與一份差評成績單較勁六十四年

那天，格登從加德姆老師手中接過自己的成績單，看了看，頓時滿臉通紅，羞愧不已。是的，這的確是一份令人尷尬的成績單，各科成績的總和不及人家的零頭，尤其是理科，門門功課擺尾，而生物學甚至在全年級250名學生中排倒數(shù)第一。加德姆老師給予的評語更令他難堪—一“我相信你想成為科學家，但以你目前的學業(yè)表現(xiàn)，這個想法非?；闹?，你連簡單的生物知識都學不會，根本不可能成為專家，對于你個人以及想教導你的人來說，這根本是浪費時間?！?/p>

格登郁悶極了，拿著成績單，含眼淚跑到了自己的“實驗室”——學校一間閑置的小倉庫，他課余時在那里飼養(yǎng)了很多毛毛蟲。他一直夢想將來做一名生物學家，然而，現(xiàn)在老師給出了這樣完全否定的評語，實在沮喪。

忽然，一只蝴蝶在他眼前飛舞了幾圈，撲落在成績單上。格登這才注意到，原來他所飼養(yǎng)的毛毛蟲好多已經(jīng)變成蝴蝶，在倉庫里蹁躚起舞。他甚至注意到，一只蝴蝶正從蛹殼中掙脫出來，那柔軟皺縮的翅片，就在空中盡力地伸展著，雖然艱難，卻很執(zhí)著。格登深受感染，滿心的郁悶煙消云散。他想，我這只笨笨的毛毛蟲，難道真如加德姆老師所說，不能羽化成蝶嗎？再說，加德姆又不是上帝，他怎么能確定我的未來呢？

這樣一想，格登那種想把成績單揉皺撕碎的沖動完全沒有了，他覺得如果那樣做，只是宣泄一下而已，并不能從根本上推翻老師的評定；而正確的做法應(yīng)該是保留它，時常與它對話，告訴它：“你所說的不是事實！”就這樣，心情敞亮很多的格登回到家中，把差評成績單放在自己房間的書桌上，用玻璃板壓著。此后，每隔一段時間，他都會盯著它看上一會兒，明顯是在與之較勁。

這樣的舉動，不止一次，也不止兩次，是無數(shù)次；堅持了不止一年，也不止兩年，而是64年……在歲月的流逝中，憑著一股倔強勁兒，格登堅持理想，笨鳥先飛，發(fā)奮學習，刻苦鉆研，一次又一次用實際成就向那份差評成績單宣告：“你所說的不是事實！”中學畢業(yè)后，格登考入牛津大學，攻讀動物學；25歲那年，他成功克隆出一只青蛙，被稱為“克隆之父”；29歲那年，他提出突破性觀點：細胞的特化機能可以逆轉(zhuǎn)，這項理論震驚生物界；38歲時，他開始在劍橋大學任職，先后擔任多個生物學、遺傳學研究機構(gòu)的負責人；79歲時，他榮獲2012年諾貝爾醫(yī)學獎。一條曾經(jīng)笨笨的毛毛蟲，最終化蛹成蝶。