方向

A 本場考題

閱讀下面的文字，按要求作文。

有兩只螞蟻想翻越一段墻，尋找墻那頭的食物。一只螞蟻來到墻腳就毫不猶豫地向上爬去，可是每當(dāng)它爬到大半時，就會由于勞累、疲倦而跌落下來。可是它不氣餒，一次次跌下來，又迅速地調(diào)整一下自己，重新開始向上爬去。另一只螞蟻觀察了一下，決定繞過墻去。很快地，這只螞蟻繞過墻來到食物前，開始享受起來;而另一只螞蟻還在不停地跌落下去又重新開始。

很多時候，成功除了勇敢、堅持不懈外，更需要方向。也許有了一個好的方向，成功來得比想象的更會快。

請以“方向”為話題，寫一篇作文，可以記敘經(jīng)歷，編寫故事，發(fā)表議論，抒發(fā)感受。要求：題目自擬，立意自定，文體自選，不少于800字。

思路引擎：

一、正面立意

話題材料中隱含著這樣的信息：堅持不懈的努力固然重要，但行動的方向是成功的基本前提。在材料中，食物是行動的方向，可第一只螞蟻卻將征服那堵墻當(dāng)作了行動的方向，其結(jié)果只能是事倍功半，得不償失。據(jù)此可有如下立意：

1.以“方向”為核心，闡明方向本身所具有的含義。許多時候僅有熱情和能力是遠遠不夠的，最重要的是要選準成功的方向。

2.結(jié)合材料，縮小話題范圍，以“方向與成功”的關(guān)系為核心，闡明方向?qū)τ诔晒Φ闹匾饬x。方向模糊，便如黑暗中的航船失去了燈塔;方向錯誤，努力越多便會離目標(biāo)越遠。唯有確定方向，明確目標(biāo)，才能有所作為，有所成就。

3.人生的選擇只有一個方向，人生的方向由自己決定和把握。在確立了正確的方向后，要始終不渝地朝著這個方向努力，終究會品嘗到勝利的甘甜，人生也會得到升華。

二、反向切入

1.任何事物都有兩面性，“方向”也同樣存在著負面因素。遵循既定的方向雖然可以讓我們少走彎路，但方向往往也意味著思維的局限。方向的突破意味著新的探索、新的收獲，只是這中間需要付出更多艱辛的努力。

2.在我們向目標(biāo)努力的過程中，常常會有一些無心插柳的意外收獲讓我們驚喜不已。材料中第一只小螞蟻的確耽誤了不少時間，但它在不斷向上攀爬的過程中也得到了鍛煉。

3.獲得成功的原因除了方向因素之外，還有許多必不可少的條件。人生的成功不能靠模仿，努力的方向也只能借鑒，而不能照著亦步亦趨地走下去。

三、創(chuàng)新立意

寫作時，我們可以選取其中某個歷史鏡頭，刻畫歷史人物把握方向的典型瞬間，寫一篇小小說;也可以采用變換敘事主體的手法，以第一人稱敘述自己確定方向前后的心路歷程，這種敘事法有利于拉近與讀者的心理距離。

B"現(xiàn)場作文一

人生，渡向何方

□王 嬌

有賢者言：“明經(jīng)年，世事無常;人生如月，盈虧有間?！痹谌松穆猛旧媳疾?，體味到的不僅有青山綠水，鶯歌燕舞，更有層巒疊嶂與崎嶇坎坷。面對人生十字路口的混沌與迷茫，有人選擇了自暴自棄，怨天尤人;有人則牢記“有志者，事竟成”，下定決心不達目的不罷休，可結(jié)果往往不盡如人意。相較之下，我更欣賞第三種人：他們會靜下心來，換一個角度來審視環(huán)境，調(diào)整前進的方向，結(jié)果總會“柳暗花明又一村”。

正確的方向是成功的一半，選定了一個正確的方向，才能撥開重重迷霧，使自己豁然開朗，走出苦悶與彷徨，從而達到一個新的人生高度。當(dāng)陶淵明厭惡了官場的虛偽黑暗時，他改變了人生的航向，毅然選擇了歸隱田園，于是后人才有幸能讀到“采菊東籬下，悠然見南山”“凝霜殄異類，卓然見高枝”這些清新舒暢的詩句。試想如果當(dāng)時他沒有選擇“開荒南野際，守拙歸園田”，而是繼續(xù)在官場中庸庸碌碌、渾渾噩噩地過完一生，那么“陶潛”這名字將會湮沒在吏部那一長串官員名冊中，后世那些不得志的文人也將失去一個能給自己精神慰藉的家園。

人生中有堅定不移的信念固然重要，但關(guān)鍵還需要舵來掌握前進的方向。班超放棄了書齋，選擇了馳騁沙場，為國家建下萬世不朽之功勛，在茫茫西域中將自己的身影定格為一座豐碑，歷史上從此便留下投筆從戎的佳話。比爾·蓋茨放棄了學(xué)業(yè)，選擇了在風(fēng)云變幻的經(jīng)濟浪潮中艱苦創(chuàng)業(yè)，最終創(chuàng)建了微軟帝國，讓自己的人生演繹成一部傳奇。他們選對了自己的方向，把握住了自己命運的舵，從而將自己生命的船擺渡到了成功的彼岸。只有握好人生的方向盤，才能沖出風(fēng)沙彌漫、煙霧籠罩，去贏得燦爛星光、滿天朝霞。

在理想的桅桿被風(fēng)浪摧折的時候，在命運被擱淺在泥濘的沙灘的時候，在面對落寞和失意而無處躲藏的時候，不必怨天尤人，憤世嫉俗，這時我們需要冷靜下來，克服自身的淺薄、魯莽，重新調(diào)整前進的方向，或許成功正在某一個角落靜靜地等候你的到來。

教師點評：

此文特點有二：

1.第二、三兩個自然段分論點的設(shè)置使文章條理清晰，有力論證了方向?qū)τ谌松闹匾饬x：把握住了方向就把握住了人生價值。陶淵明棄官、班超投筆從戎、比爾·蓋茨棄學(xué)從商三個事例典型簡要，有說服力。

2.比喻和排比等修辭手法的運用使文章的說理避免了枯燥，顯得生動形象，語言流暢，而理性的思考則使文章富有警醒力量。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級17分=54分

C"現(xiàn)場作文二

人一定要往高處走嗎？

□陳維馨

“人往高處走，水往低處流”，人們常用這句話來自勉，以求自強?！八吞幜鳌?，這是客觀的自然規(guī)律，是無可置疑的，“人往高處走”這種積極向上的人生態(tài)度也是值得贊揚的。然而，要發(fā)憤圖強就只能往高處走嗎？回答應(yīng)該是否定的。

每個人的水平不同，能力各異，適合他人努力的方向并不一定適合自己。如果大家不顧自身的實際條件，都往高處走，無疑是千軍萬馬過獨木橋，能過去的只是少數(shù)。倘若在自身條件不夠的情況下，拼命去擠、去爭，那么，即使過了橋，往高處走了一程，品嘗到的恐怕也只是“高處不勝寒”的孤獨。唐朝詩人李白才華橫溢，可他偏偏希望能在政壇有所建樹，清高孤傲的他無法適應(yīng)政壇上的爾虞我詐，三年的長安生活換來的是徹底的心灰意冷，最后只能無奈地離開了京城。還有當(dāng)代相聲演員牛群，放下了自己的文藝創(chuàng)作，到安徽蒙城擔(dān)任副縣長，干自己并不擅長的行政工作，結(jié)果最后只得辭官回家。他人的事業(yè)方向并不一定就是自己的人生方向，如果自己確實沒有這方面的潛力，倒不如往后退一步，往下走一點，給自己找個合適的位置，去領(lǐng)略一下“退一步海闊天空”的暢快。一進一退，兩者結(jié)果截然不同。

“退一步海闊天空”，這個道理眾人皆知，可是能夠這樣做的又有幾人呢？有的職工下崗了，卻長時間不能重新就業(yè)，是因為社會需求真的飽和了嗎？不是，有些人覺得給別人打工丟面子，改行又覺得枉費了自己的好手藝，最后只能落個“白了少年頭，空悲切”的下場。有的大學(xué)生畢業(yè)后遲遲找不到工作，是因為社會上的大學(xué)生過剩了嗎？也不是。一些大學(xué)生舍不得大城市的優(yōu)越環(huán)境，一心要去好單位，以致形成了“孔雀東南飛”的人才流向。這不但使人才資源得不到合理利用，而且個人的才能也得不到充分發(fā)揮。一心只往高處走，結(jié)果卻高不成低不就，這便是這些人的悲哀。

相反，另一些人卻找到了自己的另一片天地：有的人下崗后放下架子，擺攤設(shè)點，學(xué)一技之長，從事服務(wù)行業(yè)，這樣，不但走出了下崗的陰影，而且還走上了致富之路;有的大學(xué)生畢業(yè)后，扎根窮鄉(xiāng)僻壤，用所學(xué)盡所能，不僅幫助這些地區(qū)發(fā)展了經(jīng)濟，而且也找到了實現(xiàn)自身價值的最好方式……退一步也許就是另一片天地，真可謂“觀念一變天地寬”。只要能達到自身發(fā)展的目的，我們暫且往低處走一走又何妨呢？

教師點評：

這篇議論文以“人的水平不同，能力各異”為切入點，對“人往高處走”這句俗話進行逆向思維，提出“只要能達到自身發(fā)展的目的，暫且往低處走一走也無妨”的觀點，令人耳目一新。

文章思路清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹。先說“都往高處走”的弊端，并舉李白、牛群兩人典型事例作為例證，說明眾人的方向并非就是自己的人生方向。再結(jié)合社會現(xiàn)實，用正反對比論證的方法論述在遭遇困境時“往低處走”的必要。最后提出全文觀點，可謂水到渠成。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級37分+發(fā)展等級16分=53分

D"現(xiàn)場作文三

向日葵

□余夢云

1

我只是野地里一棵不起眼的向日葵，在野草叢中默默地生長著。

我從不奢望玫瑰、牡丹般高貴的生活，從不想象自己能成為世人心中潔雅的百合，更不用說成為歷來文人筆下桀驁不馴的蠟梅。

我不需要生活的轟轟烈烈，只求平安地度過這一生。

2

六月的陽光格外耀眼，金燦燦的光芒沐浴著我，讓我受寵若驚。

他出現(xiàn)了：衣衫不整，頭發(fā)蓬亂。他癡迷地盯著我，我卻恨不得立刻插翅高飛，離他遠遠的，越遠越好。

可是，他走過來了，拍著手，跺著腳笑著。我突然眼前一黑……

3

等我醒來，他還在那里。只是，他手上不知什么時候多了一支畫筆。他不時伏下去又不時抬頭看看我，神情是那樣的專注。原來他是畫我，我的臉有些發(fā)燒。這是我第一次被人畫?。?/p>

我成了他筆下結(jié)著飽滿葵子兒的金燦燦的向日葵，充滿了生命力。

也是在那時，我才知道他早已住進了瘋?cè)嗽骸獌H僅因為那可憎的外表、憂郁的性格及沖動的意識讓鄰里們生厭。

4

我寂寞的生活中因多了他的陪伴而生動起來。他的那幅《向日葵》給了我從未有過的自信。

可就在這時，在遠方的麥田中，他用一顆子彈結(jié)束了他的生命。

5

眼前，是空曠的荒野。

我失去了梵高，也失去了方向。

我將要到何處？夢中，我見到了曾被眾人貶斥、唾棄的梵高。

6

夢中，梵高微笑著向我走來。如此富有深意的表情，我從未有過：

“孩子，你記著，你是最艷麗的植物，你有著太陽的顏色。尋找太陽的方向，通往那個屬于你的未來。那個方向有著你的夢。去吧，我親愛的孩子！”

梵高向我揮揮手，消失于靜靜的夜空。

7

我，是梵高的孩子，我的生命因他而繼續(xù)，是他使我這株普通的植物變得像太陽一樣輝煌。因為有了方向，我的生活不再平凡。

“你永遠只是一棵平凡的小草。和我們一樣，你就別想成為像太陽一樣輝煌的植物?！敝車囊安菰跓o情地嘲笑我。

我忍著：“是的，曾經(jīng)我確實只是一株普通的植物，而現(xiàn)在我不是了，因為，我是梵高的孩子?！?/p>

我，像太陽一樣的植物——梵高曾這樣認為。

太陽，金黃金黃的，給人以無窮的力量。

8

我面向了太陽——我所追尋的方向，它會賦予我的生命理想而又現(xiàn)實的顏色。

始終面朝太陽，我看到了我的金色，看到了日益豐滿的身子。

我執(zhí)著于那個屬于我乃至屬于我們大家的方向，那瞬間的注視已是我記憶中的永恒。

天際已露出微紅的霞光。在那個執(zhí)著已久的方向，一輪新的太陽即將升起……

教師點評：

作者選擇了散文詩這種體裁，以一棵向日葵的口吻敘寫了選擇方向前后的傳奇經(jīng)歷，闡明了方向?qū)τ谌松闹匾饬x：始終面朝太陽的方向，才能有日益豐滿的身子，才能有一個美麗充實的未來。在向日葵的認識變化過程中，作者特意安插了一個關(guān)鍵人物：梵高。他的出現(xiàn)對“我”確定生活方向起到了積極作用，“我”——向日葵是從梵高身上汲取了力量。

文章第一節(jié)和第八節(jié)中“我”的方向確定前后對照鮮明，在對比中凸顯方向的意義。向日葵始終朝著太陽這一特性固然有其生物學(xué)上的科學(xué)解釋，但是此文詩化的闡釋絲毫不顯得荒謬，反倒給文章增添了幾分神奇的色彩。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級39分+發(fā)展等級19分=58分