用日記為作文教學(xué)撐起一片藍(lán)天

【摘 要】日記教學(xué)是作文教學(xué)的重要組成部分。本文結(jié)合日記教學(xué)實(shí)踐，從引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、挖掘日記寫(xiě)作的材料、科學(xué)評(píng)價(jià)以激發(fā)學(xué)生的興趣等方面，闡述了借助日記助推作文教學(xué)的具體方法。

【關(guān)鍵詞】日記教學(xué) 作文教學(xué) 觀察 評(píng)價(jià) 激趣

《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》明確指出，作文教學(xué)中，要讓學(xué)生“說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話”，并能讓他們“具體明確、文從字順地表達(dá)自己的意思”。筆者近年來(lái)做了一些努力，真切地感受到抓好日記教學(xué)是落實(shí)這一目標(biāo)的“靈丹妙藥”。

那么，怎樣才能讓寫(xiě)日記成為一種享受，借助日記教學(xué)撐起作文教學(xué)的一片藍(lán)天呢？

一、植根生活，引導(dǎo)學(xué)生練就火眼金睛

羅曼·羅蘭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，不是生活中缺少美，而是我們?nèi)鄙僖浑p發(fā)現(xiàn)美的眼睛。可見(jiàn)，觀察是多么重要。善于觀察的人，往往能全面而精準(zhǔn)地看待事物。只有引導(dǎo)學(xué)生植根生活，學(xué)會(huì)觀察，才能使日記教學(xué)落到實(shí)處。

1.明確觀察目的，不走馬觀花。

教師要指導(dǎo)學(xué)生變換角度，按照一定的順序，并綜合運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察。

例如，筆者每年都會(huì)給學(xué)生布置“春天來(lái)了”這道日記題。布置完題目后，筆者會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)校園，指導(dǎo)他們調(diào)動(dòng)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)等多種感官，觀察早春景物的特征：剛探出頭的樹(shù)芽?jī)?，河底早已生長(zhǎng)出來(lái)的水草，小樹(shù)林中鳥(niǎo)兒的鳴叫……通過(guò)這樣的細(xì)心觀察，學(xué)生猛然明白：春天的腳步真的近了！他們寫(xiě)在日記中的內(nèi)容自然就會(huì)鮮活生動(dòng)。

2.選取貼近生活的觀察對(duì)象，有計(jì)劃地觀察并寫(xiě)作。

例如，我們可以指導(dǎo)學(xué)生在教室里培植文竹、吊蘭、蘆薈等易于種植的花草，這些都是非常有價(jià)值的寫(xiě)作素材。像一株吊蘭，我們可以讓學(xué)生觀察扦插時(shí)如何用土、用水；觀察較長(zhǎng)時(shí)間不給吊蘭澆水后，其顏色、形狀等發(fā)生的變化；體驗(yàn)自己悉心照料的植物被其他同學(xué)不小心碰掉到地上后，內(nèi)心的怒、恨、憐、愛(ài)；等等。如果能堅(jiān)持下去，學(xué)生就不但能夠記錄下花草的榮衰和自己的感受，而且能逐漸養(yǎng)成寫(xiě)日記的好習(xí)慣。

二、開(kāi)掘資源，鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力

學(xué)生剛開(kāi)始寫(xiě)日記時(shí)，往往記敘日常生活中的瑣事，這樣，也許不到一個(gè)星期，他們就會(huì)覺(jué)得沒(méi)東西寫(xiě)了。這時(shí)，教師要主動(dòng)積極地開(kāi)掘資源，引導(dǎo)學(xué)生跳出狹隘的圈子，在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)中采擷生活的浪花。

1.結(jié)合課本內(nèi)容精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生自主參與，欲罷不能。

例如，“模擬科技新聞發(fā)布會(huì)”“市場(chǎng)新商品調(diào)查”“社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì)”等是蘇教版語(yǔ)文教材中的實(shí)踐活動(dòng)主題，我們完全可以精心準(zhǔn)備，讓學(xué)生在辯論會(huì)的唇槍舌劍中明辨是非，在策劃活動(dòng)的過(guò)程中學(xué)會(huì)溝通，在調(diào)查走訪中認(rèn)識(shí)社會(huì)等，并將這些經(jīng)歷寫(xiě)在日記中。

2.結(jié)合教材主題，擬制與單元主題相關(guān)的日記題目。

例如，蘇教版語(yǔ)文七（下）第一單元為“人物風(fēng)采”專題，我們可以據(jù)此安排“人物長(zhǎng)廊”寫(xiě)作系列。僅“老師”這一人物，就可以要求學(xué)生寫(xiě)“我的XX（學(xué)科）老師”“我的‘怪’老師”“老師的絕招”等。

3. 結(jié)合名家名篇，要求學(xué)生有重點(diǎn)地對(duì)某一片段或某一技法進(jìn)行摹寫(xiě)。

例如，學(xué)習(xí)了《紫藤蘿瀑布》后，可以讓學(xué)生以文章的起始句“我不由得停住了腳步。”為開(kāi)頭寫(xiě)一篇日記；學(xué)習(xí)了《白楊禮贊》后，可以讓學(xué)生也用借物抒情的手法寫(xiě)一篇“XX禮贊”的日記等。由于學(xué)生剛剛學(xué)過(guò)課文，印象深刻，寫(xiě)起來(lái)自然得心應(yīng)手。

此外，如果我們能有序列地把學(xué)生成長(zhǎng)所必須具備的一些素養(yǎng)，如“自主”“寬容”“團(tuán)結(jié)”“感恩”“誠(chéng)信”“助人”等編排為日記訓(xùn)練專題，并配合課前一分鐘演講，往往會(huì)收到意想不到的效果。因?yàn)?，這既增加了學(xué)生寫(xiě)日記的素材，又鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力，可謂一舉多得。

三、科學(xué)評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持寫(xiě)作的興趣

寫(xiě)日記最忌“一日曝之，十日寒之”，它需要頑強(qiáng)意志的支撐，而興趣便是形成這種意志的關(guān)鍵之一。

很多教師非常注重日記教學(xué)起始階段的激趣，比如指導(dǎo)學(xué)生給日記本命名，在日記本的扉頁(yè)上題寫(xiě)創(chuàng)作警句，印發(fā)有關(guān)日記的趣聞逸事等。這是必要的，但是，這些舉措往往只能在短時(shí)間內(nèi)激發(fā)起學(xué)生寫(xiě)日記的熱情。實(shí)踐證明，過(guò)程中科學(xué)的評(píng)價(jià)可以促使學(xué)生持之以恒地寫(xiě)下去。因此，我們既要“以德‘治’寫(xiě)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的思想教育，還要“以法‘治’寫(xiě)”，采取一定的措施保持學(xué)生寫(xiě)日記的興趣。

1.用心批改，有針對(duì)性地點(diǎn)評(píng)。

閱讀學(xué)生的日記時(shí)，教師要與他們同歡喜、共憂愁，既贊美其優(yōu)點(diǎn)，也暗示其不足。這樣，才能激起學(xué)生情感上的共鳴。

2.合理評(píng)分，為學(xué)生播下希望的種子。

筆者一般每周批改三次學(xué)生的日記，其余的由小組長(zhǎng)批改或?qū)W生互批。盡管形式不同，但評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)是一致的：書(shū)寫(xiě)分5分，字?jǐn)?shù)分每50個(gè)字5分（不封頂），質(zhì)量分設(shè)5分、10分、15分、20分、25分5個(gè)檔次；凡堅(jiān)持一天一篇且字?jǐn)?shù)不少于250字的再獎(jiǎng)勵(lì)20分；每月末公布當(dāng)月總分前20名的學(xué)生名單；學(xué)期末計(jì)算大總分，作為“日記寫(xiě)作之星”評(píng)選的重要依據(jù)。通過(guò)這樣的機(jī)制，學(xué)生的日記寫(xiě)作熱情與日俱增。

3.靈活獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生不斷地品嘗到成功的喜悅。

筆者會(huì)定期評(píng)選“十佳日記”“日記寫(xiě)作之星”“日記寫(xiě)作進(jìn)步之星”等。評(píng)選結(jié)果揭曉后，筆者會(huì)給書(shū)寫(xiě)工整者一枚漂亮的書(shū)簽，給持之以恒者一張精致的賀卡，給進(jìn)步顯著者一封短短的賀信，甚而畫(huà)上一個(gè)簡(jiǎn)潔的笑臉，這些都能使學(xué)生感到莫大的鼓舞，讓他們體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，從而有效地激發(fā)堅(jiān)持寫(xiě)日記的熱情。

如何更好地發(fā)揮日記在作文教學(xué)中的作用，還需要我們廣大教師進(jìn)一步探究。筆者相信，只要我們科學(xué)、合理地用好日記這一載體，作文教學(xué)的天空一定會(huì)更藍(lán)、更美。

【參考文獻(xiàn)】

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[4]魏書(shū)生.教案、教學(xué)紀(jì)實(shí)選[M].沈陽(yáng)：沈陽(yáng)出版社，2000.

（作者單位：江蘇省東臺(tái)市實(shí)驗(yàn)中學(xué)）