教育腐敗才是最嚴(yán)重的腐敗

大學(xué)常常被譽(yù)為象牙塔，是許多人心目中的“道德高地”。然而，曾幾何時(shí)，教育腐敗案頻頻發(fā)生，象牙塔變蛀蟲塔，書香氣成銅臭味，嚴(yán)重地抹黑大學(xué)這塊金字招牌，不斷受到社會(huì)的詬病和質(zhì)疑。那么，教育腐敗到底是一種怎樣的腐?。恐档梦覀兩钏?。

現(xiàn)在我們來看一些教育腐敗的案例：

學(xué)術(shù)腐敗

1.重慶大學(xué)教授劉洪彪，因論文抄襲被免職。

2.落馬市長季建業(yè)論文被指抄襲，補(bǔ)償20萬元欲平息風(fēng)波。

3.中科院院士王正敏被學(xué)生王宇澄舉報(bào)學(xué)術(shù)抄襲、科研剽竊。

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校官腐敗

1.因涉嫌在基建工程中巨額受賄等問題，武漢大學(xué)原常務(wù)副校長陳昭方、原黨委常務(wù)副書記龍小樂被檢察機(jī)關(guān)批捕。

2.湛江師范學(xué)院院長、黨委副書記郭澤深因涉嫌在學(xué)?；ā⒇?cái)務(wù)等方面有經(jīng)濟(jì)問題，被當(dāng)?shù)毓珯z機(jī)關(guān)實(shí)施刑事拘留。

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招考舞弊

1.吉林松原舞弊，查出33名違紀(jì)考生。

2.貴州六盤水高科技高考舞弊。

3.河南127名高考生買通監(jiān)考替考，舞弊案牽涉人員廣泛。

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此外，各種亂收費(fèi)現(xiàn)象也花樣百出、屢禁不止。這一樁樁一件件的教育腐敗事件無不刺痛我們的眼睛。誠然，教育腐敗才是最大的腐敗。

◆多維解讀

1.治理論文抄襲，必須“動(dòng)真格”“下猛藥”。大事化小、小事化了的處理辦法只會(huì)姑息養(yǎng)奸、惡化學(xué)術(shù)生態(tài)。別讓一起更比一起“?！钡恼撐某u行為褻瀆知識(shí)的純凈、教育的神圣。

2.“教育腐敗”不是“教師腐敗”，而是權(quán)利腐敗 。我們不應(yīng)把個(gè)別墮落者的行為看作一個(gè)群體的作為。從這個(gè)角度上講，教育腐敗眼下尚不足以從根本上影響到整個(gè)“未來一代建設(shè)者的思想文化素質(zhì)”。其實(shí)，實(shí)施教育的多數(shù)最直接執(zhí)行者并不腐敗，但“教育腐敗”又的確普遍地存在著。那么是什么人在搞“教育腐敗”呢？很明顯，是一些學(xué)校教育的管理者。

在學(xué)校管理腐敗的背后，是讓人更加憂慮的“權(quán)力腐敗”。這個(gè)腐敗才是對(duì)社會(huì)危害最大的腐敗。“教育腐敗”從某種角度上說，是“權(quán)力腐敗”。

3.追本溯源，提高警惕。各地披露的形形色色的教育腐敗案件，一再證明所謂“教育再腐敗也腐敗不到哪兒去”的結(jié)論實(shí)在太過天真。事實(shí)上，今日之教育腐敗，已遠(yuǎn)非巧立名目亂收費(fèi)等，而已由個(gè)別實(shí)權(quán)人物貪污受賄或利用職務(wù)之便中飽私囊，發(fā)展到一些主管部門和學(xué)校借著公用事業(yè)民營化、市場化的勢(shì)頭，打著“整合優(yōu)質(zhì)教育資源”“優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源集團(tuán)化”等旗號(hào)，通過“名校加新?！薄懊＾k民?！钡仁侄危菇逃貏e是基礎(chǔ)教育高收費(fèi)、亂收費(fèi)“合法化”，導(dǎo)致國有教育資源流失，進(jìn)一步加劇社會(huì)基礎(chǔ)資源配置失衡。

教育腐敗盡管不是“源頭上的腐敗”，但如果不加以果斷有效地遏制，則在以腐敗為目的的“再分配”之下，教育非但不能發(fā)揮削減社會(huì)基本不平等的功能，反而將成為導(dǎo)致新的社會(huì)基本不平等的源頭。我們必須高度警惕，認(rèn)真應(yīng)對(duì)，避免出現(xiàn)這個(gè)嚴(yán)重的后果。

4.大學(xué)校官首先應(yīng)是教育家，而非其他。我們需要大批有真知灼見的教育家來辦學(xué)，任何名利都引誘不了他，并強(qiáng)調(diào)要改革辦學(xué)體制，樹立先進(jìn)教育理念。去掉校官身份和官僚習(xí)氣，讓教育家治校，才是良策。