競賽教學法在思想道德修養(yǎng)課教學中的應(yīng)用

【摘 要】思想道德修養(yǎng)課是培養(yǎng)大學生樹立崇高的理想、加強愛國主義教育、提高思想道德水平的主要途徑。本文試對知識競賽入課堂的教學方法進行論述，以提高學生的學習興趣及教學實效性。

【關(guān)鍵詞】思想道德修養(yǎng)課 競賽教學法 愛國主義

【中圖分類號】G642 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）12-0066-01

思想道德修養(yǎng)課是一門理論性嚴謹、實踐性鮮明的學科，是引領(lǐng)學生樹立理想、弘揚愛國主義傳統(tǒng)、明確價值觀、提高思想道德水平的重要基礎(chǔ)課程。

一 競賽教學法的必要性和可行性

1.競賽教學法及其必要性

競賽教學法是指在有效課時內(nèi)，學生在授課教師的組織、安排、指導下，通過小組間競賽的方式，完成一個完整教學任務(wù)、實現(xiàn)教學目標的教學方法。采取競賽教學法是提高思想道德修養(yǎng)課實效性、實踐性的有效方法。首先，思想道德修養(yǎng)課作為教育部規(guī)定的大學生必修課程，其對大學生思想道德培養(yǎng)的作用毋庸置疑，其指導思想是馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發(fā)展觀和社會主義核心價值觀，對學生進行正確的理想、價值觀、愛國情懷教育。課程的重要性必然提高了對教師的授課要求，傳統(tǒng)的授課方法已不能有效地實現(xiàn)教學目標。

2.競賽教學法的可行性

教學實踐證明，可以在有效的課時內(nèi)和規(guī)定的教學場所內(nèi)完成完整的教學競賽。以教材第二章“繼承愛國傳統(tǒng)，弘揚民族精神”愛國主義知識競賽為例，參與人員組織、時間安排、組織實施競賽，都可以在1課時（45分鐘）內(nèi)完成，并獲得非常好的授課效果。教學目標和教學內(nèi)容以學生接受的形式“落地”，幫助學生內(nèi)化于心，外化于行。

二 知識競賽準備與實施

1.知識競賽準備

競賽準備過程中主要有兩項工作，宣傳及編寫試題，并下發(fā)題庫。讓學生通過題庫的形式學習教學內(nèi)容，這種形式能夠幫助學生主動學習授課內(nèi)容，將學習從課堂轉(zhuǎn)為業(yè)余，并提高學生的積極性和主動性。課堂上，通過競賽的形式，反饋學習效果，檢驗學習效率。

2.知識競賽試題及題庫

知識競賽嚴格依照教學大綱設(shè)定，將教學知識與內(nèi)容體現(xiàn)在試題中。競賽題目分為視頻題、搶答題、游戲題。其中游戲題是區(qū)別于傳統(tǒng)試題而精心設(shè)計的競賽題目，即要求學生面向屏幕展示的愛國主義相關(guān)名詞，用口頭語言進行概念性描述，但不允許說出詞組中的任何一個字，另一名隊員通過這種語言提示進行競猜。競賽題目僅是一種展現(xiàn)形式，題庫學習的方法才是競賽教學法中的重點，這需要教師下功夫，設(shè)計出符合教學大綱、內(nèi)容豐富的題庫，以實現(xiàn)教學目標。

3.知識競賽實施

指導思想：為弘揚愛國主義精神，激發(fā)學生的愛國主義情感，增強學生的集體榮譽感，開展知識競賽形式的課堂教育活動。

活動安排：2課時內(nèi)完成，并同老師一起總結(jié)分析，以班級為單位，以小組形式開展知識競賽。

獎勵設(shè)置：組隊成績?yōu)樾〗M各成員大型課業(yè)成績并作為期末考核的重要分值進行計算。工作人員取隊員的平均成績。

競賽內(nèi)容：競賽用時45分鐘，依次開展視頻題、搶答題、游戲題競賽。

工作小組：為保障競賽工作的順利進行，分別設(shè)置主持操作組、后勤保障組、計時計分組并承擔相應(yīng)的工作。

三 知識競賽效果與分析

以知識競賽的形式開展教學，滿足了學生的需要，落實了教學大綱和教學目標，突出教師主導、學生主動參與的特點，充分激發(fā)了學生的學習興趣、自學熱情和課堂參與的積極性。第一，有利于實現(xiàn)教學目標，落實課程實效性。第二，創(chuàng)建良好的學習環(huán)境，培養(yǎng)積極的學風。競賽活動以班級為單位，以小組為競爭對象，保障了學生的參與范圍。以題庫的形式鼓勵學生利用業(yè)余時間，準備競賽，主動參與到學習中。第三，調(diào)動學生的學習興趣，提高學生的學習效率。競賽教學法采用形式多樣的題目引導學生，調(diào)動了學生的積極性和學習興趣。滿足了大學生青春期勇往直前、希望通過努力展現(xiàn)自我的心理特征。以賽促學，有效地提高了學生對學習課程和教學內(nèi)容的主動性、積極性。第四，問題與反思。競賽教學法的落腳點應(yīng)在于教學目標的落實，而不是形式。競賽教學并不是授課的全部內(nèi)容，教師要充分總結(jié)，鼓勵、引導學生，將知識內(nèi)化于心，外化于行。

四 結(jié)束語

競賽教學法的應(yīng)用和實踐是教學相長的有效體現(xiàn)，在落實教學實效性的基礎(chǔ)上，也有助于提高教師的業(yè)務(wù)水平，豐富知識體系。知識競賽是師生互動的平臺，促進師生交流與溝通，授課教師通過競賽和試題分析的途徑，指導學生學習與思考，鼓勵學生積極進行自我展示與探索，從而落實教學大綱和實現(xiàn)教學目標。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕