打造高效課堂，讓作文課“活”起來

【摘 要】在新課改如火如荼的今天，農(nóng)村小學由于經(jīng)濟文化等諸方面的原因，作文教學水平比城市小學偏低的現(xiàn)象普遍存在，作文課堂教學長期以來一直在“高耗低效”的低谷徘徊，教學模式僵化呆板，訓練效率低下，導致教師怕改作文，學生怕寫作文，學生作文水平低下，這無疑影響著素質(zhì)教育的整體推進。

【關鍵詞】綜合表現(xiàn) 教學模式 作文 效率

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0121-01

一 認真鉆研教法，選擇教法

俗話說：教無定法，貴在得法。這所謂的無定法其實就是教學方法的多樣性，作文教學方法也不例外。那么怎樣的教法才是科學有效的呢？根據(jù)不同的教材特點、不同類型的作文訓練來選擇不同的教法。如：我在教學五年級語文第三單元作文《描述一個精彩片段》時，就以情景教學法為主、小組交流法為輔，多種教法綜合使用。文無定法，但對教師來說，學習中應如何引領學生快樂地走進寫作天地、幫助他們養(yǎng)成良好的寫作習慣還是相當關鍵的。對學生來說，形成寫作基礎技能是必需的，借鑒優(yōu)秀寫作技巧也是非常重要的。因此，學生的作文學習，盡管要抒寫真我、抒寫個性、抒寫真性情，但絕不應該在簡單提示后就放任自流，或是千方百計地尋求花樣翻新的課堂指導形式。在作文教學中，遵循一種科學的、完整的、開放性的、人文性的教學模式還是極其必要的。

二 完善語言表達，引導說話

語言，是作文的形象。（1）提筆之前，可以先讓學生做說話練習，這樣使學生思路清晰，思維活躍。作文課首先就是說話課，然后才是寫話課。要引導學生先說后寫。如何引導學生說好話呢？那就看語文教師的藝術了。（2）要建立融洽、和諧的師生關系，使學生敢說。怎樣才能使學生敢說呢？我認為，首先要有民主、平等的師生關系。課堂上，教師既是學習的引導者，同時又是教學活動的參與者。參與學生的學習活動，讓學生感到教師是朋友，可以一起聊天、一起學習、一起討論問題，打破學生的畏懼心理。尊重每一個學生的個性，認真傾聽每個同學的發(fā)言，熱情地鼓勵學生積極去說，不輕易批評學生，鼓勵學生發(fā)表不同的見解，培養(yǎng)學生不同的語言表達方式，培養(yǎng)求異思維。（3）采用靈活多樣的學習方式，使學生會說。敢說才能會說，說好才能寫好，要放手讓學生去說，去練習。例如：講究條理，引導學生說話有順序；注重實際，引導學生說話有理有據(jù)；強調(diào)情感，引導學生說話有聲有色等。

三 結構布局合理，指導謀篇

如果說，主題是文章的靈魂，材料是文章的血肉，那么結構就是文章的骨骼。一篇文章，僅有鮮明的主題，充實而生動的材料還不能算好文章，只有對所選的材料進行合理布局，才能達到內(nèi)容美與形式美的統(tǒng)一。但是，目前大多數(shù)語文教師在指導學生作文時，對于“如何確立中心”、“如何選擇材料”指導較多，而對于如何布局謀篇卻指導不夠，結果造成很多學生的作文語言生動、內(nèi)容充實，但條理不清、結構紊亂。因此，我在作文教學中，要把培養(yǎng)學生的布局謀篇能力作為一個重點來抓。教師要放心地給學生充分的自由，讓他們徜徉在自由的思維空間里，自主構思，擬訂提綱。

四 重點指導寫法，構建骨架

當一切寫作材料都在學生運籌帷幄之中后，我就重點指導學生如何寫。先引導學生定一個吸引人的題目，接著寫好“龍頭”、“豹尾”、“豬肚子”。例如：在教學五年級第四單元作文《寫一件關于誠信的事》時，我是這樣引導學生來定吸引人的題目的：（1）引用佳句法，如《言必信，行必果》。（2）引用俗語法，如《謊言不開花》；（3）移用點染法。如《誠信無價》《情義無價》；（4）妙用修辭法，如《誠信——人生的通行證》《誠信是金》。

如何寫好“龍頭”、“豹尾”、“豬肚子”呢？所謂“萬事開頭難”，開頭可以引用名言警句，如：“誠信像土，為無數(shù)幼苗提供了營養(yǎng)；誠信像水，滋潤著小樹舒枝展葉，天天向上；誠信像根，將魄力與智慧提供給生長中的樹干，使小苗長成大樹?！薄凹偃缟钍谴?，那么真誠就是船上的帆；假如生活是無垠的天空，那么真誠就是雨后的彩虹；假如把生活比作鐘表，那么真誠就如鐘表上不可缺少的時針，指引你生活的方向?！钡鹊?。啟發(fā)學生寫好了開頭，就等于開啟了學生寫作的心門。寫好了“龍頭”就醞釀“豬肚子”。這“豬肚子”呀，要按事情的發(fā)展順序把“誠信事件”寫具體。寫好了“龍頭”、“豬肚子”，就要來一個畫龍點睛，寫好一個“豹尾”。寫“豹尾”可以啟發(fā)學生引用名言警句，首尾呼應，點題。語文教師如果在指導寫法上下足了功夫，就為了學生的習作構建了一個“骨架”。有了“骨架”，學生寫作才不會偏航，如果能引導學生在“骨架”添上“血肉、皮膚”，再給它修飾打扮一番，那就更活靈活現(xiàn)、耐人尋味了。

作文教學之所以難，因為它不僅是一門技術，更是一種藝術。要改變農(nóng)村作文教學低效耗時的局面，收到好的教學效果，打造高效的作文課堂，讓作文課真正上好上活，我們語文教師就要大膽地嘗試，反復地推敲?！皩殑︿h出磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信：只要我們語文老師執(zhí)著一點、再專注一點，那么作文教學的新風貌便指日可待。

參考文獻

[1]蘭珍莉.淺論影響新手班主任心理健康的原因及對策[J].新課程（中旬），2014（3）

[2]張素梅.淺析高中語文選修教材的特點及問題解析[J].新課程（中旬），2014（3）

〔責任編輯：林勁〕