自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表課堂教學(xué)改革與實(shí)踐

【摘""要】自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表是自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)的核心、主干課程之一，也是畢業(yè)生拓寬就業(yè)領(lǐng)域的必備知識(shí)。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，從教學(xué)內(nèi)容和方法兩個(gè)方面進(jìn)行改革與實(shí)踐，實(shí)踐證明：相關(guān)改革措施有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)檢測(cè)原理的正確理解，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

【關(guān)鍵詞】自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表""改革""實(shí)踐

【中圖分類(lèi)號(hào)】G642""""""""【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A"""""""""【文章編號(hào)】1674-4810（2015）15-0044-02

一"教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)突出，繁簡(jiǎn)適當(dāng)

自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)是工科院校非常普遍的一個(gè)專(zhuān)業(yè)，該專(zhuān)業(yè)包括過(guò)程控制、電氣、機(jī)械、樓宇等多個(gè)方向，即便是同一個(gè)專(zhuān)業(yè)方向，不同的學(xué)校課程體系的設(shè)置也不盡相同，教材的選擇更是多樣。盡管各個(gè)專(zhuān)業(yè)方向?qū)z測(cè)技術(shù)及儀表的要求不同，但是稍做分析便可發(fā)現(xiàn)，各版本教材的基本內(nèi)容一致，如檢測(cè)理論、基本原理、常用的傳感器、顯示裝置等。只有專(zhuān)用傳感器、檢測(cè)對(duì)象等很少一部分不同，或者是相同內(nèi)容介紹的繁簡(jiǎn)程度不一樣。因此，結(jié)合我校的專(zhuān)業(yè)方向（側(cè)重過(guò)程控制）和學(xué)生特點(diǎn)，科學(xué)地選取教學(xué)內(nèi)容，把不同的內(nèi)容和通用部分有機(jī)結(jié)合，重點(diǎn)介紹溫度、壓力、流量、物位等過(guò)程參數(shù)的檢測(cè)，形成滿足我校自動(dòng)化專(zhuān)業(yè)要求的教學(xué)內(nèi)容，這樣可以博采眾校之長(zhǎng)，廣集專(zhuān)家之智慧，從教學(xué)內(nèi)容上大幅度提高教學(xué)質(zhì)量。

由于我校屬于應(yīng)用型本科院校，學(xué)生對(duì)煩瑣的公式推導(dǎo)基本不感興趣，所以理論知識(shí)以夠用為度，要為應(yīng)用服務(wù)，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)講授，一般內(nèi)容做綜合介紹，可講可不講的內(nèi)容一律不講，課堂教學(xué)的核心就是理解。

二"教學(xué)方法靈活多樣

我校學(xué)生的特點(diǎn)和該課程的特點(diǎn)共同決定了若不注重講授方式，按部就班、平鋪直敘，很容易出現(xiàn)枯燥、凌亂、繁雜、學(xué)生厭學(xué)的現(xiàn)象，授課效果很不理想。因此，采用多種方法進(jìn)行課堂教學(xué)，并且創(chuàng)造一種嚴(yán)肅、活潑，師生互動(dòng)、共同參與的教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，成為我們努力奮斗的目標(biāo)。

1.學(xué)生講，老師點(diǎn)評(píng)

自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表課程一個(gè)非常突出的特點(diǎn)就是內(nèi)容分散、邏輯性不強(qiáng)，很多內(nèi)容都是一個(gè)獨(dú)立的小問(wèn)題，這些內(nèi)容正好可以找學(xué)生來(lái)講解，學(xué)生講完后，老師再做補(bǔ)充說(shuō)明。在學(xué)生講解的過(guò)程中我會(huì)捕捉一些優(yōu)點(diǎn)，有的學(xué)生對(duì)某個(gè)問(wèn)題表達(dá)得更形象，這對(duì)于老師今后的教學(xué)正是一個(gè)很好的參考。對(duì)于該課程中理論性比較強(qiáng)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)，學(xué)生講得不太理想。所以在授課的過(guò)程中我一般根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，有選擇地找學(xué)生來(lái)講解，哪些內(nèi)容找學(xué)生講解在備課的過(guò)程中一定要做到心中有數(shù)，針對(duì)不同的內(nèi)容找哪些學(xué)生講解也需要在備課的過(guò)程中備學(xué)生，簡(jiǎn)單的內(nèi)容可以找學(xué)習(xí)一般的學(xué)生講解，稍微難一點(diǎn)的內(nèi)容可以找學(xué)習(xí)較好的學(xué)生講解，學(xué)生講完后，對(duì)講解過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)務(wù)必強(qiáng)調(diào)并且表?yè)P(yáng)，缺點(diǎn)也要說(shuō)明，以便給后講的學(xué)生做個(gè)提示。這種教學(xué)方式進(jìn)行了幾次之后，學(xué)生就沒(méi)有第一次那么有激情了，所以說(shuō)針對(duì)不同的內(nèi)容需要采取不同的教學(xué)方法，或者是多種教學(xué)方法綜合運(yùn)用。

2.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容提高課堂趣味性

我們學(xué)校的學(xué)生有一個(gè)很大的特點(diǎn)就是上課注意力不集中，或者說(shuō)注意力集中的時(shí)間非常短暫。所以在45分鐘的授課過(guò)程中，我一般會(huì)在講到20多分鐘的時(shí)候增加一個(gè)和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味性的話題來(lái)吸引學(xué)生，使課堂有一個(gè)小高潮。對(duì)于和教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的趣味性話題的選擇有一定的難度，但是我會(huì)盡力去找，因?yàn)槊看萎?dāng)我講到這些內(nèi)容的時(shí)候教室里都會(huì)變得特別安靜，學(xué)生的注意力都被吸引過(guò)來(lái)了。趁著學(xué)生注意力比較集中的時(shí)候我又引入了下一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣

興趣是最好的老師，能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的主觀能動(dòng)性。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中時(shí)刻都要努力尋找能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn)。最簡(jiǎn)單的一個(gè)切入點(diǎn)就是從學(xué)生自身最根本

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*"河北省高等教育學(xué)會(huì)2013年度高等教育科學(xué)研究課題立項(xiàng)

的利益出發(fā)。學(xué)生到學(xué)校來(lái)學(xué)習(xí)，最終的目的只有一個(gè)，就是掌握科技知識(shí)，將來(lái)使自己在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。因此，學(xué)生對(duì)當(dāng)前社會(huì)的熱門(mén)行業(yè)，先進(jìn)技術(shù)或者與他們將來(lái)工作直接相關(guān)的課程會(huì)有比較大的興趣和學(xué)習(xí)熱情。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，我會(huì)在學(xué)期開(kāi)始第一節(jié)課用大量時(shí)間介紹該課程的概況、重要性、目的、學(xué)習(xí)方法、發(fā)展方向，使學(xué)生對(duì)該課程的狀況有個(gè)整體把握。

自動(dòng)檢測(cè)技術(shù)及儀表課程測(cè)量對(duì)象遍及天、地、工、農(nóng)、生、理各行業(yè)，許多內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系密切。冰箱的溫度傳感器、監(jiān)視煤氣溢出的氣敏傳感器、防止火災(zāi)的煙霧報(bào)警器等等，從這些內(nèi)容講起，并配以直觀的解釋?zhuān)纱蟠筇岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。平時(shí)上課要求學(xué)生注意觀察生活中所用的各類(lèi)傳感器，如電動(dòng)車(chē)上有測(cè)量車(chē)速、車(chē)程、電量、防盜的傳感器，在了解其基本原理的基礎(chǔ)上思考能否改進(jìn)設(shè)計(jì)。老師只作啟發(fā)引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生面向問(wèn)題學(xué)習(xí)，面向生活并結(jié)合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)。

4.結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行實(shí)例教學(xué)

該課程的原理抽象、枯燥。為了使教學(xué)過(guò)程變得生動(dòng)、有趣，我會(huì)在教學(xué)過(guò)程中結(jié)合大量實(shí)例，讓學(xué)生從根本上理解各種儀表的檢測(cè)原理。尤其是列舉現(xiàn)實(shí)中鮮活的例子與儀表的檢測(cè)原理做對(duì)比，教學(xué)效果明顯提高。如講解色譜儀的檢測(cè)原理時(shí)，單從理論上講不易理解色譜儀究竟是如何將混合物分離開(kāi)并檢測(cè)的，此時(shí)可以舉現(xiàn)實(shí)生活中賽跑的例子。現(xiàn)實(shí)生活中有很多例子都和檢測(cè)相關(guān)，當(dāng)我把這些活生生的例子呈現(xiàn)在課堂上時(shí)，學(xué)生自然會(huì)提高學(xué)習(xí)該課程的興趣，因?yàn)閷W(xué)生感覺(jué)到了該課程和現(xiàn)實(shí)生活之間的聯(lián)系是如此的緊密。

為了使學(xué)生更容易理解這些枯燥的原理，我一般都是在講解原理之前先給學(xué)生拋出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中與之相似的例子，然后與實(shí)例對(duì)比著講解原理，最后讓學(xué)生根據(jù)原理分析一些其他的典型應(yīng)用。個(gè)人感覺(jué)這種從實(shí)例中推導(dǎo)出理論，再由理論去分析實(shí)例的認(rèn)知方式，更加容易被學(xué)生接受，有利于提高學(xué)生的實(shí)踐水平和他們對(duì)儀器儀表的認(rèn)知，而且教學(xué)內(nèi)容也不會(huì)那么枯燥。

5.注重理解，結(jié)合動(dòng)畫(huà)和教具演示檢測(cè)原理

為了使學(xué)生更加深刻地理解傳感器的檢測(cè)原理，我從網(wǎng)上下載了很多檢測(cè)原理的動(dòng)畫(huà)，比如熱電偶、轉(zhuǎn)子流量計(jì)、孔板流量計(jì)、電渦流傳感器、色譜儀等等，通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，學(xué)生可以將枯燥的原理和形象的動(dòng)畫(huà)相結(jié)合，提高學(xué)習(xí)的趣味性。除了動(dòng)畫(huà)演示之外，學(xué)生感興趣的還有教具，比如說(shuō)當(dāng)我講到科里奧利質(zhì)量流量計(jì)時(shí)，為了說(shuō)明科氏力，我會(huì)帶一根軟管到教室。當(dāng)學(xué)生看到教具后一般都會(huì)產(chǎn)生一種好奇的心理，應(yīng)抓住學(xué)生的好奇心，當(dāng)我講完原理后找學(xué)生來(lái)演示相應(yīng)的操作，也正好是檢驗(yàn)學(xué)生是否掌握了原理的一個(gè)好機(jī)會(huì)。

6.互動(dòng)教學(xué)

教學(xué)本身就是教和學(xué)的結(jié)合，是教師和學(xué)生共同參與的一個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起主導(dǎo)作用，這種主導(dǎo)作用不僅表現(xiàn)在教師用自己的智慧去影響學(xué)生，而且表現(xiàn)在如何利用情感去感染學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，要想充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，必須改變“教師講，學(xué)生聽(tīng)”的陳舊教學(xué)方法。如果教師只顧著自己講，而沒(méi)有讓學(xué)生參與到教學(xué)過(guò)程中，那么必然會(huì)出現(xiàn)學(xué)生上課睡覺(jué)、說(shuō)話的現(xiàn)象。

要想不讓學(xué)生上課睡覺(jué)、說(shuō)話，就必須讓他們參與到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，此時(shí)必須發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。比如說(shuō)，教師可以提出鮮明而有趣的問(wèn)題，引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生去思考和猜想，讓學(xué)生有目的地聽(tīng)講。教師在講解的過(guò)程中還要不斷地啟發(fā)學(xué)生思考，組織學(xué)生自行討論，最后學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上用自己的語(yǔ)言回答所提出的問(wèn)題，這樣必然加深學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與掌握。如果教師講課過(guò)程中，對(duì)所講重點(diǎn)內(nèi)容能夠做到一環(huán)扣一環(huán)地提問(wèn)，使學(xué)生大腦始終處在未知的興奮中，就能夠更好地促進(jìn)學(xué)生對(duì)有關(guān)知識(shí)的掌握。

三"小結(jié)

課堂教學(xué)的任務(wù)不僅是傳授知識(shí)，更重要的是調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，就是要使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，想辦法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。這樣，才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，使二者緊密結(jié)合起來(lái)。教師絕對(duì)不能為了講課而講課，不能自彈自唱。

總之，通過(guò)對(duì)教學(xué)過(guò)程的深入總結(jié)和改革，學(xué)生普遍反映良好，學(xué)習(xí)該課程比較輕松，但是在以后的教學(xué)實(shí)踐中，還需要不斷提升教師自身的教學(xué)實(shí)力，總結(jié)教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題并制定相應(yīng)的教學(xué)改革方法，才能培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代需要的人才。

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〔責(zé)任編輯：林勁〕