病句考查規(guī)律與答題竅門(mén)

病句考查有以下兩大規(guī)律：

一、牢記病句六大類(lèi)，按圖索驥有信心

高考病句限定在六大類(lèi)：語(yǔ)意不明、語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯。對(duì)單項(xiàng)選擇題而言，錯(cuò)誤的三個(gè)選項(xiàng)幾乎總是這六大類(lèi)中互不雷同的某三類(lèi)，可簡(jiǎn)化為：一不明（語(yǔ)意不明）+兩不當(dāng)（語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)）+三混亂（成分、結(jié)構(gòu)、邏輯混亂）。

二、修改病句要謹(jǐn)慎，忠于原意少改動(dòng)

高考病句并非一身毛病，只是一兩處有問(wèn)題。因此，必須準(zhǔn)確判定病灶所在，然后從細(xì)微處入手，盡可能保持句子原意，少作改動(dòng)。

備考病句有如下四大竅門(mén)：

一、語(yǔ)感、語(yǔ)境和語(yǔ)法，三語(yǔ)共用是妙法

調(diào)動(dòng)語(yǔ)感：凡讀某選項(xiàng)有別扭感時(shí)，這個(gè)選項(xiàng)十有八九是病句。

聯(lián)系語(yǔ)境：凡修改某選項(xiàng)或某語(yǔ)段時(shí)，必須瞻前顧后、結(jié)合上下文。

運(yùn)用語(yǔ)法：判斷、修改病句時(shí)，要?jiǎng)澐志渥映煞?，科學(xué)分析。

通過(guò)一定的訓(xùn)練，運(yùn)用“三語(yǔ)”就會(huì)成為一種習(xí)慣、意識(shí)和能力。

二、基本語(yǔ)法要掌握，六類(lèi)成分會(huì)查找

記住口訣：主謂賓，定狀補(bǔ)，主干枝葉分清楚。定語(yǔ)常居主賓前，謂前狀語(yǔ)謂后補(bǔ)。

會(huì)用符號(hào)：主語(yǔ)、謂語(yǔ)、賓語(yǔ)、（定語(yǔ)）、[狀語(yǔ)]、lt;補(bǔ)語(yǔ)gt;。

例：各級(jí)政府加大（資金投入）力度，興建、籌集、改造（各類(lèi)保障性）住房。

三、高考真題是好題，查病治病精訓(xùn)練

歷年來(lái)的病句真題都可以拿來(lái)訓(xùn)練。訓(xùn)練時(shí)絕不要只滿足于把選項(xiàng)選出來(lái)，而要查清病因，判準(zhǔn)病灶，精準(zhǔn)修改。這樣，做一道題就會(huì)產(chǎn)生做幾道題的效果，對(duì)增強(qiáng)語(yǔ)感大有裨益。

例：下列各句，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）

A.規(guī)劃提出把合肥建設(shè)成為區(qū)域型特大中心城市為目標(biāo)，打造以合肥為核心，包括馬鞍山、蕪湖、銅陵等城市的大合肥都市圈。

B.中南大學(xué)特批大三學(xué)生劉路碩博連讀，為其專(zhuān)門(mén)制訂培養(yǎng)方案，將其作為后備人才，進(jìn)入侯振挺教授的研究所從事研究工作。

C.百年來(lái)，中華書(shū)局一直以傳承文明為己任，本著守正出新的原則，整理出版了大批古籍，也推出了許多高水平的學(xué)術(shù)新著。

D.對(duì)涉及百姓健康和公共利益的研發(fā)活動(dòng)能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)把關(guān)，是防止技術(shù)濫用、糾正科技應(yīng)用偏差的重要保證。

【答案】C

【解析】A項(xiàng)病因：結(jié)構(gòu)混亂，句式雜糅。病灶：“規(guī)劃提出把……作為目標(biāo)”。“把……”句式與“以……為目標(biāo)”雜糅。治?。夯騽h去“為目標(biāo)”，或在“把”字前加“以”字。B項(xiàng)病因：成分殘缺。病灶：“進(jìn)入”缺少應(yīng)有的主語(yǔ)，不能讓承前省略的“中南大學(xué)”作主語(yǔ)。治病：在“進(jìn)入”前加上“并讓他”。D項(xiàng)病因：不合邏輯。病灶：“能否進(jìn)行科學(xué)倫理的評(píng)價(jià)”與“是防止”兩面與一面不呼應(yīng)。治病：刪去“能否”。

四、常見(jiàn)陷阱巧捕捉，積累牢記小竅門(mén)

六大類(lèi)病句在高考考查中常常設(shè)計(jì)一些固定的命題陷阱。在平時(shí)訓(xùn)練中遇到此類(lèi)莫名其妙的陷阱時(shí)，可以刪繁就簡(jiǎn)，只把病灶部分抄錄出來(lái)加以概括總結(jié)，牢牢記憶，它們就成了你修改病句時(shí)很實(shí)用的小竅門(mén)、殺手锏。試舉幾例：

1.數(shù)量減少不能用倍數(shù)。

誤例：產(chǎn)量下降了兩倍。

2.否定性動(dòng)詞要細(xì)查，以防語(yǔ)意反表達(dá)。

誤例：我們要防止公務(wù)員不再大吃大喝。

3.“至少”要有最低量，不與“以上”相配合。

誤例：這條盤(pán)山公路至少有二十五公里以上。

4.包含幾個(gè)否定詞，警惕句意不正確。

誤例：我無(wú)時(shí)無(wú)刻沒(méi)有不想念她。

5.介詞放在句子首，查看主語(yǔ)殘缺否。

誤例：經(jīng)過(guò)老師的認(rèn)真講解，使他掌握了材料作文立意的竅門(mén)。

6.反問(wèn)句等于一次否定。

誤例：難道有誰(shuí)不認(rèn)為學(xué)習(xí)雷鋒是不再需要的事情了嗎？