語言生動(dòng) 情感真摯

《金色花》是印度詩人泰戈?duì)柕囊皇拙?、清麗的散文詩。詩人用生?dòng)傳神的語言，塑造了一個(gè)調(diào)皮可愛、關(guān)心母親的孩子的形象和一個(gè)慈祥、善良、關(guān)愛孩子的母親的形象。詩中雖然沒有華麗的辭藻，但卻將家庭之愛、母子之情展現(xiàn)得淋漓盡致。

下面，我們就來結(jié)合這首詩中的語句來品析其語言風(fēng)格。

一、妙用比喻、排比等修辭手法，使語言的表達(dá)效果更生動(dòng)

詩歌開篇就運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地展現(xiàn)出了孩子的天真頑皮以及母親對(duì)孩子的關(guān)愛?！敖鹕ā笔怯《仁渖祥_的花，那是一種神圣的花。用“金色花”作喻，體現(xiàn)了詩人對(duì)孩子的喜愛和贊美，象征著母子感情的圣潔與美好。可見，泰戈?duì)柕南胂髮?shí)在是新奇，表達(dá)實(shí)在是美妙。

1.假如你忽然具有詩中小男孩的能力，你準(zhǔn)備變成什么來表達(dá)你對(duì)父母的愛意呢？請(qǐng)?jiān)谀愕娜沼洷旧蠈懸欢卧捊o你的爸爸或媽媽，用“我要變成……”作為這段話的開頭，表達(dá)你對(duì)爸爸或媽媽的愛。

2.仿寫句子。要求：所寫的句子與上下文的結(jié)構(gòu)要一致，意思連貫，所用的修辭手法也要與例句一致。

示例：在生活的困境中，牽掛是溫暖的春風(fēng)，撫慰受傷的心靈;在人生的旅途中，牽掛是 " " " " " " " " "，

;在家庭中，牽掛是美麗的玫瑰，創(chuàng)造幸福的人生。

解題思路：比喻、排比等修辭手法是初中生在平時(shí)的閱讀和寫作中最常碰到的，也是經(jīng)常使用的幾種修辭手法。在回答1、2題時(shí)，同學(xué)們需要結(jié)合具體情境，充分發(fā)揮自己的想象及聯(lián)想，并運(yùn)用題目中要求的修辭手法回答，但要注意不能脫離生活實(shí)際。

二、巧用動(dòng)詞、形容詞，讓形象更傳神

大家先來讀讀下面這句，品味黑體詞語的表達(dá)效果。

例1：我要悄悄地開放花瓣兒，看著你工作。

這一句生動(dòng)形象地表現(xiàn)出孩子對(duì)母親的深厚感情。其中，“悄悄”一詞寫出了孩子不想讓媽媽知道，只希望默默地關(guān)心媽媽，奉獻(xiàn)自己的一片愛心。同學(xué)們可以試著用另一個(gè)詞換掉“悄悄地”，譬如“緩緩地”“慢慢地”“默默地”等，然后讀一讀，比較一下，就會(huì)發(fā)現(xiàn)效果截然不同?！熬従彽亍薄奥亍敝荒鼙憩F(xiàn)出花開的姿態(tài)，不能傳達(dá)出孩子的調(diào)皮可愛;“默默地”則顯得太過嚴(yán)肅，失去了小孩子的活潑與稚氣。

3.下列句子寫出了夏天植物所表現(xiàn)出的旺盛的活力。請(qǐng)從動(dòng)詞、形容詞的角度，對(duì)此句進(jìn)行賞析。

示例：你看，麥子剛剛割過，田間那挑著七八片綠葉的棉苗，那朝天舉著喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前進(jìn)的瓜秧，無不迸發(fā)出旺盛的活力。這時(shí)她們已不是在春風(fēng)微雨中細(xì)滋慢長(zhǎng)，而是在暑氣的蒸騰下蓬蓬勃發(fā)，向秋的終點(diǎn)作著最后的沖刺。

解題思路：在理解修辭手法或關(guān)鍵字詞在文中所起的作用時(shí)，同學(xué)們一定要結(jié)合句子所處的語言環(huán)境進(jìn)行具體分析，不可完全套用公式。此外，在答案的表述上，也應(yīng)注意語言的連貫性。

三、靈活變換句式，使表意更準(zhǔn)確

有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某方面的內(nèi)容，同學(xué)們可以試著改變句子中某些成分的正常位置，使句子成為變式句。像這首散文詩的另一亮點(diǎn)，就是句式的巧妙變換。

例2：原句：你到哪里去了，你這壞孩子？

改句：你這壞孩子！你到哪里去了？

很顯然，原句是充滿寵愛的責(zé)怪。母親一天都見不到自己的孩子，非常著急，一旦見了孩子，又驚又喜，又氣又疼，不免嗔怪孩子。改句則語氣強(qiáng)烈，重在責(zé)備，體現(xiàn)不出母親的慈愛善良及對(duì)孩子的關(guān)愛。

例3：原句：我不告訴你，媽媽。

改句：媽媽，我不告訴你！

媽媽對(duì)孩子是如此關(guān)愛，孩子又是如何回答媽媽的呢？上面兩個(gè)句子以不同的句式表意，又有什么差別呢？

我們不難看出，原句中孩子為自己能給媽媽做些好事而高興，但還要對(duì)媽媽保密，這讓她莫名其妙。這是孩子在以兒童特有的方式表現(xiàn)對(duì)媽媽的感情，在刻畫孩子調(diào)皮的同時(shí)，又暗示了孩子在母親面前撒嬌的樣子。而改句則有點(diǎn)像是對(duì)媽媽的一種漠視。

由此可見，詩人選用這樣的句式是自有其深意的，他用簡(jiǎn)樸的對(duì)話把母愛刻畫得楚楚動(dòng)人。

4.用四個(gè)反問句重組下面的語句。（可以增減個(gè)別詞語，但語意應(yīng)連貫并保留原意）

示例：每個(gè)人都是一根蠟燭，既然你被點(diǎn)燃了，就應(yīng)該去點(diǎn)燃更多的人，你自己并不會(huì)燃燒得更快，世界卻因此變得更加光明美好。

解題思路：本題綜合考查句式變換中陳述句變反問句和散句變整句的能力。解答此題時(shí)，首先注意用反問句式變換句子，使每個(gè)句子重復(fù)使用“難道……”這種表示反問的固定形式。變換后語氣加強(qiáng)了，句式也就比以前更整齊了。