班主任的管理藝術(shù)

【摘 要】作為班主任，在面對(duì)特定年齡階段的學(xué)生時(shí)，不僅僅要在學(xué)習(xí)上給予學(xué)生充分的幫助，還要管理好學(xué)生的生活，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀和世界觀。本文對(duì)初中班主任的管理藝術(shù)進(jìn)行了論述，以期能夠?yàn)槌踔邪嘀魅芜M(jìn)行管理提供有效的幫助。

【關(guān)鍵詞】初中班主任 管理藝術(shù)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G637 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）12-0161-01

班主任是學(xué)校中全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，也是同班級(jí)內(nèi)所有任課教師溝通的橋梁。良好的班級(jí)管理工作對(duì)各項(xiàng)教育工作的順利開(kāi)展起著重要的輔助和促進(jìn)作用，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有重要影響。就當(dāng)前新形勢(shì)來(lái)看，我國(guó)教育在多個(gè)方面均存在不足的現(xiàn)象，進(jìn)行教育改革十分有必要且有非常重要的意義。這一方面離不開(kāi)政府有關(guān)部門(mén)的政策支持和引導(dǎo)，另一方面與班主任的班級(jí)管理工作也有重要的關(guān)聯(lián)?；诖?，筆者以初中班主任的管理藝術(shù)為立足點(diǎn)，對(duì)如何促進(jìn)我國(guó)的教育改革、如何促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展做了一些探索。

一 以身作則，感染學(xué)生

班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象，其行為對(duì)學(xué)生有著潛移默化的影響。因此，初中班主任要規(guī)范自身的行為，嚴(yán)于律己，做好帶頭模范作用。古人“近朱者赤，近墨者黑”講得就是這個(gè)道理。不僅是在管理班級(jí)的過(guò)程中要保持良好的行為舉止，就是在平時(shí)的生活中也要做到如此，以自身的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生提供學(xué)習(xí)模仿的標(biāo)準(zhǔn)，贏得學(xué)生真正的信賴(lài)，以身作則，感染學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

二 以人為本，管理學(xué)生

初中班主任管理學(xué)生，應(yīng)當(dāng)通過(guò)理解、尊重、信任學(xué)生等有效路徑進(jìn)行管理，堅(jiān)持以學(xué)生為本，關(guān)愛(ài)學(xué)生。班主任要規(guī)范自身的行為，用規(guī)范化的語(yǔ)言獲得學(xué)生的好感，拉近和學(xué)生之間的距離，獲得學(xué)生的充分肯定。只有通過(guò)這樣的管理途徑，學(xué)生才能愿意接受班主任的管理，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才會(huì)被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)，才能促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

與此同時(shí)，初中班主任的管理工作是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展具有十分重要的影響。管理工作必須以學(xué)生為中心，以全班同學(xué)為核心，將“心”作為凝聚點(diǎn)，才能在平時(shí)管理中突出班主任管理藝術(shù)的作用性。另外，初中班主任管理被賦予了鮮明的時(shí)代特征，管理工作只有將目標(biāo)作為核心，才能起到真正的作用，將學(xué)生培養(yǎng)成為有思想、有主張、有文化、有目標(biāo)的高素質(zhì)人才。

三 合理組織，完成工作

班主任要合理組織同本班任課教師的溝通對(duì)話工作，與任課教師共同完成班級(jí)管理的工作。首先，班主任要輔助學(xué)科教師的教學(xué)工作，班主任要站在學(xué)生的角度來(lái)面對(duì)學(xué)科教師，對(duì)于本班級(jí)的管理制度、班干的選取要最大限度地滿足學(xué)科教師的實(shí)際要求。其次，班主任要認(rèn)真聆聽(tīng)學(xué)科教師的建議，不斷地完善本班級(jí)的管理工作。學(xué)科教師向班主任反映的情況最能展現(xiàn)學(xué)生真實(shí)的一面，班主任要虛心接受學(xué)科教師的管理建議，不能將管理過(guò)程中存在的不足推到學(xué)科教師的身上，而是要主動(dòng)配合學(xué)科教師解決實(shí)際問(wèn)題，完善班級(jí)管理工作。最后，班主任要與學(xué)科教師達(dá)到思想上的統(tǒng)一，諸如在教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)措施等方面。因此，班主任應(yīng)合理組織班級(jí)活動(dòng)，加強(qiáng)與學(xué)科教師的交流，在學(xué)科教師的幫助下更好地完成班級(jí)管理工作。

四 因材施教，管理有度

一個(gè)班級(jí)內(nèi)的學(xué)生性格都有所不同，對(duì)于部分驕傲自滿的初中生而言，班主任要改變傳統(tǒng)的獎(jiǎng)勵(lì)政策；對(duì)于部分性格膽小的初中生而言，班主任不能簡(jiǎn)單地采取批評(píng)說(shuō)教。班主任在開(kāi)展管理工作時(shí)要采取合理的方法，所謂的管理藝術(shù)主要就是體現(xiàn)在這里。初中班主任在進(jìn)行班級(jí)管理時(shí)，要根據(jù)學(xué)生自身的發(fā)展特點(diǎn)，因材施教，采取合適的管理方法，開(kāi)展有效的管理工作，既要能夠批評(píng)驕傲自滿的學(xué)生，也要給予膽小的學(xué)生充分的肯定。與此同時(shí)，管理藝術(shù)還要求班主任能夠牢牢把握住管理的“度”。在批評(píng)時(shí)，班主任要充分考慮到學(xué)生的自尊心，避免學(xué)生產(chǎn)生反叛心理；班主任可以先肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，再含蓄地說(shuō)出學(xué)生的不足之處，這樣的管理工作才能起到一定的效果。因此，班主任的管理藝術(shù)要充分考慮到學(xué)生個(gè)體的差異性，因材施教，把握好管理工作的“度”，充分體現(xiàn)班主任的管理藝術(shù)，促進(jìn)學(xué)生更好的發(fā)展。

五 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，班級(jí)管理工作需要班主任不斷創(chuàng)新，只有通過(guò)創(chuàng)新和發(fā)展才能獲得最全面的管理方法，完善教學(xué)管理工作。對(duì)此，初中班主任要積極參與到班級(jí)管理中來(lái)，從學(xué)生的角度看待管理工作，靈活地運(yùn)動(dòng)班級(jí)管理藝術(shù)，切實(shí)提高班級(jí)管理工作的質(zhì)量，從而使學(xué)生得到更好的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]趙萍、袁雪梅.初中班主任的管理和教育藝術(shù)[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2011（34）

〔責(zé)任編輯：林勁〕