在路上

閱讀下面的文字，按要求作文。

一位哲人說：“一趟長(zhǎng)途旅行，意味著奇遇，巧合，不尋常的機(jī)緣，意外的收獲，陌生而新鮮的人和景物。總之，意味著種種打破生活常規(guī)的偶然性和可能性。所以，誰不是懷著朦朧的期待和莫名的激動(dòng)踏上旅程的？”人生，就是一趟長(zhǎng)途旅行。而我們，就在這漫長(zhǎng)的長(zhǎng)途旅行中慢慢成長(zhǎng)。時(shí)光已逝，但列車還在前行，我們依然在路上。

請(qǐng)以“在路上”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定;②除詩(shī)歌外，文體自選;③不少于800字。

思路引擎：這是一個(gè)審題難度較小、寫作范圍非常寬廣的文題。在人生行進(jìn)的路上，有成功，有失敗，有經(jīng)驗(yàn)，有教訓(xùn)，有喜悅，有憂傷。我們遇到的或是經(jīng)歷的事，有的一閃而過，如過眼云煙;有的卻難以磨滅，刻骨銘心。成功，給了我們?cè)鯓拥南矏?？失敗，又啟迪我們什么？?dāng)我們留下勤勉攀登的足跡時(shí)，生活回報(bào)給我們的是累累碩果;當(dāng)我們把真誠(chéng)、微笑一路灑下時(shí)，我們會(huì)看到人間永恒的美好……回顧我們?cè)诼飞嫌龅降姆N種狀況，想想在路上怎樣才能堅(jiān)實(shí)前行，望望我們明天將要走的路，可能會(huì)思緒萬千。

需要提醒的是，我們選材時(shí)不要自縛手腳，把思路僅僅局限在“我”上，而一旦突破“我”的限制，選材的天地就廣闊得多了。思路打開之后，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有無數(shù)個(gè)選題，有無數(shù)的材料可以寫。這樣，“在路上”的點(diǎn)點(diǎn)滴滴就組成了我們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中的串串足跡，我們生活的方方面面都可以濃縮到“在路上”這一文題上。

怎樣才能富有新意？怎樣才能打動(dòng)讀者？應(yīng)該給人什么樣的啟迪或思考？我們應(yīng)帶著這些問題來追問，來撞擊自己的生活，聯(lián)想人性人情中美好的事物和美好的情感，反思如何走好自己的“路”;不要停留在“在路上”的表層意思，而要從怎樣“走”“在路上”，為什么這樣“走”“在路上”等方面作深層的挖掘，這樣寫來，文章才會(huì)不俗。

現(xiàn)場(chǎng)作文一

在路上

白 帆

人生，是一條漫長(zhǎng)而又曲折的路。因?yàn)槟愕暮亲o(hù)，我一直安心地走在路上。

——題記

一歲時(shí)，我還不會(huì)走路。外公你心急如焚，每天都把我放在地上訓(xùn)練，而我總是走一兩步便要你背。終于有一次，你狠下心來，不肯背我。我哭了好長(zhǎng)時(shí)間，才倔強(qiáng)地爬起來，一搖一擺地向家中走去。路很漫長(zhǎng)，但我知道，一路有你相隨。

七歲那年，為了讓我接受更好的教育，媽媽跟你商量著把我?guī)С鲞@個(gè)封閉的山村，去看看外面的世界。你板著臉，一句話也不說，默默地走進(jìn)了自己的房間。媽媽帶我走的那天，天灰蒙蒙的，還飄著小雨。你沒有打傘，一個(gè)人在后面默默地跟著。這條小路并不長(zhǎng)，而你卻像走了一個(gè)世紀(jì)。我們上了車，你弓著背倚著路旁的樹，頭發(fā)花白了不少。車漸漸地向遠(yuǎn)方駛?cè)ィ阋矟u漸離開了我的視線。

十三歲那年，到了要讀初中的年齡，媽媽本打算讓我就近讀所中學(xué)。你知道后，極力反對(duì)，你意味深長(zhǎng)地對(duì)媽媽說：“孩子以后的路還長(zhǎng)著呢，你可別耽誤了她。”最后，你花了不少精力，“強(qiáng)迫” 媽媽把我送進(jìn)一所口碑很好的中學(xué)。學(xué)校離家遠(yuǎn)，我中午便在學(xué)校就餐，而你卻擔(dān)心我吃不好，隔三差五地從家里帶點(diǎn)葷食，不畏路途遙遠(yuǎn)，風(fēng)塵仆仆趕到學(xué)校。漫漫長(zhǎng)路，你卻一步一步地走了過來。在你的呵護(hù)下，我度過了初中這段時(shí)光，從不覺得辛苦，因?yàn)橐宦飞嫌心闩惆椤?/p>

十五歲，人生路上的分叉口。我去了一個(gè)離家很遠(yuǎn)的學(xué)校，很少回家。有時(shí)偶爾在回學(xué)校的路上，也會(huì)掉眼淚，因?yàn)橄爰?。沿途的風(fēng)景很美，我卻無心觀賞，總覺得車前進(jìn)一點(diǎn)，離家便遠(yuǎn)一點(diǎn)……但你總會(huì)給我打電話，總是開導(dǎo)我，使我在這條路上越走越好。

十八歲，我們走向了不同的路。我開始新的征程，而你卻長(zhǎng)眠在地下。你生前總說：“人生就像一段旅程，而我們一直在路上，堅(jiān)持了，便可以到達(dá)目的地;放棄了，便一無所有?！比缃瘢胰栽谶@條路上堅(jiān)強(qiáng)地走著;想象著背后有你相隨，路很長(zhǎng)，我要堅(jiān)定地走下去。

你是我的外公！長(zhǎng)眠在地下的外公，我走在這條漫長(zhǎng)的路上，沿途看了那么多風(fēng)景，這才發(fā)現(xiàn)，你是我人生路上最美的風(fēng)景，感謝一路有你！

教師點(diǎn)評(píng)：

這是一篇構(gòu)思十分精巧的記敘文。在漫長(zhǎng)的人生路上，親情是最堅(jiān)實(shí)的依靠，最深情的呵護(hù)，給予我們最無私的幫助和最溫暖的關(guān)懷。在選材上，作者沒有局限于自我，而是把親人“外公”的陪伴，這一人生路上最美麗的風(fēng)景作為突破口來展開寫作，構(gòu)思新穎。另外，作者選取的成長(zhǎng)片段也別有深意，它們是作者人生中的重要時(shí)段，而在這幾個(gè)階段里“外公”對(duì)于作者的影響最為深刻，所以它們具有典型意義。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)15分=52分

現(xiàn)場(chǎng)作文二

在路上

許林媛

人生的路時(shí)而曲折，時(shí)而筆直;時(shí)而黯淡，時(shí)而輝煌。于是無數(shù)人踏上旅程，行走在路上。一如北島在詩(shī)中高唱的：“走吧——”

走吧，在路上，雖可能孤獨(dú)寂寞，但卻充實(shí)輕盈。橫掃清華、牛津的民國(guó)第一才子錢鐘書，年少就曾狂妄地說：“整個(gè)清華，沒有一個(gè)人有資格充當(dāng)錢某的導(dǎo)師?！敝挥羞^人的非凡才華，才敢說出如此傲人的話。也是過人的非凡才華使他踏上了一條孤獨(dú)的旅程。咸少知音的他并未黯然神傷，而是居于書齋，潛心讀書研究。最終，《圍城》轟動(dòng)全球，《管錐編》驚艷世人。誠(chéng)然，錢鐘書的路，是孤獨(dú)的路，但精神上的充實(shí)驅(qū)走了孤苦。哪怕寂寞成海，不被外人理解，他亦走出了生命最好的弧度！

走吧，在路上，雖可能經(jīng)歷坎坷，但終會(huì)迎來希望。一生奉獻(xiàn)的斗士曼德拉的逝世受到了全球的關(guān)注。他將一生致力于民族解放事業(yè)，因反對(duì)種族隔離政策，被判處終生監(jiān)禁，直至1990年獲釋。在獄中長(zhǎng)達(dá)27個(gè)春秋，縱然被壓迫，被虐待，曼德拉也沒有讓監(jiān)獄的黑暗泯滅了心中希望的光芒。他始終未改變反對(duì)種族主義的信念，他以鋼鐵般的意志和不屈不撓的勇氣戰(zhàn)勝了迫害。終于，他洗盡屈辱，成為南非歷史上首位黑人總統(tǒng)。雖然，曼德拉的人生之路荊棘叢生，危機(jī)四伏，但他憑借堅(jiān)毅和勇敢迎來了光明，看著微弱的光變成了理想中的太陽(yáng)。曼德拉在他的人生路上，踏出了時(shí)代最強(qiáng)的足音，找到了生命不息的源泉！

走吧，在路上，雖布滿誘惑，但仍要永不止步。人生路上“飄滿紅罌粟”的誘惑，只有不忘初心，不為誘惑所動(dòng)，方可到達(dá)終點(diǎn)。屈原面對(duì)官場(chǎng)內(nèi)歌舞升平的浮華時(shí)悲吟，面對(duì)權(quán)貴大臣爾虞我詐時(shí)哀嘆“舉世皆濁我獨(dú)清，眾人皆醉而我獨(dú)醒”，他縱身投入江中;陶淵明“不為五斗米折腰”，不困于心，不囿于名，他毅然去尋找心中的世外桃源。面對(duì)誘惑，不忘初心，雖然他們的人生路早已終結(jié)，但路的寬度卻被無限延伸。他們精神的火炬照亮了一代又一代人前行的路！

我們歷盡滄桑，唯有向前才可一路風(fēng)光。北島說：“走吧，我們沒有失去記憶，我們?nèi)ふ疑暮?。”我也想說，走吧，前方之路有可能荊棘叢生，也可能蜿蜒曲折，但唯有在路上，我們才能采擷美麗絢爛的人生之花。

教師點(diǎn)評(píng)：

本文既富有邏輯性，又兼具文采美。先說“邏輯性”：文章開頭從北島的詩(shī)句“走吧”寫起，引出“走吧，在路上，雖可能孤獨(dú)寂寞，但卻充實(shí)輕盈”“走吧，在路上，雖可能經(jīng)歷坎坷，但終會(huì)迎來希望”和“走吧，在路上，雖可能布滿誘惑，但仍要永不止步”三個(gè)分論點(diǎn)，步步遞進(jìn);文末再引用北島的詩(shī)句照應(yīng)分論點(diǎn)，然后將自己的觀點(diǎn)以詩(shī)句的形式點(diǎn)出，整個(gè)論證過程渾然一體，無懈可擊。再說“文采美”：作者采用對(duì)偶、排比等修辭手法，使語(yǔ)言靈活多變，句式整齊，氣勢(shì)奪人;古今詩(shī)人的詩(shī)句巧妙地鑲嵌在文中，匠心獨(dú)具，語(yǔ)句優(yōu)美。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)38分+發(fā)展等級(jí)17分=55分

現(xiàn)場(chǎng)作文三

在路上

李敖東

人的一生，其實(shí)就是一個(gè)不斷行走的過程：有的人一路越走越長(zhǎng);有的人一路風(fēng)平浪靜;有的人一路充滿艱難險(xiǎn)阻;有的人更是還沒有開始走，就在起點(diǎn)迎來終結(jié)……是的，人生之路并不好走，為了讓自己的人生之路越走越遠(yuǎn)，人生的境界越來越高，我們必須不斷提高自己的認(rèn)識(shí)！

行走在人生的道路上，我們要擁有遠(yuǎn)大的志向。一個(gè)人若沒有遠(yuǎn)大的志向，便會(huì)沉迷于路上的花花世界。唐僧師徒四人要到西天取經(jīng)，翻越千山萬水，歷經(jīng)九九八十一難，在與大大小小、形形色色的妖精的對(duì)抗中永不退縮，才終于抵達(dá)西方極樂世界并取回了真經(jīng)，以此教化百姓?！段饔斡洝泛苄蜗蟮卣f明了這個(gè)道理：有遠(yuǎn)大的志向，眼光便放得遠(yuǎn)，人在路上才能走得更遠(yuǎn)。

行走在人生的道路上，我們需要?dú)v經(jīng)重重磨難來獲得一顆沉穩(wěn)的心。一個(gè)人一生如果只沉溺在吃喝玩樂之中，一遇到困境，便心浮氣躁，豈能成長(zhǎng)為“成大事者”？君不見，文王拘而演《周易》，仲尼厄而有《春秋》，左丘失明厥有《國(guó)語(yǔ)》，孫子臏腳而《兵法》修列，司馬遷身受腐刑而著《史記》。沒有歷經(jīng)磨難，便無法形成沉穩(wěn)的性格，也就無法取得輝煌的成就，最終只能在人生的道路上成為他人的“警醒碑”?！读婀賯餍颉分杏涊d的后唐莊宗的發(fā)家和亡國(guó)史，就說明性格的“沉穩(wěn)”很重要。莊宗起先勵(lì)精圖治，成就大業(yè)，但建國(guó)以后，不居安思危，而是身陷聲色犬馬之中，結(jié)果落得個(gè)“一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑”的結(jié)局。倘若莊宗經(jīng)歷磨難之后不念紛奢，沉穩(wěn)執(zhí)政，國(guó)家會(huì)更繁榮發(fā)展，王朝的命運(yùn)會(huì)更長(zhǎng)久，他自己也必會(huì)青史垂名，成為一代明君！

行走在人生的道路上，我們還要記得固守本心。成大事者要拋除私欲，固守本心，不能因蠅頭小利而毀壞大局，只有這樣才能走得更遠(yuǎn)，贏得最終的勝利。佛祖固守佛心，盡除私欲，終修成正果，普渡眾生?？酌鞴淌乇拘?，淡泊名利，寧?kù)o致遠(yuǎn)，終運(yùn)籌帷幄，開濟(jì)兩朝。人一旦有了私欲，遇事則慌，處事則亂。霸王項(xiàng)羽在事業(yè)發(fā)展的巔峰，本心漸失，意氣用事，趕走亞父，終被困垓下，血灑烏江，功敗垂成。霸王之?dāng)?，后人哀?后人哀之而不鑒之，則必使后人而復(fù)哀后人也。

在路上，我們引吭高歌：要樹立一個(gè)遠(yuǎn)大的志向，擁有一顆沉穩(wěn)的心，且固守初心！這樣，我們才能在人生的道路上走得更遠(yuǎn)，飛得更高！

教師點(diǎn)評(píng)：

這是一篇很典型的并列式結(jié)構(gòu)的議論文。文章在開頭提出“人的一生，其實(shí)就是一個(gè)不斷行走的過程”的總論點(diǎn)之后，分別以“遠(yuǎn)大的志向”“沉穩(wěn)的心”“固守本心”三個(gè)分論點(diǎn)，逐層深入地論述了“在路上”應(yīng)該達(dá)到的幾點(diǎn)目標(biāo)，條理清晰。此外，文章的語(yǔ)言也比較講究，列舉現(xiàn)象時(shí)采取排比這一修辭手法，敘述事情時(shí)多用四字短語(yǔ)，下結(jié)論時(shí)引用課文名篇名句，這都說明作者基本功比較扎實(shí)。

教師亮分：

基礎(chǔ)等級(jí)37分+發(fā)展等級(jí)17分=54分