教書(shū)誠(chéng)可貴育人價(jià)更高

【摘 要】教育的目的不僅僅是教給學(xué)生知識(shí)，更要教會(huì)他們?nèi)绾巫鋈恕Ｌ嵘處煹臍w屬感、幸福感，創(chuàng)新師生幫扶機(jī)制，推進(jìn)特色項(xiàng)目建設(shè)，辦好家長(zhǎng)委員會(huì)，重視心理健康教育，可以有效地提升育人效果。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校管理 育人 途徑

德國(guó)教育家第斯多惠有句名言：“教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)和本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞?！睆慕?5年來(lái)，這句話時(shí)常提醒著我，特別是在擔(dān)任校長(zhǎng)的12年中，我更加深刻地體悟到“成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，成人比成功更重要”的育人理念的正確性。事實(shí)上，任何一個(gè)有良知、有責(zé)任感的教育人都會(huì)認(rèn)同這樣一個(gè)樸素的道理：教書(shū)誠(chéng)可貴，育人價(jià)更高。

基于這樣的認(rèn)知，2011年，我們?cè)谌?zhēng)創(chuàng)“鎮(zhèn)江市學(xué)生行為規(guī)范示范學(xué)校”和研制“學(xué)校三年規(guī)劃”的過(guò)程中，特別將“育人價(jià)更高”這一思想融合進(jìn)我?！靶奕柿x禮智信，做現(xiàn)代天中人”的辦學(xué)理念中。我們堅(jiān)信：一個(gè)既有傳統(tǒng)美德，又有現(xiàn)代特質(zhì)的人，才是最受歡迎的人；一個(gè)在傳承與創(chuàng)新之間直立行走的人，才有可能事業(yè)有成、終身幸福。為此，三年來(lái)，我們一直思考著、探索著、實(shí)踐著。

一、提升教師的歸屬感與幸福感，喚醒他們教書(shū)育人的責(zé)任自覺(jué)

教師的歸屬感與幸福感是教師潛心育人的基礎(chǔ)。近幾年，我校以讓教師擁有良好的從教心態(tài)、努力構(gòu)建和諧向上的工作氛圍為出發(fā)點(diǎn)，真誠(chéng)地推行六大管理理念：①要始終相信我們的教師是有良知、有尊嚴(yán)的知識(shí)人群；②要使我們的教師充分認(rèn)識(shí)到“干好工作既是為了學(xué)生、為了學(xué)校、為了社會(huì)，更是為了自己、為了家庭”的道理；③倡導(dǎo)教師在工作上跟同年齡段的人相比，比業(yè)績(jī)，比精神；④學(xué)校管理者的言行要使得我們的教師相信，遇到認(rèn)為不公平的事，要坦誠(chéng)交流、積極化解，這在我校是很容易辦到且能夠辦好的；⑤教師只有健康生活，才能高效工作；⑥多勞才能多得，優(yōu)質(zhì)才能優(yōu)酬。

科學(xué)的管理理念的確立和執(zhí)行是辦好學(xué)校的關(guān)鍵要素之一。目前，我校上下已經(jīng)初步形成了“注重生活質(zhì)量，更重工作質(zhì)量”的良好局面。事實(shí)證明，只有當(dāng)教師都能過(guò)上幸福而有尊嚴(yán)的生活，才能增強(qiáng)他們教書(shū)育人的責(zé)任意識(shí)和文化自覺(jué)，才能培養(yǎng)出更多健康、快樂(lè)的學(xué)生。

二、創(chuàng)新師生幫扶機(jī)制，營(yíng)造全員育人氛圍

我校地處茅山老區(qū)，由于經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后、部分家長(zhǎng)認(rèn)知水平較低等原因，產(chǎn)生了相當(dāng)數(shù)量的留守兒童和問(wèn)題學(xué)生。為有效解決這類(lèi)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在的問(wèn)題，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)，近年來(lái)，我校持續(xù)開(kāi)展了“黨員結(jié)對(duì)幫扶學(xué)生”活動(dòng)，將留守兒童和問(wèn)題學(xué)生作為黨員教師幫扶的重點(diǎn)。活動(dòng)中，我們要求每一位黨員教師結(jié)對(duì)幫扶1-2名留守兒童或問(wèn)題學(xué)生；對(duì)幫扶的學(xué)生，確保每周和他們進(jìn)行1-2次談心，每月與其父母進(jìn)行1次交流，每學(xué)期至少進(jìn)行1次實(shí)地家訪。這就確保了教師能及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，切實(shí)做好幫扶工作。

我校還嘗試設(shè)計(jì)了惠及所有學(xué)生的“德育導(dǎo)師制度”。每個(gè)班成立以班主任為核心、以任課教師為成員的導(dǎo)師組，每名導(dǎo)師帶3～5名學(xué)生，每周至少與學(xué)生談一次心，為學(xué)生提供全方位、個(gè)別化的指導(dǎo)和幫助，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)。嘗試的過(guò)程讓我們感受到，在“小班化”教育漸成趨勢(shì)的背景下，“德育導(dǎo)師制度”這種全員育人方式將大有可為。

三、推進(jìn)特色項(xiàng)目建設(shè)，彰顯育人的價(jià)值功能

為培養(yǎng)學(xué)生的自主精神、自立能力和自強(qiáng)人格，我們立足校本，發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，積極尋求育人載體，努力打造特色項(xiàng)目，彰顯特色育人的功能與價(jià)值。

近年來(lái)，我校大力推行教學(xué)案改革，全校教師眾志成城、精益求精，前后八次修改《教學(xué)案編制和使用意見(jiàn)》，三輪打磨各科教學(xué)案文本稿，堅(jiān)持先學(xué)后教、少教多學(xué)的原則，優(yōu)化了教與學(xué)的行為方式，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量因此逐年攀升。

我校是鎮(zhèn)江市體育傳統(tǒng)校，學(xué)生個(gè)個(gè)會(huì)做“籃球操”，會(huì)打籃球，班班有籃球隊(duì)，每學(xué)期都開(kāi)展班級(jí)間的籃球比賽；校男子籃球隊(duì)和女子籃球隊(duì)多次在句容市和鎮(zhèn)江市舉辦的比賽中獲獎(jiǎng)。學(xué)校充分依托這一傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，提煉籃球精神，構(gòu)建籃球文化，有效地發(fā)揮了籃球運(yùn)動(dòng)的育人功能。

我校還注重打造書(shū)香校園，引領(lǐng)師生親近經(jīng)典、沐浴書(shū)香。2010年，學(xué)校為每個(gè)班級(jí)安裝了“班級(jí)書(shū)櫥”，倡導(dǎo)學(xué)生好讀書(shū)、讀好書(shū)。學(xué)校還開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的閱讀課，圖書(shū)館和閱覽室全天候向?qū)W生開(kāi)放。“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，通過(guò)閱讀，學(xué)生的知識(shí)面拓展了，行為習(xí)慣變好了，思想境界也提升了，一本本好書(shū)的滋養(yǎng)，為他們打上了真善美的人生底色。

四、 辦好家長(zhǎng)委員會(huì)，暢通家校共育渠道

我們認(rèn)為，家長(zhǎng)委員會(huì)的有效運(yùn)作是教育教學(xué)工作的重要延伸，在形成家校教育合力、促進(jìn)學(xué)生健康和諧發(fā)展等方面作用很大。為此，我們?cè)谙蛩屑议L(zhǎng)發(fā)放“家校聯(lián)系卡”的基礎(chǔ)上，成立了“家長(zhǎng)委員會(huì)”，有計(jì)劃、有序列地先后開(kāi)展了家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、家長(zhǎng)建議會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂、家長(zhǎng)評(píng)教師等活動(dòng)。在與家長(zhǎng)接觸的過(guò)程中，我們感受到多年素質(zhì)教育的推進(jìn)也讓家長(zhǎng)的觀念有了較大的變化，在他們對(duì)學(xué)校的建議、對(duì)教師的評(píng)議中，有不少是關(guān)注孩子身心健康、綜合能力發(fā)展等方面的。這使我們進(jìn)一步堅(jiān)定了“育人價(jià)更高”的追求。

五、組織學(xué)生自律會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自育能力

我校的“學(xué)生自律會(huì)”是在校團(tuán)委的指導(dǎo)下，以實(shí)現(xiàn)“自我管理、自我教育、自我服務(wù)、自我發(fā)展”為目標(biāo)的學(xué)生自律組織，主要通過(guò)成立各類(lèi)檢查組的方式，讓學(xué)生全面參與學(xué)校的相關(guān)管理工作，進(jìn)而成為學(xué)校的主人。課余時(shí)間，他們持牌上崗、四處巡查，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)，遇到問(wèn)題給予“黃牌警告”甚至“紅牌公示”。實(shí)踐中，學(xué)生公平競(jìng)爭(zhēng)的心態(tài)、自我教育的意識(shí)、自我管理的能力等都得到了較好的培養(yǎng)。

六、重視心理健康教育，扎實(shí)做好“心育”工程

擁有健全的心理是擁有陽(yáng)光人生的基礎(chǔ)。近些年的教育實(shí)踐讓我們覺(jué)察到，學(xué)生的心理健康存在很大問(wèn)題，因此，一所學(xué)校要做好“育人”這篇大文章，就必須高度重視“心育”工程。

近年來(lái)，我校十分重視學(xué)生的心理健康教育，特別是2014年，學(xué)校投入近萬(wàn)元，重點(diǎn)做好了三件事：一是重新粉刷了心理訪談室的墻面，并安裝了空調(diào)、購(gòu)置了盆景、更換了窗簾等，讓學(xué)生來(lái)到這里就像回到了溫馨的家；二是與相關(guān)研究機(jī)構(gòu)簽訂心理測(cè)量軟件租用協(xié)議，建立學(xué)生心理檔案，并進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)；三是加盟丹陽(yáng)市心理健康教育共同體，組織專(zhuān)業(yè)教師赴丹陽(yáng)三中等地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，增強(qiáng)心理輔導(dǎo)技能。通過(guò)這些實(shí)實(shí)在在的工作，我校心理健康教育的水平有了一定程度的提高。

辦好一所既能教好書(shū)，又能育好人的學(xué)校是非常不易的。為培養(yǎng)出一批又一批的現(xiàn)代天中人，我們將恪守“育人為本”的價(jià)值取向，摒棄功利，甘于寂寞，善于堅(jiān)守，一路前行。

（作者單位：江蘇省句容市天王中學(xué)）