美國大學(xué)中國辦學(xué)記

上海紐約大學(xué)、昆山杜克大學(xué)、溫州肯恩大學(xué)……近年來，越來越多美國高校以合作辦學(xué)的方式在中國落地，成為攪動(dòng)中國高等教育領(lǐng)域的“鯰魚”，也成為中西方文化交流的新橋梁。

“我高度重視中美人文交流?！敝袊鴩抑飨?xí)近平日前在西雅圖出席第三屆中美省州長(zhǎng)論壇時(shí)發(fā)表講話指出，雙方應(yīng)該探索形式多樣的教育合作，共同培養(yǎng)面向未來的高素質(zhì)人才。

上海紐約大學(xué)：對(duì)成功的定義不一樣

兩年前，小錢還是浙江嘉興忙著“刷題”的高三學(xué)生，在去聽上海紐約大學(xué)招生宣講會(huì)之前，對(duì)該校一無所知。

但顯然，作為國內(nèi)第一所中美合作舉辦的大學(xué)，紐約大學(xué)宣講會(huì)當(dāng)場(chǎng)把他震了一下。校長(zhǎng)約翰·塞克斯通勸缺少勇氣的懦弱者不要報(bào)考；常務(wù)副校長(zhǎng)杰弗里·雷蒙希望學(xué)生“對(duì)世界萬物都有強(qiáng)烈好奇心”。華東師范大學(xué)校長(zhǎng)陳群則說，愿意積極參與的學(xué)生，適合到上紐大。

申請(qǐng)上海紐約大學(xué)，也不一樣：填表時(shí)重要的一欄是有過哪些實(shí)踐活動(dòng)，還得從60個(gè)題目中選一個(gè)寫“我”的故事?！斑@逼著我仔細(xì)掂量有記憶以來的人生，哪些事做得有意義——我第一次正視應(yīng)試以外的能力?！?/p>

初選出的470位同學(xué)還參加了“校園日”：正裝出席的歡迎晚宴，一對(duì)一面試，團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，模擬課堂聽課互動(dòng)。小錢發(fā)現(xiàn)，教授并不關(guān)注哪個(gè)小組作品更優(yōu)秀，而更加在意他們?cè)谶^程中的想法和互動(dòng)表現(xiàn)。模擬課堂，教授總能指出學(xué)生回答的閃光點(diǎn)，讓他們覺得被尊重。爸爸來接她，小錢確定地說：“我喜歡這里！”

“只有十幾位同學(xué)的小課，不用提前占座；晚上宿舍不拉電，圖書館不關(guān)門，深夜一兩點(diǎn)還有很多人在看書；隨時(shí)都能預(yù)約老師一對(duì)一輔導(dǎo)……”大一學(xué)生錢宇晗細(xì)數(shù)“不一樣”。

上海紐大是全英文教學(xué)，然而，這樣的全英文教學(xué)環(huán)境，要大量閱讀、聽懂專業(yè)課、跟上討論并表達(dá)觀點(diǎn)，有的學(xué)校開學(xué)才兩周就要交一篇小論文。

小錢進(jìn)入上海紐約大學(xué)不久后就差點(diǎn)“崩潰”——她被國際學(xué)生活躍的討論嚇蒙了。她直接告訴一位教授，“您語速太快，我聽不懂”，教授下一節(jié)課就做了調(diào)整；她不知如何寫論文，一次次寫郵件、預(yù)約面談，教授及時(shí)鼓勵(lì)，“找不到合適的詞沒關(guān)系，重要的是你的觀點(diǎn)”；她幾次向外國同學(xué)請(qǐng)教“答案”，對(duì)方詫異，“沒有對(duì)錯(cuò)，你只要理性表達(dá)自己的想法”……

焦慮的小錢還去了學(xué)校6樓的學(xué)生健康中心，那個(gè)溫暖封閉的小環(huán)境，有懶人沙發(fā)和小點(diǎn)心，還有來自美國的心理咨詢師，陪她度過了最沮喪孤獨(dú)的時(shí)光。

第一個(gè)學(xué)期末，小錢三門功課拿了A。她從一頁紙小文章的不知所云到能順利完成6頁紙論文；她設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，在街頭攔下陌生“老外”做規(guī)范的“研究性學(xué)術(shù)采訪”；她能夠論述亞當(dāng)·斯密和荀子觀點(diǎn)的異同；她學(xué)會(huì)傾聽和鼓勵(lì)他人……

“被壓抑的個(gè)性復(fù)活啦！在高中，我們老在嚼別人嚼過的東西。在這里，我只要成為我自己！”小錢說。

差點(diǎn)“崩潰”的，還有其他學(xué)生，甚至家長(zhǎng)。學(xué)校強(qiáng)制規(guī)定，不管是住宿還是社團(tuán)，國際學(xué)生和中國學(xué)生必須“混搭”。因?yàn)閭€(gè)性、習(xí)慣迥異，有的中國學(xué)生“痛苦萬分”，鬧著要重?fù)袷矣?。有時(shí)學(xué)生已相安無事，家長(zhǎng)卻鬧個(gè)不休，堅(jiān)決要給孩子調(diào)換寢室。開學(xué)典禮的提問環(huán)節(jié)，中國家長(zhǎng)不斷糾結(jié)于“文憑”問題，讓國外家長(zhǎng)一臉困惑。

一年多后，中外學(xué)生從各自扎堆、偶有小摩擦到和諧共處、取長(zhǎng)補(bǔ)短，家長(zhǎng)們也開始對(duì)孩子明顯的進(jìn)步感到欣慰。上海紐約大學(xué)校長(zhǎng)俞立中很自豪：“有華東師大老師說，上海紐大學(xué)生走在校園里，很容易被一眼認(rèn)出，氣場(chǎng)不一樣！”

昆山杜克大學(xué)：無處不教室

“我們將美式教育元素融入學(xué)校每一處細(xì)節(jié)，對(duì)學(xué)生起到潛移默化的作用?！崩ド蕉趴舜髮W(xué)校長(zhǎng)劉經(jīng)南說。

事實(shí)上，這座位于江蘇省昆山市的杜克大學(xué)，的確有些不太一樣。2014年甫一開學(xué)，杜克大學(xué)的配置就成為讓人艷羨的存在——宿舍人均52平米，直接配直飲水系統(tǒng)，咖啡吧，客廳，宿舍里配的一個(gè)臺(tái)燈就要6000元人民幣。

當(dāng)然，這座占地200畝的學(xué)校，對(duì)于習(xí)慣了動(dòng)輒占地?cái)?shù)千畝的國內(nèi)大學(xué)來說，委實(shí)小了不少。因此，有人吐槽這座國際大學(xué)“太小”，有學(xué)生反駁道，“相對(duì)于只有五六十人的本科生和幾十人的研究生，昆山杜克的資源真的是非常盈余，舉辦的國際高格論壇讓中國乃至世界大亨聚集昆山，個(gè)人覺得這里的資源是溢出的?！?/p>

更重要的是，這里的教室無界限?！拔疑洗髮W(xué)印象最深的竟然不是期末考試之際北外一階教室一座難求的壯景，而是在瑞士大酒店三層大廳橫七豎八躺著坐著的DKU的學(xué)生們：他們或者扎堆小組討論、或者一個(gè)人占著電源自習(xí)，或者兩三個(gè)和老師辯論，甚至拉著工作人員技術(shù)支持的樣子?！庇袑W(xué)生在知乎論壇上感慨道。

在這里，無論是在教學(xué)樓休息區(qū)，還是在休閑餐廳、咖啡廳，乃至宿舍客廳，都擺放著適合師生座談?dòng)懻摰淖酪危S處可見有學(xué)生和老師在這里探討交流。

“這種‘無處不教室’的設(shè)計(jì)，為的是促進(jìn)師生間交流?！崩ド蕉趴舜髮W(xué)首任常務(wù)副校長(zhǎng)瑪麗·布洛克說，在去食堂的路上，她常常與學(xué)生們同行?！皩W(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同，會(huì)直接影響他們將來成為怎樣的人。教育工作者不該是遙遠(yuǎn)、神秘的”。

“難以想象，如此多學(xué)科交叉學(xué)習(xí)，上課卻如此隨性舒適?！痹诶ド蕉趴舜髮W(xué)參與“本科第二校園國際化學(xué)習(xí)項(xiàng)目”的北京大學(xué)預(yù)防醫(yī)學(xué)專業(yè)大五學(xué)生郭娜說，課堂里最多10余人，相比傳統(tǒng)的大班教學(xué)，這里更像以交流為主的討論室。來自杜克大學(xué)的教授也并非一味傳授知識(shí)，而是與學(xué)生互動(dòng)、交流，進(jìn)行思想碰撞。

“站在另一種思維角度看問題，反而更加簡(jiǎn)單透徹。”昆山杜克大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)丹尼斯·西蒙告訴記者，學(xué)科互涉使得知識(shí)和方法互借現(xiàn)象頻繁，學(xué)科間的邊界日益被打破，單個(gè)學(xué)科的知識(shí)已經(jīng)不足以解決某些問題。

溫州肯恩大學(xué)：除了消防栓和安全出口，就幾乎再也找不到漢字

8月30日?qǐng)?bào)到，31日學(xué)校為他們舉辦了獨(dú)具美式風(fēng)格的迎新活動(dòng)，上午破冰游戲、尋寶活動(dòng)，下午學(xué)術(shù)講座，晚上BBQ、音樂和勁舞，讓新生們直呼“意想不到”“太棒了”“真精彩”。

“這正是我想象中的美式大學(xué)！”溫州肯恩大學(xué)金融專業(yè)鄭昊男的開心溢于言表。

當(dāng)然，這并不是美式大學(xué)的全部。這所提供原滋原味美式課程的大學(xué)，教師主要通過美國肯恩大學(xué)選派和面向全球招聘，外教占教師總數(shù)的90%以上，采取全英文授課。甚至進(jìn)入肯恩后，除了消防栓和安全出口，就幾乎再也找不到漢字了。如果用漢字來寫海報(bào)，會(huì)被外教撕掉。

肯恩營造的是全英文環(huán)境。因此對(duì)學(xué)生的英文要求很高?？尚律?xí)慣了啞巴英語，上課不敢和老師交流，下課無法跟外國同學(xué)溝通。有位外教就叫學(xué)生們和他一起學(xué)嘔吐，越大聲、越惡心越好。幾次下來，學(xué)生們還真的沒那么拘謹(jǐn)了。

當(dāng)然，這種殘酷并不僅僅針對(duì)中國學(xué)生，外教們也有個(gè)不成文的任務(wù)，第一堂課要記住每個(gè)學(xué)生的名字。為了做到這一點(diǎn)，外教們花樣百出，比如做個(gè)小游戲，學(xué)生都不能提醒自己，外教看名字把每個(gè)人的作業(yè)本發(fā)到本人手中。如果發(fā)錯(cuò)了，自罰唱一首歌。

這點(diǎn)的“后果”是，大二英語第二節(jié)課，外教弗蘭克翻到朱經(jīng)緯同學(xué)的作業(yè)本，目光很快就落在了朱經(jīng)緯身上?！案杏X自己被關(guān)注了?！敝旖?jīng)緯說，比起有些大學(xué)的老師上完所有課程仍叫不出學(xué)生的名字來，他很享受這種被關(guān)注的感覺。

這里跟“老師講，學(xué)生聽”的中國傳統(tǒng)灌輸式教育不一樣，實(shí)行的是美式互動(dòng)教學(xué)，90%課程為美國課程。每個(gè)班級(jí)只有20多個(gè)學(xué)生，上課就像開“圓桌會(huì)議”，老師會(huì)啟發(fā)你，你也得向老師提問，互相探討、研究。

大一學(xué)生張一能幾易其稿，終于完成了第一篇論文，結(jié)果因?yàn)槔锩嬗卸挝淖质蔷W(wǎng)上查來的資料，沒有加引號(hào)，只得了50分。大二學(xué)生吳程程說，有次老師布置寫一篇陰謀論的文章，比如人類首次登月是政府策劃的騙局。老師希望培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，顛覆常識(shí)，從另一個(gè)角度去思考它。

肯恩留給學(xué)生一個(gè)思維習(xí)慣，你不能憑主觀去說一個(gè)觀點(diǎn)，必須有清晰的邏輯來佐證?！拔恼驴梢詫懙貌缓茫荒苡羞壿嬓藻e(cuò)誤?！?/p>