服裝色彩設(shè)計(jì)課程的教學(xué)實(shí)踐

【摘""要】服裝色彩設(shè)計(jì)課程在現(xiàn)實(shí)中存在著偏藝術(shù)、輕設(shè)計(jì)，教師專業(yè)化有待提升以及教材的實(shí)用性和針對(duì)性有待加強(qiáng)等問(wèn)題，對(duì)此，我們既要豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)搭配能力和市場(chǎng)把握能力，又要引入多種教學(xué)方式，提升課程教學(xué)效果，還要建立完整的課程體系，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐教學(xué)的結(jié)合，通過(guò)提升服裝色彩設(shè)計(jì)課程教學(xué)的質(zhì)量來(lái)培養(yǎng)出更高水平的服裝設(shè)計(jì)人才，滿足服裝行業(yè)發(fā)展的需要。

【關(guān)鍵詞】服裝""色彩設(shè)計(jì)課程""教學(xué)實(shí)踐

【中圖分類號(hào)】G642""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）15-0075-02

隨著科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們的生活出現(xiàn)了翻天覆地的變化。我們生活的環(huán)境可以用豐富多彩來(lái)形容，人們對(duì)周圍美的視覺(jué)感知在很大程度上是通過(guò)色彩來(lái)實(shí)現(xiàn)的，通過(guò)色彩人們感知到生活中的美。人們的生活水平日益提升，對(duì)美的追求也越來(lái)越強(qiáng)烈。服裝成為人們追求美的一個(gè)重要方式，而服裝的美的體現(xiàn)方式之一就是色彩。在社會(huì)關(guān)注度和需求不斷上升的同時(shí)，一個(gè)龐大的國(guó)內(nèi)服裝消費(fèi)市場(chǎng)正在形成，做好服裝色彩設(shè)計(jì)，滿足人們的需求顯得尤為重要。

此外，我國(guó)在世界服裝市場(chǎng)的地位日益提升，是世界服裝加工大國(guó)，很多服裝品牌都在我國(guó)開設(shè)工廠、設(shè)立分公司。但與此同時(shí)，印度和土耳其等國(guó)家異軍突起，開始與中國(guó)在服裝加工市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，這給中國(guó)服裝行業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了不小的沖擊。為保持自己的地位，我國(guó)必須要謀求服裝行業(yè)的發(fā)展之路，從過(guò)去單純的加工轉(zhuǎn)向設(shè)計(jì)，其中自然包括服裝色彩設(shè)計(jì)，這對(duì)服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的課程設(shè)計(jì)提出了更多更高的要求，也給服裝設(shè)計(jì)專業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了新的機(jī)遇。本文著眼于服裝色彩設(shè)計(jì)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，提出課程改革的一些建議，旨在提高服裝色彩設(shè)計(jì)課程的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更好的服裝色彩設(shè)計(jì)方面的人才。

一"服裝色彩設(shè)計(jì)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.我國(guó)的服裝色彩設(shè)計(jì)課程教學(xué)內(nèi)容偏重于藝術(shù)，忽略了設(shè)計(jì)

藝術(shù)反應(yīng)的是創(chuàng)造者的主觀想法和個(gè)人情感;而設(shè)計(jì)更注重實(shí)際，其目的是在一定程度上滿足社會(huì)和他人的實(shí)際需要。目前，我國(guó)的服裝設(shè)計(jì)專業(yè)很大一部分依附于美術(shù)等藝術(shù)專業(yè)，在教學(xué)過(guò)程中側(cè)重于藝術(shù)理論知識(shí)的傳授。而服裝色彩設(shè)計(jì)課程在教學(xué)過(guò)程中需要面向服裝消費(fèi)者，充分考慮消費(fèi)者的需求，在課程學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注色彩心理學(xué)、色彩營(yíng)銷學(xué)等內(nèi)容，讓學(xué)生能夠更加懂得如何用色彩來(lái)滿足消費(fèi)者對(duì)服裝的需求，增加該門課程的實(shí)用性。

2.服裝色彩設(shè)計(jì)課程任課老師的專業(yè)化有待提升

在20世紀(jì)八十年代以后，我國(guó)的很多服裝設(shè)計(jì)專業(yè)都是在藝術(shù)專業(yè)的基礎(chǔ)上衍生出來(lái)的，甚至有的現(xiàn)今仍依附于藝術(shù)專業(yè)。在課程教授過(guò)程中，往往會(huì)利用藝術(shù)專業(yè)現(xiàn)有的師資，在教學(xué)過(guò)程中偏重于藝術(shù)教學(xué)而忽略了實(shí)踐技巧的傳授。藝術(shù)專業(yè)的教師在藝術(shù)方面有扎實(shí)的功底，但對(duì)服裝市場(chǎng)的實(shí)際狀況缺乏了解，過(guò)于強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性，不注重面向市場(chǎng)的實(shí)用性教學(xué)，學(xué)生對(duì)服裝市場(chǎng)和服裝色彩趨勢(shì)缺乏了解和把握。此外，有些學(xué)習(xí)盲目追從時(shí)裝行業(yè)發(fā)展的熱潮，不顧實(shí)際師資理論研究的限制而盲目開設(shè)服裝色彩設(shè)計(jì)課程，課程質(zhì)量難以保證。

3.教材的實(shí)用性和針對(duì)性有待加強(qiáng)

一門課程的開設(shè)需要相應(yīng)的教材來(lái)提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)，服裝色彩設(shè)計(jì)專業(yè)也不例外。服裝色彩設(shè)計(jì)課程的教材雖然不斷更新，但仍不盡如人意。絕大多數(shù)教材的主要內(nèi)容仍然側(cè)重于色彩基礎(chǔ)理論，與色彩心理和服裝市場(chǎng)的結(jié)合不緊密。并且服裝市場(chǎng)的喜好變化快，而教材的更新速度難以跟上這種變化，教材的與時(shí)俱進(jìn)程度仍有待提升。

二"改進(jìn)服裝色彩設(shè)計(jì)課程的途徑分析

1.豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的色彩設(shè)計(jì)搭配能力和市場(chǎng)把握能力

首先在教學(xué)中要注重色彩基礎(chǔ)理論的教授。我國(guó)引

入的包豪斯色彩教育體系的《色彩構(gòu)成》在國(guó)內(nèi)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用已經(jīng)很成熟，這對(duì)于服裝色彩設(shè)計(jì)有很大的啟發(fā)性，服裝色彩課程教學(xué)可以借鑒該體系，完善課程內(nèi)容，構(gòu)建完整的服裝色彩設(shè)計(jì)框架。例如，在色彩設(shè)計(jì)過(guò)程中，要運(yùn)用到色彩調(diào)和原理、自然和人文色彩的搭配、常用時(shí)尚色的把握以及色彩形象的認(rèn)知。只有掌握這些色彩設(shè)計(jì)基本原理，才能為以后的服裝色彩設(shè)計(jì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。其次，服裝色彩設(shè)計(jì)是涉及多種學(xué)科的邊緣課程。服裝色彩設(shè)計(jì)課程開設(shè)的最終目的是為了讓學(xué)生通過(guò)對(duì)服裝色彩的把握設(shè)計(jì)出滿足消費(fèi)者需要的服裝，因此，該門課程還需要引導(dǎo)學(xué)生掌握市場(chǎng)和消費(fèi)者的心理。在服裝色彩設(shè)計(jì)課程基礎(chǔ)理論知識(shí)教授的同時(shí)，穿插進(jìn)色彩美學(xué)、色彩心理學(xué)等方面的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠把色彩設(shè)計(jì)和實(shí)際的色彩市場(chǎng)需求結(jié)合起來(lái)，緊密地聯(lián)系市場(chǎng)。例如，可以結(jié)合具體的教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生完成相關(guān)課題的設(shè)計(jì)工作，讓學(xué)生將理論知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，懂得如何運(yùn)用色彩來(lái)捕捉、把握市場(chǎng)需求，在過(guò)程中培養(yǎng)自己的色彩美感和市場(chǎng)嗅覺(jué)，能夠本能地對(duì)服裝市場(chǎng)的色彩需求做出反應(yīng)。

2.引入多種教學(xué)方式，提升課程教學(xué)效果

服裝色彩設(shè)計(jì)課程不能拘泥于傳統(tǒng)的說(shuō)教式教學(xué)，而應(yīng)當(dāng)以開放性為原則，通過(guò)多種教學(xué)方式的引入，引導(dǎo)學(xué)生在掌握色彩理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上將其運(yùn)用到服裝色彩設(shè)計(jì)中，提升教學(xué)效果。在實(shí)際中運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)。引導(dǎo)式教學(xué)可以通過(guò)啟發(fā)式提問(wèn)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思考，激發(fā)其積極性、主動(dòng)性和想象力;實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩理論知識(shí)，在視覺(jué)訓(xùn)練過(guò)程中豐富他們的色彩感受能力，使其今后能夠在服裝設(shè)計(jì)方面更加熟練地運(yùn)用色彩、搭配色彩。除了啟發(fā)式教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)之外，還可以引入西方在該課程上的先進(jìn)教學(xué)方式。例如，法國(guó)色彩教學(xué)家菲力普·郎克羅所提出的郎克羅式教學(xué)法。通過(guò)郎克羅式教學(xué)法的運(yùn)用，學(xué)生能夠在自然和人文中去感悟色彩，提高對(duì)色彩領(lǐng)悟的靈氣，這種對(duì)自然和人文環(huán)境的接觸很有可能為學(xué)生未來(lái)的服裝色彩設(shè)計(jì)提供靈感的源泉。

3.設(shè)置完整的課程體系

服裝色彩設(shè)計(jì)課程需要一系列的基礎(chǔ)課程作為鋪墊，因此，必須注重一些基礎(chǔ)課程的鋪墊，做好基礎(chǔ)課程與服裝色彩設(shè)計(jì)課程的銜接工作。在學(xué)習(xí)服裝色彩設(shè)計(jì)課程之前，需要掌握相關(guān)的平面設(shè)計(jì)基礎(chǔ)，對(duì)平面造型有一個(gè)基礎(chǔ)的了解。只有在了解了平面造型的一般知識(shí)之后，才能具備基礎(chǔ)的平面美感和平面布局意識(shí)，進(jìn)而進(jìn)行服裝色彩設(shè)計(jì)。此外，在進(jìn)行服裝色彩設(shè)計(jì)課程學(xué)習(xí)之前，還需要具備一定的色彩知識(shí)。只有通過(guò)色彩的合理搭配和色彩的明暗對(duì)比，才能夠體現(xiàn)色彩的美感，并且色彩還需要與色彩所承載的物體相匹配，使形和色能夠完全地匹配起來(lái)，更好地將色彩美和物體美結(jié)合起來(lái)。服裝色彩設(shè)計(jì)課程也需要根據(jù)服裝的材質(zhì)、樣式來(lái)搭配色彩，因此必須學(xué)好色彩的基礎(chǔ)理論知識(shí)。過(guò)去，在開設(shè)服裝色彩設(shè)計(jì)課程之前不注重色彩基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊，往往在服裝色彩設(shè)計(jì)方面拿捏得不準(zhǔn)，色彩和服裝不能很好地融合在一起，無(wú)法完全展現(xiàn)服裝的美感。通過(guò)完整的課程體系的設(shè)計(jì)，可以使服裝色彩設(shè)計(jì)課程能夠在具備充足前提知識(shí)的基礎(chǔ)之上進(jìn)行，起到事半功倍的效果。

4.注重理論和實(shí)踐的結(jié)合

服裝色彩設(shè)計(jì)課程是一門針對(duì)實(shí)際操作的課程，如果僅僅停留在理論教授階段，無(wú)異于閉門造車，對(duì)學(xué)生以后實(shí)踐操作的幫助較小。理論知識(shí)還具有空洞抽象的特點(diǎn)，單純地理論教授會(huì)讓學(xué)生難以對(duì)色彩設(shè)計(jì)產(chǎn)生直觀的感受，更無(wú)法準(zhǔn)確地把握服裝的色彩設(shè)計(jì)和搭配。因此，在服裝色彩設(shè)計(jì)課程教學(xué)實(shí)踐中必須將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)?？梢酝ㄟ^(guò)兩種方式實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的結(jié)合：一是在課堂教學(xué)過(guò)程中插入相關(guān)服裝色彩設(shè)計(jì)的案例，在理論知識(shí)和實(shí)踐操作中建立起過(guò)渡和聯(lián)系，并且這種實(shí)例的引入還可以活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，更好地掌握色彩設(shè)計(jì)的有關(guān)知識(shí);二是鼓勵(lì)學(xué)生在課外進(jìn)行實(shí)踐操作，將作業(yè)設(shè)置成實(shí)踐操作的形式，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)運(yùn)用到課外作業(yè)的完成中，這樣既能鞏固所學(xué)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力。在實(shí)際操作中，學(xué)生還能夠不斷地去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和不足，有針對(duì)性地去彌補(bǔ)，為以后能夠更好地投身于服裝色彩設(shè)計(jì)工作做準(zhǔn)備。服裝色彩設(shè)計(jì)課程通過(guò)理論教學(xué)和實(shí)踐操作的結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)服裝色彩設(shè)計(jì)時(shí)能夠通過(guò)實(shí)踐操作把握色彩搭配的感覺(jué)。只有實(shí)踐和理論結(jié)合，才能更好地掌握知識(shí)，開拓學(xué)生的視野，并且在實(shí)踐過(guò)程中能夠充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，提升課程的教學(xué)效果。

三"結(jié)束語(yǔ)

色彩設(shè)計(jì)對(duì)于服裝設(shè)計(jì)而言不可或缺。為了培養(yǎng)出更高水平的服裝設(shè)計(jì)人才，必須注重其色彩設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)。服裝色彩設(shè)計(jì)課程需要借鑒國(guó)外的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，緊密地把握市場(chǎng)潮流，將理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，為我國(guó)服裝設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)以及服裝行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕