學(xué)前教育專業(yè)PowerPoint教學(xué)關(guān)注點(diǎn)總結(jié)及反思

【摘""要】培養(yǎng)幼兒教師的學(xué)前教育專業(yè)，其專業(yè)特性決定了PowerPoint教學(xué)需要有針對(duì)性。依據(jù)信息技術(shù)教育理念，以建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程為思路，從課程的專業(yè)特性、教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等角度入手，針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)題，總結(jié)出學(xué)前教育專業(yè)PowerPoint的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。以此為例，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思，提出不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)都應(yīng)該具有其特殊的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。

【關(guān)鍵詞】PowerPoint""學(xué)前教育""計(jì)算機(jī)教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G642""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）15-0073-02

PowerPoint較之其他多媒體課件開發(fā)工具，以其通用性強(qiáng)、易學(xué)易用、媒體展示功能強(qiáng)大等特點(diǎn)，已走進(jìn)大中小學(xué)及幼兒教育的課堂。PowerPoint的設(shè)計(jì)、制作和演示是廣大教師必備的教育技能。學(xué)前教育專業(yè)培養(yǎng)的幼兒教師，在未來(lái)教學(xué)工作中面向的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容及所應(yīng)用的教學(xué)方法都具有特殊性，因此，學(xué)前教育專業(yè)PowerPoint教學(xué)應(yīng)該關(guān)注其專業(yè)特殊性。針對(duì)學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)及對(duì)PowerPoint教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)與反思，提出學(xué)前教育專業(yè)PowerPoint（以下簡(jiǎn)稱PPT）教學(xué)值得關(guān)注的三個(gè)教學(xué)要點(diǎn)。

一"采用靈活多樣的教學(xué)方法，關(guān)注情感目標(biāo)的培養(yǎng)

職業(yè)學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)技能較差，在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)教學(xué)知識(shí)目標(biāo)不可忽視，要想達(dá)到最佳的教學(xué)效果，應(yīng)該采用靈活有效的教學(xué)方法，更加關(guān)注情感目標(biāo)的培養(yǎng)，包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力和想象力、審美情趣，對(duì)PPT的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)作品的鑒賞評(píng)價(jià)能力等等，這些目標(biāo)的達(dá)成有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提高，有助于課程教學(xué)的順利開展。

對(duì)于不同的教學(xué)內(nèi)容，課堂上不要拘泥于一種教學(xué)方法，開放的教學(xué)方法會(huì)使課堂更有活力，利于學(xué)生情感目標(biāo)的達(dá)成，達(dá)到更好的教學(xué)效果。例如，在第一課“初識(shí)PPT”，"教學(xué)的關(guān)注點(diǎn)不僅是“知識(shí)目標(biāo)”，還要把關(guān)注點(diǎn)放在“情感目標(biāo)”和“能力目標(biāo)”上。對(duì)于教學(xué)，好的開始等于成功的一半，只有從頭喚起學(xué)生對(duì)PPT學(xué)習(xí)的熱情、好奇心和興趣，才能更好地傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。因?yàn)槭恰俺踝R(shí)”，所以，通過(guò)案例的方法引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)PPT的世界會(huì)更加吸引學(xué)生的注意力，案例選擇要生動(dòng)、具體、有活力且貼近生活，便于學(xué)生的理解。運(yùn)用演示法演示案例，例如，設(shè)計(jì)一個(gè)“PPT自我介紹”，內(nèi)容設(shè)計(jì)要具備本課程的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)，兼具美觀性、趣味性和生活性，教師在案例展示的同時(shí)，向?qū)W生提出一個(gè)“設(shè)計(jì)自己的自我介紹”的任務(wù)，這個(gè)任務(wù)可以隨著課程的進(jìn)行不斷加深。

隨著課程學(xué)習(xí)的深入，開放式的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)方法的應(yīng)用顯得尤為重要。任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法可以將分立的知識(shí)融會(huì)貫通，不會(huì)出現(xiàn)學(xué)生“學(xué)新忘舊”的問(wèn)題;然而，PPT課程教學(xué)中的任務(wù)驅(qū)動(dòng)法更要關(guān)注其開放性，封閉的任務(wù)主要是為了傳授新知識(shí)，任務(wù)固定;而開放性的任務(wù)更有利于培養(yǎng)學(xué)生制作出個(gè)性化的課件，開發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作潛能，例如：設(shè)計(jì)制作一個(gè)以詩(shī)歌教學(xué)為主題的教學(xué)課件（允許學(xué)生自主選擇詩(shī)歌主題），學(xué)生可以分組討論，合作完成任務(wù)，任務(wù)提交后，教師組織作品展示環(huán)節(jié)，通過(guò)展示交流，讓學(xué)生學(xué)會(huì)鑒賞分析，自我評(píng)價(jià)和組間互評(píng)，獲取經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)提高。

計(jì)算機(jī)教學(xué)傳授新知固然重要，但在掌握了新知之后的應(yīng)用更加關(guān)鍵，要想在教學(xué)中不出現(xiàn)顧此失彼的問(wèn)題，需要結(jié)合講授法、演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例教學(xué)法、討論法等多種教學(xué)方法，靈活搭配運(yùn)用。對(duì)知識(shí)的講授、演示、任務(wù)的設(shè)計(jì)、案例的選取，都要結(jié)合教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分析，恰當(dāng)選取，靈活變換。在了解學(xué)生固有知識(shí)掌握程度的情況下，明確任務(wù)設(shè)計(jì)的目的性，以更有效地傳授新知、鞏固舊知。

二"結(jié)合學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)，關(guān)注設(shè)計(jì)技能的培養(yǎng)，突出課件設(shè)計(jì)的教育性

PPT課不僅僅等于計(jì)算機(jī)課程，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，突出應(yīng)用，不能局限于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授，課程應(yīng)該體現(xiàn)務(wù)實(shí)性和教育性，因此，職業(yè)學(xué)校把PPT課程列為現(xiàn)代教育技術(shù)的課件制作課程更為合理，教育技術(shù)專業(yè)教師在講授PPT課程時(shí)，會(huì)更好地遵循教育規(guī)律，應(yīng)用教育理念，分析學(xué)前教育的專業(yè)特點(diǎn)，使學(xué)生將所學(xué)的學(xué)前教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、教法、幼兒美術(shù)及音樂(lè)教育等課程與PPT綜合運(yùn)用到課件設(shè)計(jì)中去。

課堂上，教師可以根據(jù)布置開放的任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)制作課件作品，要求學(xué)生寫出設(shè)計(jì)思路，課件框架設(shè)計(jì)圖，包括：課件主題的選取、課件母版的選擇、色彩及聲音的搭配等等。教師根據(jù)學(xué)生作品完成的情況做出點(diǎn)評(píng)，并與學(xué)生進(jìn)行討論，為什么這個(gè)作品是優(yōu)秀的？為什么要選擇這樣的主題、色彩等等？而什么樣的作品是有欠缺的？應(yīng)該怎樣提升與完善？使學(xué)生在真實(shí)的案例中學(xué)到知識(shí)，關(guān)注教學(xué)實(shí)用性，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，而不是單純地完成作業(yè)，要全面提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

幼兒教育PPT課件的制作要以提升課件趣味性為主導(dǎo)，喚醒兒童的興趣和潛能，但在課件實(shí)踐中，學(xué)生對(duì)課件的趣味性把握不準(zhǔn)確、課件制作過(guò)于追求素材絢麗，會(huì)導(dǎo)致課件作品過(guò)于花哨、課件風(fēng)格不統(tǒng)一等問(wèn)題，這就要求教師關(guān)注學(xué)生課件作品的一系列問(wèn)題，通過(guò)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題——分析問(wèn)題——解決問(wèn)題——?dú)w納總結(jié)”的反思過(guò)程，在課堂上向?qū)W生反復(fù)“展評(píng)——討論交流——講授示范”，向?qū)W生傳授課件設(shè)計(jì)的教育性，其中包括信息傳遞量要適當(dāng)、文字排版編輯要得當(dāng)及色彩的搭配要統(tǒng)一、課件內(nèi)容要簡(jiǎn)要清晰等等。

三"關(guān)注學(xué)生課件設(shè)計(jì)與制作的個(gè)性化

學(xué)生的固有知識(shí)基礎(chǔ)不同，認(rèn)知結(jié)構(gòu)不同，每個(gè)學(xué)生的藝術(shù)審美，心理思維、技術(shù)水平等都有不同，這些個(gè)體差異成就了不同的課件作品，每一件作品傳遞的信息和思想都有所有不同，教師要關(guān)注每件作品的差異性，即使是差的作品，也能提取其有益的信息傳授給學(xué)生，指出其中的錯(cuò)誤信息糾正給學(xué)生;有的學(xué)生美術(shù)基礎(chǔ)強(qiáng)但計(jì)算機(jī)技能差;有的學(xué)生計(jì)算機(jī)技能突出，卻忽視了課件的教育性;教師要注重PPT的個(gè)性化教學(xué)，要求教師在實(shí)訓(xùn)課題的選取上不能局限于課本，要多向?qū)W生展示有代表性的優(yōu)秀作品，并詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性，提出讓學(xué)生發(fā)揮空間更大的任務(wù)。

為了培養(yǎng)學(xué)生PPT作品的個(gè)性化水平，教師要注重講授“PPT動(dòng)畫效果的設(shè)計(jì)與制作”、“圖形與多媒體對(duì)象的處理”、“外觀設(shè)計(jì)與制作”的內(nèi)容，尤其關(guān)注“母版的設(shè)計(jì)”、“自定義背景”、“動(dòng)畫效果”的講授，選取有代表性的優(yōu)秀作品給學(xué)生欣賞點(diǎn)評(píng)，激發(fā)他們的創(chuàng)造欲和審美能力。鼓勵(lì)學(xué)生用Photoshop或畫圖工具制作圖片、設(shè)計(jì)動(dòng)畫播放時(shí)序、設(shè)計(jì)自己的路徑動(dòng)畫、對(duì)網(wǎng)絡(luò)下載的素材圖片進(jìn)行簡(jiǎn)單處理，這些都是個(gè)性化設(shè)計(jì)的重要元素。只有關(guān)注學(xué)生PPT設(shè)計(jì)制作的個(gè)性化才能使課程內(nèi)容更好地拓展和延伸，使學(xué)生的信息素養(yǎng)得到真正意義上的提升，才能更好地將其所學(xué)應(yīng)用到未來(lái)的教學(xué)工作中。

四"總結(jié)與反思

學(xué)前教育專業(yè)的PPT課程，要想達(dá)到更好的教學(xué)效果，需要針對(duì)其專業(yè)特殊性，把握好具有其專業(yè)教學(xué)特殊性的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)展開計(jì)算機(jī)教學(xué)，方可將教學(xué)效果最優(yōu)化。

以學(xué)前教育專業(yè)的PPT教學(xué)為實(shí)踐依據(jù)，對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行反思，不管是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課，還是現(xiàn)代教育技術(shù)課件制作課程，如果教師在課堂上僅單純地去教計(jì)算機(jī)的應(yīng)用基礎(chǔ)似乎顯得空而不實(shí)，不同專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課教學(xué)不能千篇一律，以培養(yǎng)專業(yè)特色人才為目標(biāo)，相應(yīng)調(diào)整學(xué)科課程設(shè)計(jì)，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)符合本專業(yè)特色的計(jì)算機(jī)課程。例如：在我校這個(gè)職業(yè)學(xué)校中，師范專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課應(yīng)該側(cè)重PowerPoint的教育性;經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程應(yīng)該重視Excel與財(cái)務(wù)相關(guān)的實(shí)用性;文科專業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課要重視Word文字處理知識(shí)的操作性。除了課程體系調(diào)整之外，教學(xué)設(shè)計(jì)必須針對(duì)其專業(yè)特點(diǎn)，熟練把握教學(xué)對(duì)象、教學(xué)方法、教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)因素的差異性。

綜上所述，要上好計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，需要信息技術(shù)教師統(tǒng)籌兼顧教育理論、專業(yè)特點(diǎn)以及計(jì)算機(jī)技術(shù)，以信息技術(shù)素質(zhì)教育理念為指導(dǎo)，以建設(shè)有特色的信息技術(shù)課程為目標(biāo)，在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，抓住關(guān)鍵，探索全方位提升學(xué)生信息技術(shù)能力的教學(xué)關(guān)注點(diǎn)。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕