鞭辟入里循邏輯：議論文舉例論證后的分析方法

以事例代替說(shuō)理，是同學(xué)們寫作的通病。這樣寫出來(lái)的作文往往立意膚淺，結(jié)論草率。所以，我們寫作文時(shí)不僅要舉事例，還應(yīng)對(duì)事例進(jìn)行分析。分析說(shuō)理是梁柱，援引材料是墻瓦。如果分析不透徹，說(shuō)理不充分，材料即使再多，也只不過(guò)是一堆沒(méi)有骨架的肉，一攤沒(méi)有枝干的葉。我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，議論文質(zhì)量的高低，除了論點(diǎn)的正確與否、論據(jù)的典型與否外，最主要看分析是否全面、深刻、辯證。同樣一個(gè)論點(diǎn)，所用的事例相同或相近，但由于分析的深入程度不同，其質(zhì)量就大不一樣。那么，如何對(duì)事例進(jìn)行分析呢？

一、揭示原因，發(fā)掘內(nèi)涵

也就是舉了事例之后，我們要用自己的語(yǔ)言來(lái)分析為什么會(huì)產(chǎn)生這樣的結(jié)果，這樣的事例有什么深刻的內(nèi)涵。如下面的作文片斷：

三國(guó)時(shí)的馬謖乃蜀軍一員大將。鎮(zhèn)守街亭，他把二十萬(wàn)大軍駐扎在高山上，久經(jīng)沙場(chǎng)的老將王平力勸他撤離此山，理由讓在場(chǎng)的將士信服，但唯有馬謖仍然堅(jiān)持自己的意見(jiàn)，結(jié)果被司馬氏圍山斷水，放火燒山，蜀軍不戰(zhàn)而亂，幾乎全軍覆沒(méi)。馬謖也被依軍法處斬，身首異處。

街亭失守，是因?yàn)轳R謖不懂兵法嗎？不，他自幼熟讀兵法，曾獻(xiàn)計(jì)于諸葛亮，使其七擒孟獲，平定南方邊境；又離間曹睿與司馬懿，使司馬懿被罷官歸田。馬謖的失敗，是因?yàn)樗裢源?，固?zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)?！扒笆虏煌?，后事之師”，我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，這樣才能獲得成功。（優(yōu)秀作文《自信，但不能盲目》）

這個(gè)片斷作者并沒(méi)有舉例一舉了之，而是進(jìn)行了恰當(dāng)?shù)姆治?。這段話運(yùn)用的是因果分析論證法。文章先列舉了三國(guó)時(shí)馬謖失街亭的事例，然后深入分析街亭失守的原因是馬謖狂妄自大，固執(zhí)己見(jiàn)，不能聽(tīng)取別人的正確意見(jiàn)，水到渠成地得出了“我們?cè)跊Q策、辦事時(shí)不能盲目自信，要擇善而從，虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)”這一觀點(diǎn)。

二、假設(shè)分析，反面論證

假設(shè)分析就是舉出典型事例后，故意假設(shè)出一種與事例相反表現(xiàn)的情況，從相反方向進(jìn)行議論。正面事例從反面假設(shè)，反面事例則從正面假設(shè)，得出的結(jié)論都可體現(xiàn)論點(diǎn)的正確。如下面的作文片斷：

學(xué)習(xí)借鑒會(huì)助你成功，但一味模仿則必然導(dǎo)致失敗。燕國(guó)壽陵的少年覺(jué)得趙人走路好看，便遠(yuǎn)行到趙國(guó)的邯鄲來(lái)學(xué)步。但他盲目模仿，落得最后忘記了自己的步伐只得爬回燕國(guó)的下場(chǎng)。東施羨慕西施的美麗，覺(jué)得她一肌一容盡態(tài)極妍，便學(xué)習(xí)她的姿態(tài)，照搬她的舉止動(dòng)作；可她終究不是西施，在別人看來(lái)她不但不美麗，反而成為做作的典型。真是偷雞不成反蝕米，她的一腔苦水只能硬生生吞進(jìn)肚里。倘使燕國(guó)的壽陵少年能在學(xué)步之時(shí)，融進(jìn)自己的步伐特點(diǎn)，在借鑒的同時(shí)取長(zhǎng)補(bǔ)短走出自己的一步，形成獨(dú)特的步伐，可能他就不至于爬回燕國(guó)了，說(shuō)不定還會(huì)走出被他人推崇的步伐；假若東施能充分認(rèn)識(shí)自身的特點(diǎn)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)而不是盲目模仿，或許也會(huì)成為一種新形式的“美”的代表，使欣賞她的人在她的石榴裙下拜倒。（優(yōu)秀作文《走出屬于自己的一步》）

這個(gè)片斷較好地運(yùn)用了假設(shè)分析的方法，文中所舉的是兩個(gè)反面論據(jù)，接著用“倘使……就……”、“假若……就……”兩個(gè)復(fù)句從正面假設(shè)分析，從而論證“走出屬于自己的一步，才會(huì)彰顯個(gè)性，取得成功”這一中心論點(diǎn)。

三、分析意義，以小見(jiàn)大

這種分析的特點(diǎn)是舉了事例之后，要用自己的語(yǔ)言分析這個(gè)事例所缊含的道理和意義，從而以小見(jiàn)大地證明文章的觀點(diǎn)。比如：

還有德國(guó)總理勃蘭特，19世紀(jì)80年代訪問(wèn)波蘭時(shí)，虔誠(chéng)地跪在被納粹分子殺害的人的墓碑前。這一跪，不僅顯示了德國(guó)人民對(duì)自己犯下的罪行的懺悔，