小學(xué)英語課堂教學(xué)的優(yōu)化

【摘"張"靜"要】英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，它的最本質(zhì)功能是交際功能。然而，長(zhǎng)期以來受應(yīng)試教育的深刻影響，大部分教師忽視了語言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式主宰著大部分課堂，使教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得難受，學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低，教學(xué)效果甚差。那么，如何優(yōu)化小學(xué)英語課堂呢？本文就此進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語""課堂教學(xué)""優(yōu)化

【中圖分類號(hào)】G622""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）15-0099-02

英語教學(xué)是一種語言教學(xué)，它的最本質(zhì)功能是交際功能，除了通過書面表達(dá)進(jìn)行交際外，口頭表達(dá)是日常生活中應(yīng)用最普遍、最廣泛的一種直接交際方式。然而，長(zhǎng)期以來受應(yīng)試教育的深刻影響，大部分教師忽視了語言實(shí)際應(yīng)用能力的培養(yǎng)。老師們往往把精力集中于語法規(guī)則的講解、課文的分析以及進(jìn)行一些機(jī)械操練等模式上，在課堂上很少給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會(huì)。“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式主宰著大部分課堂，老師統(tǒng)管一切，學(xué)生沒有自主的空間，不能很好地發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。結(jié)果老師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得難受，學(xué)習(xí)英語的興趣越來越低，教學(xué)效果甚差。

怎樣才能脫離“以教師為中心”的英語課堂教學(xué)模式？那就要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，優(yōu)化課堂教學(xué)并不是僅指課堂上的40分鐘時(shí)間，而且還包括課前的“備課”、課中的“授課”和課后的“憶課”三個(gè)環(huán)節(jié)。備課是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，它直接關(guān)系到教學(xué)效果的好壞。然而，備課又是十分艱苦的工作，“幾番心血一堂課”。

為了上好一堂課，教師要付出幾倍乃至數(shù)十倍的時(shí)間精心準(zhǔn)備。要備好一堂課，就要做到“胸中有書，目中有人，手中有法”。教材是教師授課的主要工具，是學(xué)生汲取知識(shí)的主要來源，是教師備課的依據(jù)。教師備課，首先應(yīng)通讀教材，從整體上掌握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，明確本課程在學(xué)生技能運(yùn)用過程中所處的地位以及各章節(jié)的目的。

小學(xué)英語的課堂教學(xué)的優(yōu)化注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，調(diào)動(dòng)他們的好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的個(gè)性并結(jié)合教材任務(wù)型的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。把藝術(shù)教學(xué)滲透于小學(xué)英語教學(xué)中，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，使英語教學(xué)與藝術(shù)教育結(jié)合起來，提高英語的課堂教學(xué)質(zhì)量。

一"培養(yǎng)興趣

興趣是最好的老師。英語是一門語言學(xué)科，不是一兩天就可以學(xué)好的。我們要針對(duì)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，并結(jié)合自己的實(shí)際情況，大膽創(chuàng)設(shè)靈活的教學(xué)方法和采用形式多樣的教學(xué)媒體，努力培養(yǎng)學(xué)生的興趣和積極性。例如：在教animals這課時(shí)，可采用卡片或多媒體教學(xué)手段，讓學(xué)生看著可愛的動(dòng)物畫面，邊看邊聽邊學(xué)邊記，他們很快就會(huì)朗朗上口;另外，在教學(xué)過程中教師要及時(shí)地調(diào)整補(bǔ)充教學(xué)活動(dòng)，可先聽錄音讓學(xué)生模仿跟讀，讀熟后，讓學(xué)生分組邊說邊做動(dòng)作：Act"like"a"cat，mew，mew，mew."Act"like"a"dog，wang，wang，wang."Act"like"a"hen，gu，gu，gu……讓學(xué)生在優(yōu)美和諧的活動(dòng)中上英語課。

1.結(jié)合課本特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣

在進(jìn)行英語教學(xué)時(shí)要潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生。例如：在教Let’s"clean"our"classroom這一課時(shí)，教師可拿著掛圖，對(duì)學(xué)生說：Look."What"a"big"classroom！"Chen"Jie"is"saying：Let’s"sweep"the"floor."John"is"saying：Let’s"clean"the"window."Amy"is"saying：Let"me"clean"the"door……激發(fā)美好的心靈使學(xué)生精神飽滿，同學(xué)們就會(huì)在教師的引導(dǎo)下熱情高漲，主動(dòng)興致勃勃地和老師一起看圖學(xué)說英文了。我們的教學(xué)也在不知不覺中成功了。

2.運(yùn)用媒體，激發(fā)情趣

可以利用教室中的多媒體設(shè)備，盡可能地做一些圖片精美符合課堂需要的課件。由人民教育出版的PEP"English教材是以一個(gè)單元一個(gè)話題為內(nèi)容編寫的，而每個(gè)話題都是符合小學(xué)生興趣和生活實(shí)踐的。如三年級(jí)上冊(cè)就是圍繞文具、身體部位、顏色、動(dòng)物和食物等話題展開的。因此，如果在教學(xué)過程中，能夠利用多媒體來輔助教學(xué)的話，對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性不無裨益。

例如，我在教學(xué)Unit"4"We"love"animals的第一堂課時(shí)便在第一張幻燈片中把在這一單元我們需要學(xué)習(xí)的動(dòng)物圖片集中在一起展示給學(xué)生們，孩子們看到這些可愛的動(dòng)物圖片立刻被他們吸引，迫切地想要知道如何用英語來表達(dá)這些動(dòng)物。這樣學(xué)生們的學(xué)習(xí)欲望被激發(fā)起來了，學(xué)習(xí)的興趣也是與日俱增。在教學(xué)每一單元的對(duì)話時(shí)播放有關(guān)對(duì)話的動(dòng)畫，這樣就變抽象為具體，讓學(xué)生有身臨其境之感，自覺感知對(duì)話能運(yùn)用的情境。

3.創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

英語作為一種語言，必須融入一定的情景中，才能進(jìn)行交流?？稍谡n堂中朗讀、進(jìn)行角色表演，在對(duì)話中讓學(xué)生的語言才能得到自由的發(fā)揮。如在：What’s"your"favourite"food？"Fish.這一對(duì)話教學(xué)中，讓學(xué)生使用生動(dòng)的語氣和語調(diào)以及不同的詞匯去創(chuàng)造性地表達(dá)他們的思想。

新課標(biāo)理念，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，藝術(shù)教育與英語教學(xué)的整合都是小學(xué)英語課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。我們要在實(shí)施英語教學(xué)時(shí)把這些都融入課堂中，英語教學(xué)就會(huì)“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)有聲”，學(xué)生就會(huì)慢慢地形成一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語教學(xué)就會(huì)成為一項(xiàng)精美的事業(yè)。

二"精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、把藝術(shù)教學(xué)滲透于小學(xué)英語教學(xué)中

美的東西總是讓人賞心悅目，愛美、求美是兒童的基本心理。作為小學(xué)英語教師，能夠敏銳、正確地發(fā)揮和提煉英語教材內(nèi)容之美，把英語課堂教學(xué)變成一個(gè)美育的陣地。課堂上，教師的一舉一動(dòng)，高雅、健康的講臺(tái)形象和審美情趣，身體語言和充滿動(dòng)感的教學(xué)過程，巧妙精美的板書設(shè)計(jì)，生動(dòng)新穎的多媒體畫面都可使小學(xué)生的童心、童真和童趣得到盡情的顯露，他們的個(gè)性和愛好也得到了發(fā)掘，大大地提高了英語教學(xué)質(zhì)量。藝術(shù)性地優(yōu)化英語課堂教學(xué)，使素質(zhì)教育也可在英語課中得到滲透。英語教學(xué)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是美育的溝通融合，都是藝術(shù)的表演。懂得在英語教學(xué)中使用藝術(shù)和美育，我們的英語課堂就會(huì)充滿著神奇的魅力。

三"游戲活動(dòng)，貫穿教學(xué)

根據(jù)兒童“好動(dòng)、好玩、好奇、好勝”的心理特點(diǎn)，小學(xué)英語教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)造新穎多樣、富于啟發(fā)性、能調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的情境和游戲，來喚起學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣和求知欲，有效地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高教學(xué)質(zhì)量。游戲是小學(xué)生最樂意接受和參與的活動(dòng)。根據(jù)教學(xué)要求，我盡量把傳授知識(shí)和游戲融為一體，設(shè)計(jì)一些適合教材的游戲。比如：學(xué)習(xí)了有關(guān)顏色的單詞后，我準(zhǔn)備了一些彩色鉛筆和其他各種顏色的物品，放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一位同學(xué)到講臺(tái)前來。我說：“Show"me"a"green"pencil.”這個(gè)學(xué)生按聽到的從盒子里拿出相應(yīng)顏色的東西，全班同學(xué)說：“Yes.”或“No.”;又如教完數(shù)字1～10后，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“Who"is"missing"？"Can"you"guess？”的游戲。在游戲中我還引進(jìn)了獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制，對(duì)獲勝的同學(xué)分別獎(jiǎng)給一些小紅星或小紅花等，以此來進(jìn)一步調(diào)動(dòng)其積極性，把學(xué)習(xí)推向高潮。

四"競(jìng)爭(zhēng)比賽，激活課堂

形式多樣的競(jìng)爭(zhēng)比賽是激發(fā)情境、激活課堂行之有效的方法。競(jìng)爭(zhēng)永遠(yuǎn)是一劑課堂的興奮劑，好勝心理驅(qū)使學(xué)生樂于參與比賽活動(dòng)，這又是進(jìn)行某項(xiàng)或幾項(xiàng)知識(shí)與技能綜合訓(xùn)練的手段，在培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)方面有很大的作用。在緊張、熱烈的競(jìng)爭(zhēng)氣氛中，無論是參賽的學(xué)生，還是觀看的學(xué)生，個(gè)個(gè)都十分投入。無論是小組比賽還是個(gè)人比賽，學(xué)生們都滿腔熱情地參加，課堂氣氛可謂空前的高漲。我在三年級(jí)的英語課堂教學(xué)中，最熱鬧的一環(huán)就是競(jìng)爭(zhēng)比賽。在競(jìng)賽過程中，學(xué)生們都能賽出基礎(chǔ)、賽出質(zhì)量、賽出能力，且越賽越有興致。

運(yùn)用競(jìng)賽，挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)的“潛能”，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性以及思維的靈敏性。學(xué)生在緊張歡樂的氣氛中既能獲得知識(shí)，又不易產(chǎn)生心理疲勞，有效地避免了學(xué)生課堂上的“走神”現(xiàn)象。

總之，教師是科學(xué)文化知識(shí)的傳遞者，是學(xué)生的示范者，是學(xué)生個(gè)性的塑造者;教師是課堂教學(xué)的策劃者，同時(shí)在課堂教學(xué)中起著導(dǎo)向的作用。

因此，作為一名新時(shí)代的英語教師，首先應(yīng)該主動(dòng)開拓進(jìn)取，一定要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)，鞏固專業(yè)知識(shí)，感受時(shí)代信息，接受新知識(shí)。在掌握課堂教學(xué)基本技能的基礎(chǔ)上，有效地運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，深入了解學(xué)生、研究學(xué)生，隨時(shí)反思自己的每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié);其次教師要在課堂上給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、寬松的氛圍，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、賞識(shí)學(xué)生，要以積極的態(tài)度和發(fā)展的眼光去看待學(xué)生，相信每個(gè)學(xué)生都有巨大的發(fā)展?jié)撃堋Ｊ箤W(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中，使學(xué)生充分享受創(chuàng)造成功的快樂。從而達(dá)到提高課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。

〔責(zé)任編輯：林勁〕