中職機電一體化專業(yè)實訓基地建設

【摘 要】在我國，中職教學人才培養(yǎng)的模式要求是：工學結合、校企合作。而制定這種人才教學培養(yǎng)模式的最終目的是為了能夠有效地提高學生的實踐操作能力，從而加大中職院校實訓基地的建設。

【關鍵詞】中職院校 機電一體化 實訓基地建設

【中圖分類號】G712 【文獻標識碼】A 【文章編號】1674-4810（2015）09-0173-01

隨著我國科技的不斷發(fā)展，逐漸加大了對技術程度的要求，特別是機電一體化技術。本文從中職院校的機電一體化專業(yè)實訓基地的建設，簡單介紹了關于實訓基地建設的一系列內容，并概括總結近幾年中職院校機電一體化專業(yè)實訓基地建設的成果。

一 中職院校機電一體化專業(yè)實訓基地建設的內容

1.建設實訓基地的基本思路

在我國，中職院校機電一體化的專業(yè)教學模式是：工學結合、校企合作。而建設實訓基地的主要內容有：（1）科學、合理地引進企業(yè)的管理方法，進而有效地完善中職院校的管理機制；（2）建立完善實驗室的環(huán)境設施；（3）積極營造一種良好的中職化的企業(yè)氛圍，讓學生充分感受到實際中企業(yè)的工作環(huán)境、生活氛圍；（4）強化機電專業(yè)師資力量，提高學生的操作實踐能力，培養(yǎng)中職院校機電一體化專業(yè)的復合型人才。

2.建設實訓基地的具體內容

中職院校中的機電一體化專業(yè)主要包括：機電一體化、數(shù)控維修以及電氣控制等。建立完善的機電一體化實訓基地的主要指導思想就是，提高學生的操作實踐能力，培養(yǎng)機電一體化專業(yè)的復合型人才。

二 中職院校機電一體化專業(yè)實訓基地建設的對接

1.與機電行業(yè)企業(yè)內部的對接

中職院校機電一體化專業(yè)的培訓理念是：發(fā)展生產性服務行業(yè)，注重引進先進的企業(yè)管理模式，在學生管理、教學管理模式中，不斷結合企業(yè)管理模式，有效完善校中廠模式。在引進企業(yè)管理模式的同時，完善學生日常的實訓管理制度，選擇合適的小型企業(yè)，建立健全廠中校的教學模式。除此之外，還應該與合作企業(yè)之間共同制定切合實際的教學內容，積極開展多種多樣的教學活動，充分實現(xiàn)校企的零度對接。

2.與職業(yè)標準的對接

機電一體化專業(yè)的職業(yè)資格證書包括：數(shù)控維修工種、維護電工工種以及機電一體化工程師等。學生可以根據(jù)不同的崗位要求，進行不同的技能考核。同時，中職院校還應該積極鼓勵學生，參加一些要求等級較高的職業(yè)技能大賽，最大限度地幫助學生提高綜合素質以及操作能力。除此之外，學院還應該重視學生對機電一體化行業(yè)的技術標準以及行為規(guī)范的正確理解。充分利用現(xiàn)有的資源，從企業(yè)內部聘請資歷較深的專家，教授學生一些實踐性較強的學科。

3.與課程體制的對接

我國的中職院校涵蓋了基本的實訓教學內容，即：機電一體化實訓中心、自動化實訓中心。同時，部分中職院校中，基本實現(xiàn)了與企業(yè)之間的深度合作，即：共同開發(fā)機電一體化專業(yè)的生產過程控制的有關課程，主要包括：數(shù)控機床故障的維護、控制系統(tǒng)的運行與維護以及電氣控制等。

4.與終身學習的對接

第一，完善教育教學平臺。中職院校應該加強對建立健全校企一體化的教學模式，充分完善教學機制。與企業(yè)之間開展多種形式的辦學實踐活動，例如：簽訂校企訂單培養(yǎng)、組織學生頂崗實習以及強化師資力量等。在企業(yè)的幫助下，不斷探索一種新型的教學機制，提高學生學習的自動性、探索性、創(chuàng)新性，完善學生終身學習的體制。

第二，建立健全職前職后的人才訂單培養(yǎng)機制。在我國部分中職院校中，基本上已經實現(xiàn)了個性化的職前人才訂單培養(yǎng)機制。依據(jù)企業(yè)內部以及市場的需求，全面制定一套切合實際的教學方案，開展一系列的職業(yè)技能考核，提高學生的實踐操作能力，打造一批機電一體化專業(yè)的復合型人才。同時，與中職院校一些合作的單位、企業(yè)，還應該為學生提供所需的教學場所、相關設施以及日后的頂崗實習安排。中職院校還應該與合作企業(yè)之間建立多元化的人才訂單合作；充分利用現(xiàn)有的教學資源以及企業(yè)資源，積極開展校企之間的合作，加強學生的企業(yè)化培養(yǎng)。與此同時，中職院校應該加強對機電一體化專業(yè)畢業(yè)生或者是企業(yè)員工開展重新回到校園學習的項目，這樣不僅有利于提高機電一體化專業(yè)人才的綜合能力，同時還有利于提高行業(yè)內部的競爭力。為了滿足市場的需求，培養(yǎng)機電一體化的專業(yè)復合型人才，中職院校還應該努力構建具有特色的中職教育終身學習的平臺。

第三，建立完善的中職院校機電一體化專業(yè)招生機制。中職院校應該充分重視對機電一體化專業(yè)學生的教學工程，努力實現(xiàn)學生職業(yè)教育的貫通。充分利用校企合作的教學模式，切合實際地與企業(yè)之間實現(xiàn)零度對接，從而有效地拓展中職院校機電一體化專業(yè)的招生機制。

三 總結

中職院校機電一體化專業(yè)實訓基地依然存在著一些問題，如不完善的實訓基地的設備設施，以及實訓基地內涵建設的開發(fā)。所以，中職院校應該加強實訓基地的實施、完善建設實訓基地的內涵。除此之外，中職院校還應該為學生提供相應的資源以及平臺，以便提高學生的綜合能力，全面構建符合市場需求的機電一體化專業(yè)的復合型人才。

參考文獻

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〔責任編輯：龐遠燕〕