物理知識(shí)，而是通過實(shí)際操作，來培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)踐中來，積累豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，推動(dòng)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。