根植大地情灑中原

農(nóng)業(yè)、農(nóng)村、農(nóng)民，關(guān)系著國(guó)民素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，關(guān)系著社會(huì)穩(wěn)定、國(guó)家富強(qiáng)。河南是傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)大省和人口大省，要實(shí)現(xiàn)河南崛起，首先要解決好“三農(nóng)”問(wèn)題。作為一個(gè)從農(nóng)村走出來(lái)的大學(xué)教授，他長(zhǎng)期從事作物栽培學(xué)與耕作學(xué)方面的教學(xué)、科研工作，把愛(ài)農(nóng)情懷播撒在學(xué)生心中，把科學(xué)研究根植于區(qū)域經(jīng)濟(jì)。他，就是被評(píng)為首屆河南十大“三農(nóng)”科技領(lǐng)軍人物的河南科技大學(xué)副校長(zhǎng)李友軍教授。

李友軍，二級(jí)教授，博士生導(dǎo)師，兼任國(guó)家小麥工程技術(shù)研究中心客座研究員、中國(guó)北方小麥研究會(huì)理事、河南省小麥研究會(huì)副理事長(zhǎng)、河南省農(nóng)學(xué)會(huì)常務(wù)理事等職。在旱作農(nóng)業(yè)與節(jié)水技術(shù)研究、小麥優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)栽培理論與技術(shù)等方面的研究均取得了優(yōu)異的成績(jī)，為河南小麥優(yōu)質(zhì)、高產(chǎn)、穩(wěn)產(chǎn)作出了突出貢獻(xiàn)。

在學(xué)生心中播種愛(ài)農(nóng)情懷

與農(nóng)業(yè)相遇在無(wú)意間，但隨著歲月的更替，李友軍與農(nóng)業(yè)的緣分越來(lái)越深。

1979年，李友軍參加了高考。雖然考分與重點(diǎn)線只有3分之差，他卻陰差陽(yáng)錯(cuò)地被錄入豫西農(nóng)專。沒(méi)有走進(jìn)心儀的大學(xué)，李友軍并沒(méi)有抱怨和放棄，而是充分利用學(xué)校的資源勤奮學(xué)習(xí)，三年之后，他以全專業(yè)第一的成績(jī)留校任教。1985年，李友軍又以優(yōu)異成績(jī)考入河南農(nóng)業(yè)大學(xué)碩士研究生。師從著名的小麥栽培專家胡廷積、馬元喜教授。在良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)的熏陶下，學(xué)習(xí)刻苦的李友軍打下了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)功底。2005年12月，他取得了華中農(nóng)業(yè)大學(xué)博士學(xué)位。

在不斷提高完善自己的同時(shí)，李友軍沒(méi)有忘記自己作為一名高校教師的神圣職責(zé)和光榮使命。走上講臺(tái)之前，他就給自己提出了高要求：上好課，當(dāng)好老師。這一要求看起來(lái)簡(jiǎn)單，做到并不容易。上課前他要用很長(zhǎng)時(shí)間備課，備好課再把講稿全部寫(xiě)一遍，以便所講知識(shí)點(diǎn)在頭腦中越來(lái)越清晰，牢牢地扎下根，這樣講課時(shí)就可以做到不看書(shū)或講稿了。他把理論、實(shí)踐和科研發(fā)展前沿結(jié)合起來(lái)，重新編排教學(xué)內(nèi)容和修改課件，努力為學(xué)生提供新鮮的知識(shí)養(yǎng)料。這樣的“笨”辦法，他堅(jiān)持了20多年，逐漸形成了自己個(gè)性化的講課風(fēng)格：條理清晰、深入淺出、生動(dòng)活潑。至今他依然擔(dān)任著本科生“作物栽培學(xué)——緒論和小麥栽培”和研究生“作物高產(chǎn)栽培理論與技術(shù)”“作物品質(zhì)形成機(jī)理與營(yíng)養(yǎng)調(diào)控”課程的授課任務(wù)，指導(dǎo)了50余名本科生的畢業(yè)論文設(shè)計(jì)，指導(dǎo)博士研究生2人，碩士研究生27人，畢業(yè)研究生18人。

“農(nóng)業(yè)是國(guó)家穩(wěn)定和繁榮的基礎(chǔ)。作為高校老師，不僅要把農(nóng)業(yè)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要把愛(ài)農(nóng)的種子播撒在學(xué)生心中。”愛(ài)農(nóng)，李友軍不僅自己身體力行，還注意把這一情懷傳授給學(xué)生。在為本科生舉辦的論壇講座上，李友軍作報(bào)告、講座近30場(chǎng)，向?qū)W生闡述“三農(nóng)”問(wèn)題與“三個(gè)代表”的關(guān)系，與學(xué)生交流“擇業(yè)、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)”看法，向?qū)W生介紹“學(xué)農(nóng)愛(ài)農(nóng)干農(nóng)，前景無(wú)限光明”，引導(dǎo)學(xué)生珍惜大學(xué)時(shí)光，腳踏實(shí)地學(xué)好專業(yè)知識(shí)，提高個(gè)人綜合素質(zhì)，掌握服務(wù)農(nóng)業(yè)的過(guò)硬本領(lǐng)。

學(xué)農(nóng)、愛(ài)農(nóng)并為農(nóng)業(yè)培育優(yōu)秀人才的李友軍，2004年被人事部、教育部授予“全國(guó)模范教師”稱號(hào)，2005年被中共河南省委高校工委、中共河南省教育廳黨組授予“河南省高等學(xué)校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”稱號(hào)。

為農(nóng)學(xué)院發(fā)展構(gòu)筑大格局

李友軍既是河南科技大學(xué)農(nóng)學(xué)院一名教師，也是農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)——學(xué)院發(fā)展的帶頭人。

河南科技大學(xué)合并之初，雖然農(nóng)學(xué)院經(jīng)歷了27年的發(fā)展，但在綜合性大學(xué)中顯得是那樣弱小：教職工56人中沒(méi)有1名博士，儀器設(shè)備總值154萬(wàn)元，年科研經(jīng)費(fèi)不到20萬(wàn)元，發(fā)表論文僅有52篇，出版著作才3部；學(xué)生教育以?？茷橹鳎究茖I(yè)僅有1個(gè)，本科生僅有62人。

如何生存？如何構(gòu)筑農(nóng)學(xué)院發(fā)展的大布局？如何把農(nóng)學(xué)院建設(shè)為河南農(nóng)業(yè)人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和科技進(jìn)步的策源地和輻射地？10多年來(lái)，李友軍不停地思考這些問(wèn)題，不敢有絲毫懈怠?！叭绻f(shuō)農(nóng)學(xué)院的第一屆是求生存，第二屆是求發(fā)展，第三屆就是內(nèi)涵發(fā)展求實(shí)力?！崩钣衍娬f(shuō)。

知恥而后勇。在李友軍的帶領(lǐng)下，學(xué)院每一屆班子都會(huì)認(rèn)真總結(jié)上屆取得的成績(jī)與經(jīng)驗(yàn)，深刻分析存在的問(wèn)題與困難，科學(xué)估計(jì)面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，反復(fù)調(diào)研，廣泛論證，提出思路，訂好規(guī)劃。第一屆班子制訂了農(nóng)學(xué)院“1441”振興行動(dòng)計(jì)劃：抓住一條主線，依托四大優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)四大突破，強(qiáng)化十大措施。第二屆班子確立了學(xué)科建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、條件建設(shè)、實(shí)力提升“四位一體”的工作思路，即以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以加快學(xué)科建設(shè)為龍頭，以提高綜合實(shí)力為核心，以優(yōu)化隊(duì)伍建設(shè)為關(guān)鍵，以完善條件建設(shè)為保障，促進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)的快速發(fā)展。第三屆班子確立了內(nèi)涵發(fā)展增實(shí)力之路，即以深化內(nèi)涵建設(shè)為核心目標(biāo)，主動(dòng)規(guī)劃，重在建設(shè)，突出重點(diǎn)，全面推進(jìn)，不斷提高學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力。

經(jīng)過(guò)10多年的拼搏，農(nóng)學(xué)院綜合實(shí)力顯著提高：下設(shè)7個(gè)教學(xué)單位，在讀本科生、碩士研究生1600余人，農(nóng)學(xué)院規(guī)模不斷擴(kuò)大；現(xiàn)有教職工104人，其中專任教師93人，教授12人，副教授45人，其中具有博士學(xué)位教師60人，學(xué)院師資隊(duì)伍取得質(zhì)的飛躍；擁有3個(gè)一級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、15個(gè)二級(jí)碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)、1個(gè)專業(yè)碩士學(xué)位和3個(gè)專業(yè)領(lǐng)域，以及5個(gè)普通本科專業(yè)、4個(gè)自考專業(yè)，學(xué)院學(xué)科建設(shè)水平顯著提高；現(xiàn)有10個(gè)實(shí)驗(yàn)室，教學(xué)儀器設(shè)備總值419萬(wàn)元，校內(nèi)外實(shí)習(xí)基地14個(gè)，1個(gè)省級(jí)工程技術(shù)中心和2個(gè)市級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院教學(xué)基本條件建設(shè)得到不斷加強(qiáng)?！笆晃濉币詠?lái)，由農(nóng)學(xué)院教師主持、參與的國(guó)家、省、市級(jí)科研項(xiàng)目達(dá)125項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金項(xiàng)目20項(xiàng)，國(guó)家科技部項(xiàng)目7項(xiàng)，省部級(jí)科研課題18項(xiàng)。完成科技成果30余項(xiàng)；獲得省級(jí)科技成果獎(jiǎng)23項(xiàng)，地市級(jí)科技成果獎(jiǎng)5項(xiàng)；以第一作者公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文550余篇，其中SCI、EI收錄60多篇，國(guó)家一級(jí)學(xué)報(bào)74篇，正式出版教材、著作50余部，其中主編28部，獲得國(guó)家發(fā)明專利15項(xiàng)，獲省部級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)5項(xiàng)，校教學(xué)成果獎(jiǎng)8項(xiàng)，農(nóng)學(xué)院科研水平大幅度提高。

2009年河南科技大學(xué)農(nóng)科跨入中國(guó)大學(xué)農(nóng)學(xué)50強(qiáng)，名列第49位。農(nóng)學(xué)院黨委榮獲學(xué)?！跋冗M(jìn)黨委”和“河南省高等學(xué)校先進(jìn)基層黨組織”稱號(hào)。

為區(qū)域經(jīng)濟(jì)提供科技支撐

在素有“中原糧倉(cāng)”之稱的河南，緊緊抓住科技這個(gè)“第一生產(chǎn)力”，以科技護(hù)航農(nóng)業(yè)，向科技要潛力，不僅是克服客觀條件限制，讓農(nóng)民的“糧袋子”變成“錢(qián)袋子”的重要選擇，而且是保障國(guó)家糧食安全的重要途徑。

從20世紀(jì)80年代開(kāi)始，李友軍以河南省優(yōu)勢(shì)作物小麥、甘薯為研究對(duì)象，結(jié)合豫西地區(qū)降水量少，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件多樣的地域特點(diǎn)，圍繞作物“高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效、安全”的總體目標(biāo)，開(kāi)展了較全面和系統(tǒng)的研究，已形成小麥高產(chǎn)優(yōu)質(zhì)栽培理論與技術(shù)、旱作栽培理論與技術(shù)兩個(gè)穩(wěn)定的特色鮮明的研究方向。

小麥?zhǔn)呛幽鲜≈饕募Z食作物。圍繞小麥生產(chǎn)不同階段存在的關(guān)鍵技術(shù)問(wèn)題，李友軍先后開(kāi)展了小麥模式化栽培、應(yīng)變?cè)耘?、高產(chǎn)栽培及優(yōu)質(zhì)栽培技術(shù)研究。他承擔(dān)有科技部“小麥優(yōu)質(zhì)高效生產(chǎn)技術(shù)研究”、河南省科技廳“高產(chǎn)小麥主攻穗粒重關(guān)鍵技術(shù)研究”等多項(xiàng)研究課題，獲河南省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)3項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。其中，2007年完成的“不同類型專用小麥品質(zhì)形成機(jī)理及氮磷鉀施肥技術(shù)研究與應(yīng)用”，在氮、磷、鉀配合施用調(diào)控小麥品質(zhì)的機(jī)理研究方面有創(chuàng)新性，他提出的氮磷鉀綜合施肥技術(shù)對(duì)優(yōu)質(zhì)專用小麥生產(chǎn)具有重要的指導(dǎo)意義，成果整體達(dá)到了國(guó)內(nèi)同類研究的領(lǐng)先水平，并以該項(xiàng)研究為基礎(chǔ)，由科學(xué)出版社出版的專著《優(yōu)質(zhì)專用小麥保優(yōu)調(diào)肥理論與技術(shù)》，受到中國(guó)工程院院士盧良恕的高度好評(píng)，認(rèn)為該書(shū)“是施肥調(diào)控小麥品質(zhì)方面一部不可多得的專著。相信本書(shū)的編寫(xiě)和出版，將對(duì)我國(guó)優(yōu)質(zhì)專用小麥生產(chǎn)的理論研究與生產(chǎn)實(shí)踐、優(yōu)質(zhì)專用小麥生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展起到重要的推動(dòng)作用”。

水是農(nóng)業(yè)的命脈。豫西屬丘陵旱區(qū)，季節(jié)干旱明顯，土壤貧瘠，保水保肥能力差，農(nóng)業(yè)資源嚴(yán)重不足。結(jié)合丘陵旱區(qū)的資源特點(diǎn)，李友軍研究了小麥、甘薯的耗水規(guī)律和水肥耦合效應(yīng)，旱作栽培措施的土壤學(xué)效應(yīng)和對(duì)作物生育、產(chǎn)量的影響，探索了不同產(chǎn)量階段作物節(jié)水培肥一體化栽培技術(shù)。他取得的研究成果，獲河南省科技進(jìn)步二等獎(jiǎng)2項(xiàng)；三等獎(jiǎng)2項(xiàng)。他主持完成的《種法結(jié)合提高旱作小麥水分增產(chǎn)效益的研究與應(yīng)用》，確立了適宜旱地栽培的小麥新品種“鄭旱一號(hào)”，結(jié)束了旱地小麥無(wú)當(dāng)家品種的歷史，研究總結(jié)出洛陽(yáng)旱地小麥“135”栽培技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了“一種一法100斤”的增產(chǎn)目標(biāo)；他主持完成的省重大攻關(guān)項(xiàng)目“甘薯脫毒快繁及產(chǎn)業(yè)化開(kāi)發(fā)研究”，重點(diǎn)解決了甘薯的莖尖脫毒培養(yǎng)技術(shù)、試管苗病毒檢測(cè)技術(shù)、脫毒苗快繁技術(shù)和種薯生產(chǎn)技術(shù)，促進(jìn)了甘薯產(chǎn)量由每畝1000～1500公斤提高到2500～3000公斤以上；他主持完成的“河南小麥‘兩高一節(jié)’耕作技術(shù)體系研究與應(yīng)用”，在核心耕作技術(shù)增產(chǎn)機(jī)理研究方面達(dá)到國(guó)內(nèi)領(lǐng)先水平，提出的高產(chǎn)、高效、節(jié)水耕作技術(shù)體系對(duì)促進(jìn)豫西小麥生產(chǎn)可持續(xù)發(fā)展具有重要指導(dǎo)意義。他的專著《保護(hù)性耕作理論與技術(shù)》，受到農(nóng)業(yè)部的關(guān)注，應(yīng)邀參加了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)技術(shù)一萬(wàn)個(gè)為什么、百名專家編寫(xiě)百本100問(wèn)的工作，編寫(xiě)了《保護(hù)性耕作100問(wèn)》。

這些成果的推廣應(yīng)用，為洛陽(yáng)市乃至河南省實(shí)現(xiàn)糧食持續(xù)增產(chǎn)、農(nóng)民增效提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支撐，社會(huì)經(jīng)濟(jì)效益顯著。2010年，李友軍被中共河南省委、河南省人民政府授予“河南省優(yōu)秀專家”榮譽(yù)稱號(hào)。這一殊榮，無(wú)疑是對(duì)他愛(ài)農(nóng)、為農(nóng)極大的肯定。

責(zé)編：秋 山