怎樣使高中歷史課堂充滿生命與活力

【摘 要】歷史學(xué)科是一門綜合程度極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的歷史知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)，作為新世紀(jì)的青年教師應(yīng)更新教育理念，在民主、平等、溫馨的課堂氛圍中，采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用廣博的知識(shí)、豐富的語言、高尚的人格去吸引學(xué)生，讓歷史課堂充滿生命和活力。

【關(guān)鍵詞】歷史 課堂教學(xué) 興趣 教學(xué)理念 生命與活力

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810（2015）12-0116-01

一位德國(guó)的博士曾這樣說過：中國(guó)的教師是世界上最能講的，中國(guó)的學(xué)生是世界上最能考的。聽了這話，你有何感想？我國(guó)的傳統(tǒng)教育束縛了學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。學(xué)生的文化基礎(chǔ)扎實(shí)、應(yīng)試能力較強(qiáng)，但實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力較差，這與時(shí)代發(fā)展的要求很不適應(yīng)。如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，讓高中歷史課堂活起來？

一 積極營(yíng)造一個(gè)民主、平等和溫馨的課堂教學(xué)氛圍

教師作為教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者、促進(jìn)者，要把講臺(tái)變成對(duì)話的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，“不怕學(xué)生的觀點(diǎn)有錯(cuò)誤，就怕學(xué)生沒觀點(diǎn)”，即使觀點(diǎn)與教師觀點(diǎn)相悖，也要肯定和欣賞，從而激發(fā)學(xué)生思維的火花。教師要做到賞識(shí)每一個(gè)學(xué)生，感受每一顆心靈。

人類本性中最深刻渴求的就是贊美。沒有學(xué)生不想得到老師的贊美和期待。教師對(duì)學(xué)生的贊揚(yáng)和期待，都將對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、行為乃至成長(zhǎng)產(chǎn)生巨大的作用。為此，我們要拿起表揚(yáng)的“武器”，利用“放大鏡”和“定位器”來給學(xué)生找優(yōu)點(diǎn)，用“擴(kuò)音器”和“互聯(lián)網(wǎng)”給學(xué)生積極的評(píng)價(jià)。

在教學(xué)過程中，我會(huì)熱情地鼓勵(lì)學(xué)生，一句“你真棒！”“回答得太好了！”“思維敏捷，思維清晰！”亦或許一個(gè)贊許的眼神，都會(huì)給學(xué)生帶來意想不到的效果。

二 采用靈活多樣的教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，將是其獲取知識(shí)和發(fā)展動(dòng)力的最大動(dòng)力?！芭d趣是最好的老師”，孔子曾說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂知者。”“沒有興趣的學(xué)習(xí)，無異于一種苦力；沒有興趣的地方就沒有智慧和靈感?！比朊圆拍苓甸_思維的大門，智力和能力才能得以發(fā)展。通過情境教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的求知欲，從而提高學(xué)生的概括總結(jié)能力，就能取得很好的教學(xué)效果。

三 用自己廣博的知識(shí)、豐富的語言、高尚的人格去吸引和感染學(xué)生

歷史學(xué)科是一門綜合性極高的人文學(xué)科，它要求歷史教師具有豐富的知識(shí)和相關(guān)學(xué)科知識(shí)。教師應(yīng)是多面手，既要“上知天文，下知地理”，又要特別關(guān)注國(guó)內(nèi)外新聞和身邊的事，除了應(yīng)該擁有牢固的專業(yè)知識(shí)和技能外，還應(yīng)廣泛汲取各種營(yíng)養(yǎng)知識(shí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們都有這樣的體會(huì)：一位學(xué)生因喜愛某位老師，從而對(duì)該老師所教的學(xué)科也特別喜歡，就會(huì)努力學(xué)習(xí)這門學(xué)科，學(xué)習(xí)成績(jī)當(dāng)然會(huì)相應(yīng)地提高。反之，如果該學(xué)生不喜歡某教師，那他對(duì)他所教的學(xué)科一般不會(huì)感興趣，這門課的成績(jī)可想而知。可見情感對(duì)學(xué)生的認(rèn)知行為有多大影響。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)利用人格魅力去吸引學(xué)生，積極創(chuàng)造健康的情感世界，教師的人格對(duì)于建立新型的師生關(guān)系起著十分關(guān)鍵的作用。

如果上課時(shí)我們只是“照本宣科”，不知變通和補(bǔ)充，學(xué)生就會(huì)感到索然無味；反之，如果我們腦子里裝滿了各種各樣的知識(shí)和信息，教學(xué)時(shí)就能信手拈來，娓娓而敘，從而吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)習(xí)興趣，思維火花迸發(fā)，學(xué)在其中，樂在其中，課堂“活”起來教學(xué)質(zhì)量何愁不提高。上課時(shí)，教師的情感要豐富，語言要幽默。幽默，課堂活色生香的最佳“魔法”。語速要適中，語調(diào)抑揚(yáng)頓挫。有的老師授課平鋪直敘，語言貧乏，一堂課就一種節(jié)奏，聽起來像白開水一樣，索然無味，學(xué)生聽得昏昏欲睡。應(yīng)該來一點(diǎn)幽默，多些笑聲，讓學(xué)生學(xué)得多些愉快，加一點(diǎn)激情，多些動(dòng)感，讓教與學(xué)充滿活力，應(yīng)該讓學(xué)生有這樣一種感覺：聽歷史課真是藝術(shù)享受。

俄國(guó)教育家烏申斯基說，在教育工作中，一切都應(yīng)該建立在教師人格的基礎(chǔ)上，因?yàn)榻逃α恐荒軓娜烁竦幕畹脑慈挟a(chǎn)生出來。淵博、寬容、認(rèn)真、有信心、有責(zé)任感等人格力量對(duì)課堂教學(xué)最具穿透力，也最有影響力。因此，作為教師，我們應(yīng)加強(qiáng)自身心理狀態(tài)的調(diào)整和人格的提升，用美好的心靈去塑造學(xué)生健康的心靈。

課堂，無論對(duì)教師還是學(xué)生，都是最富有生命意義的所在。在這里心與心碰撞、火與花共燃，溝通交流，能構(gòu)筑一個(gè)知、情、意、趣、法的演繹舞臺(tái)。

怎樣教學(xué)才能讓課堂充滿生命和活力？“家家抱荊山之玉，人人握靈蛇之珠”，其實(shí)教無定法，教亦多術(shù)?？梢越處熞恢v到底，可以學(xué)生自主研學(xué)，可以師生互動(dòng)探究；可以是提問式，可以是情境創(chuàng)設(shè)式；還可以借助音樂、影視等多媒體教學(xué)——只要你是一棵有智慧的大樹。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕