何處綠水人家繞

我曾見(jiàn)過(guò)江天一色，燦爛朝陽(yáng)，后來(lái)煙隱碧空，霧靄沉沉;我曾見(jiàn)過(guò)漫天的紙鳶，盛開(kāi)在風(fēng)里，后來(lái)高樓林立，鳶影難覓;我曾見(jiàn)過(guò)兒童散學(xué)歸來(lái)早，躍入野花尋黃蝶，后來(lái)蝶已遁去，無(wú)處可尋……此時(shí)，只能迷茫地站在曾經(jīng)綠水環(huán)繞的房屋前，問(wèn)自己：“何處綠水人家繞？”

城市像一頭瘋狂的野獸，蠶食我們?cè)?jīng)的清山秀水。曾有一則漫畫(huà)生動(dòng)地訴說(shuō)了這種無(wú)力感：一名兒童在高樓的天臺(tái)上放風(fēng)箏，周?chē)讳摻钏喟鼑?，密集得連一個(gè)休閑的公園都沒(méi)有，只有一個(gè)個(gè)風(fēng)箏在天臺(tái)上搖曳。當(dāng)一幢幢高樓大廈代替了小橋流水人家，當(dāng)一個(gè)個(gè)現(xiàn)代化建筑代替了淺草沒(méi)馬蹄的公園，當(dāng)一個(gè)個(gè)孩子忘記何為草長(zhǎng)鶯飛二月天，我們不禁要問(wèn)，這一系列的忘卻與消逝究竟是現(xiàn)代化的進(jìn)步，還是人類(lèi)社會(huì)的退步？為了給予孩子平常見(jiàn)不到的春游景象，有母親包下一座山，只為讓孩子從城市回歸自然;有人用iPad下載鳥(niǎo)鳴聲，只為讓孩子聽(tīng)聽(tīng)自然的聲音。太多太多的例子，值得我們深思。

人類(lèi)在不斷發(fā)展的同時(shí)，向自然排放著現(xiàn)代化過(guò)程中的廢棄物。有工廠將廢棄物排放到土壤中，造成了土地大面積污染，寸草不生;有工廠將廢氣排放到空氣中，霧霾逐漸籠罩了當(dāng)初的萬(wàn)里晴空，使得白天也像黑夜般伸手不見(jiàn)五指;更有甚者，將廢水直接排放到沙漠腹地，造成沙漠污染……漸漸的，曾經(jīng)環(huán)繞在身邊的河水早已由清澈轉(zhuǎn)為污濁;大片大片的鮮花綠草在枯萎中漸漸死去;彩虹成為稀有景觀;曾經(jīng)抬頭可見(jiàn)的滿(mǎn)天星辰、皎潔明月與溫柔的白沙構(gòu)成的月籠沙的景致，是否真的已成為過(guò)去？

“綠水人家繞”是人與自然和諧相處的體現(xiàn)，它承載著多少人的向往和追求。而此時(shí)的我們，困在高樓林立的城市，風(fēng)沙撲面，迷茫地自問(wèn)：“何處綠水人家繞？”在城市高速發(fā)展的同時(shí)，有多少人滿(mǎn)心希望可以尋得一處?kù)o地，那里月明風(fēng)清，滿(mǎn)天星辰，沒(méi)有風(fēng)沙遮眼，只有月上柳梢頭的閑適與安然。

“一川淡月疏星，浣紗人影娉婷。”只愿這一道美好風(fēng)景，不只停留在你我的夢(mèng)里，它們應(yīng)真實(shí)地存在于我們的身邊，美好而鮮活。

于是這世上，每人都能含笑作答：

處處綠水人家繞！

教師點(diǎn)評(píng)：

本文選取的對(duì)象是環(huán)境問(wèn)題，這也是時(shí)下的熱點(diǎn)問(wèn)題。文質(zhì)兼美、情文并茂的文章總是富有吸引力，充滿(mǎn)魅力的。本文的作者有深厚的文字功底，并深知經(jīng)典的詩(shī)文是人類(lèi)豐富情感最好的“代言人”，文章內(nèi)容精彩紛呈，結(jié)尾收束有力！

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)18分=55分