以文化人，用生命影響生命

“你們的課程非常有特色也很豐富?？吹贸鰜?，你們的學(xué)生很幸福。我非常樂意回國以后向我們國家的學(xué)校介紹你們的做法?！保∟UC國際理解中心聯(lián)系人Brian White）“你們一所學(xué)校就能開發(fā)出如此多的活動課程，為培養(yǎng)中國下一代做很有意義的工作，值得學(xué)習(xí)?！保ㄈ毡窘饾墒性L問團團長坂井修二）……這些是國外教育考察團觀摩蘇州市田家炳實驗初級中學(xué)（下簡稱“田初中”）的“姑蘇文化課程”后，發(fā)出的由衷的贊嘆。

自2011年9月開始姑蘇文化課程的草根化探索，到2012年9月成功申報江蘇省教育廳薄弱初中質(zhì)量提升工程項目，再到2013年12月高分通過省教育廳調(diào)研視導(dǎo)，三年多來，田初中且行且思，在探索與實踐中，打造了一片教育新天地：豐富貼心的姑蘇文化課程讓孩子們的臉上多了幾分笑容，精巧靈秀的文化創(chuàng)意總讓校園里洋溢著溫暖快樂的氣息。

課程：教育的心臟

“老師，你看我畫得怎么樣？”“老師，我這扇面就是折不好，你再給我指點指點吧?！薄瓡r間是上午8∶45，接下來有一段25分鐘的大課間，田初中姑蘇文化基地“蘇扇”制作室里熱鬧起來，一群學(xué)生圍著蘇扇輔導(dǎo)教師張雪琴，爭先恐后地問這問那，得到滿意的答案后，就開心地自己忙活起來?！皩W(xué)生可喜歡姑蘇文化課程了，他們會充分利用一切時間，來基地做‘功課’，哪怕只有幾分鐘，也很滿足。”張雪琴笑著說，“基地隨時向孩子們敞開大門?！鄙险n鈴聲響起，學(xué)生紛紛跑回教室，記者看到，不少作品已經(jīng)成型。

曾有某市教育考察團在觀摩了田初中的姑蘇文化課程后，對學(xué)校選擇“文化”作為提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的突破口感到費解，又對學(xué)校將陶藝課、體育課等安排在上午第一節(jié)而大為驚訝。對此，黃裴莉校長解釋道：“文化是生活的常態(tài)，文化課程對學(xué)生能起到很好的知識提升、價值引導(dǎo)作用?！?/p>

據(jù)了解，田初中于2011年8月在原蘇州市田家炳實驗中學(xué)初中部的基礎(chǔ)上正式獨立建制，占地約2.5萬平方米，目前有29個教學(xué)班，1057名學(xué)生，126名教職員工，是蘇州市區(qū)規(guī)模較大的公辦初中。隨著蘇州城市的快速發(fā)展，近年來，非蘇州籍生源人數(shù)劇增，2014年占比已高達79.3%?！半S遷子女來自五湖四海，不同的文化構(gòu)成、家庭環(huán)境、教育背景使得我們在對他們的管理和教育上存在不小的難度。但我們也必須看到，他們的家人對蘇州的發(fā)展做出了重大貢獻。蘇州厚重的歷史文化底蘊既是吸引他們來到這里的重要因素，也能幫助他們更好地融入蘇州，幸福、快樂地成長。而對于蘇州本地學(xué)生，他們也有必要深入了解家鄉(xiāng)文化，做合格的蘇州人?！秉S裴莉說，“課程是教育的心臟，學(xué)校教育是借助課程影響學(xué)生成長的。為此，我們決定將姑蘇傳統(tǒng)文化引入學(xué)校教育，把姑蘇文化的浸潤和傳承作為學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！?/p>

《易經(jīng)·賁卦·彖傳》云：“觀乎天文以察時變，觀乎人文以化成天下。”“文化”涵蓋的內(nèi)容極其寬泛，人類在社會歷史發(fā)展過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財富和精神財富，都可以納入文化的范疇。為使課程設(shè)置更加科學(xué)，更有針對性，田初中邀請相關(guān)專家多次研討，最終將姑蘇文化課程的總體思路明確為：圍繞國家課程計劃，融合蘇州文化特色，將國家課程校本化、地域文化校本化。

課程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)

“花爺爺，花爺爺，我的風(fēng)信子葉片的顏色好像不對嘛，你快幫我看看怎么辦?！敝形?，一名學(xué)生捧著一個水培盆栽，一臉焦急地跑向花房?！盎敔敗绷⒖谭畔率种械娘埡校退屑毺接懫饋?。這位被學(xué)生親切地稱為“花爺爺”的人，是田初中的園藝師沈?qū)W勤，他同時也是姑蘇文化課程“花卉園藝”選修課的輔導(dǎo)教師?！罢n程結(jié)構(gòu)決定著學(xué)生的素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們充分調(diào)動多方資源，將校內(nèi)外一切能對姑蘇文化課程建設(shè)起到積極作用的力量吸納進來，讓學(xué)生在豐富多元的學(xué)習(xí)過程中，滿足個性發(fā)展的需要，在實踐中提升綜合素質(zhì)與能力?！惫锰K文化教學(xué)研究中心項目主管陳麗介紹說。

校內(nèi)，選拔了一批學(xué)有所長的優(yōu)秀教師擔(dān)任姑蘇文化課程專任教師，他們結(jié)合實際，將姑蘇文化與所教學(xué)科很好地進行了整合。例如，蘇州園林享譽天下，數(shù)學(xué)課上，教師就要求學(xué)生從蘇州園林的建筑元素中，尋找通過平移重復(fù)所產(chǎn)生的傳統(tǒng)裝飾圖案，并研究它是由什么“基本圖案”通過怎樣的平移而得來的；陽澄湖大閘蟹、蘇州水八仙是蘇州名產(chǎn)，生物課上，教師就讓學(xué)生調(diào)查蘇州特有的環(huán)境以及與其相應(yīng)的特色生物，并且要研究這些生物是如何適應(yīng)相應(yīng)的環(huán)境的；中國古代文學(xué)作品中有很多內(nèi)容涉及蘇州，語文課上，學(xué)生就被要求能熟讀吟誦這些經(jīng)典篇目……這樣的文化與學(xué)科的融合，自然貼切，既使學(xué)生對姑蘇文化有了更深入的了解，也豐富了他們對國家課程所規(guī)定的科目的認(rèn)知。

校外，聘請了不少各領(lǐng)域的專家學(xué)者擔(dān)任科任教師。蔣雪英，研究員級高級工藝美術(shù)師、國家級工藝美術(shù)大師、原江蘇省刺繡專業(yè)委員會主任，2013年4月受聘為田初中蘇繡輔導(dǎo)教師?！笆Y老師年紀(jì)大了，但每個學(xué)期，她至少會來學(xué)校四次，輔導(dǎo)學(xué)生刺繡。每周六上午，她也會派她的團隊成員準(zhǔn)時到學(xué)校給學(xué)生做輔導(dǎo)?！标慃愓f。此外，蘇州市古箏學(xué)會會長劉燕、中國古琴學(xué)會常務(wù)理事兼樂器制作委員會專家委員裴金寶分別執(zhí)教古箏課程；蘇州市曲藝家協(xié)會副主席、蘇州市評彈團副團長周明華教學(xué)生評彈；中國硬筆書法協(xié)會行書專業(yè)委員會副秘書長陳立雄為學(xué)生開設(shè)書法課，等等。這些名家的授課讓學(xué)生受益匪淺、印象深刻，葉先甜同學(xué)就寫道：“蘇繡就是要靜！蔣雪英大師出現(xiàn)的次數(shù)不多，但每次她都會說這句話。這是大師幾十年的經(jīng)驗，也是她傳授給我的做事成功的秘招之一?！?/p>

看看田初中的姑蘇文化課程課表：必修課——蘇州傳統(tǒng)工藝（蘇扇）、硬筆書法、書法、經(jīng)典誦讀、江南船拳；選修課——陶藝、古箏、蘇州話、花卉園藝、姑蘇文化英語志愿者……“我們相信，這樣的課程經(jīng)歷，一定會對學(xué)生的成長有著極大的促進作用?！秉S裴莉說。

“姑蘇文化博大精深，底蘊深厚，輻射了一代代蘇州人。如今，連我這樣的新蘇州人，也能夠盡情接受姑蘇文化的熏陶，提煉精神世界的結(jié)晶。”這是顧洋同學(xué)在參加了田初中組織的“文化之旅實地研修”研究性學(xué)習(xí)活動后，寫下的一段感言。據(jù)了解，節(jié)假日帶領(lǐng)學(xué)生走訪蘇州各地的名勝古跡或文化場所，讓他們近距離感受姑蘇文化之美，已經(jīng)成為田初中對學(xué)生進行姑蘇文化教育的“新常態(tài)”，泰伯廟、吳門書道館、天平山、蘇州昆曲博物館、蘇州評彈團等地，都留下了田初中學(xué)子的身影。而剛剛過去的這個寒假，田初中的每一位學(xué)生都被要求完成這樣一份作業(yè)：“請你比較蘇州的春節(jié)與你的原籍所在地的春節(jié)習(xí)俗有哪些不同，并研究導(dǎo)致這樣的不同的根源在哪?！泵總€寒暑假，在常規(guī)的親子共讀有關(guān)蘇州的內(nèi)容外，田初中都會設(shè)計類似這樣的一道有趣的姑蘇文化作業(yè)。通過這樣的方式，學(xué)生時時刻刻都能學(xué)習(xí)姑蘇文化、感受姑蘇文化，這樣的學(xué)習(xí)，在很多學(xué)生身上已成為一種自覺?！懊看巫鐾暌患账囎髌罚叶紩桶职謰寢尫窒?，并告訴他們其中有著怎樣的蘇州元素?；氐郊亦l(xiāng)后，我也會說給小伙伴們聽。他們都很羨慕。”彭伶玉說著，臉上露出幸福的笑容。

信心比黃金更重要

2014年秋學(xué)期，在蘇州工業(yè)園區(qū)舉辦的“蘇州市青少年國粹系列活動”中，田初中九（1）班的楊建蘇同學(xué)負(fù)責(zé)向來賓講解、展示陶藝。十幾分鐘的展示中，楊建蘇思路清晰、講解流暢，自信大方的形象贏得了觀眾的一致好評。誰能想到，剛?cè)胄r的他，會是一個相當(dāng)靦腆、相當(dāng)不自信的男孩呢？“進入田初中后，我學(xué)習(xí)了陶藝課和經(jīng)典誦讀課，在學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己越來越有興趣了，慢慢地，也勇于表達了，自信心也增強了?！睏罱ㄌK自豪地說。

不僅楊建蘇，姑蘇文化課程的實施，讓田初中的每一位學(xué)生都在適合的天地里找到了專屬于自己的那一份自信。

孫夢瑤，剛進校時器樂基礎(chǔ)為零，但她對古箏課程十分感興趣，經(jīng)過三年堅持不懈的練習(xí)，在迎新年文藝匯演中，她的古箏演奏贏得了滿堂彩?！翱粗职謰寢屧谂_下幫我拍照、錄像，我想，他們心里一定美極了?！睂O夢瑤一臉陽光地告訴記者。

張微明2014年9月剛?cè)胄?，從小就對泥土情有獨鐘的他一頭扎進了陶藝天地，手捏魚、咖啡杯……盡管有的模樣并不“美觀”，但說起自己獨立完成的作品，他也難掩飾內(nèi)心的喜悅與激動。

……

“信心比黃金更重要?！边@是采訪過程中，黃裴莉校長反復(fù)提及的一句話，在這樣一片天空下，田初中的學(xué)子們個個享受著成功所帶來的滿滿自信。

或許有人會說，田初中的姑蘇文化課程能取得這樣的成績，得益于項目背后雄厚的資金保障——共計109萬元的投入，還有爭取到的其他款項；得益于蘇州教育的開放、包容，更加注重學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。但是，請不要忽略這些細節(jié)：完善的姑蘇文化課程課表，包括必修與選修；每個活動室門前張貼的選課學(xué)生名單；精心設(shè)計的課程思路，研發(fā)的校本教材；對師生表現(xiàn)的全紀(jì)錄等等?！坝凶鳛樵僬业匚?。”黃裴莉說，“未來，我們將進一步推高課程價值，以文化人，挖掘姑蘇文化的精神價值，積極做好課程整合，讓課堂成為傳遞知識、創(chuàng)造思想、引領(lǐng)文明的所在；讓學(xué)生有更多自主選擇的條件，為學(xué)生的成長服務(wù)。”