孩子自有孩子的邏輯

收到陽(yáng)陽(yáng)媽的微信后，家長(zhǎng)群里鴉雀無聲。

很快，我被拉到了一個(gè)新成立的群，沉默的家長(zhǎng)們?cè)谶@里炸開了鍋：“原來陽(yáng)陽(yáng)有病??！我就覺得他不正常，一年級(jí)入學(xué)面試的時(shí)候我們?cè)谝唤M，他居然敢給老師出題，問老師從1加到100等于幾？”瑞瑞媽首先發(fā)言。

“對(duì)呀，對(duì)呀！陽(yáng)陽(yáng)是很怪，每次進(jìn)教室的時(shí)候，都反復(fù)進(jìn)三次，才肯坐回自己的座位上！問他，居然說這樣是安全的?！毙』▼寢尷^續(xù)補(bǔ)充。跟這種孩子在一起，大家都擔(dān)心，自己的孩子會(huì)受影響。最后，有家長(zhǎng)提議：必須立刻馬上把這個(gè)孩子趕出班級(jí)！

突然，我的電話響了，是陽(yáng)陽(yáng)媽打來的：“豆苗，如果讓陽(yáng)陽(yáng)和你家豆豆坐同桌，你愿意嗎？”我和陽(yáng)陽(yáng)媽是大學(xué)同學(xué)，對(duì)于陽(yáng)陽(yáng)的病略有耳聞。雖然很心疼同學(xué)，但是，讓陽(yáng)陽(yáng)跟自己的兒子坐在一起，我還是得慎重考慮下。

陽(yáng)陽(yáng)媽明顯感覺到了我的遲疑：“你一定很好奇，我為什么要把陽(yáng)陽(yáng)的病情說出來吧。陽(yáng)陽(yáng)這么不一樣，大家早晚會(huì)發(fā)現(xiàn)，即使不知道這是病，也會(huì)疏遠(yuǎn)他?？纱蠓蛘f如果陽(yáng)陽(yáng)能在正常的環(huán)境下成長(zhǎng)，情況很可能會(huì)好轉(zhuǎn)，我想試一試……”陽(yáng)陽(yáng)媽媽的話近乎于乞求，同為母親，我能體會(huì)她的心情：“我問問豆豆吧?！?/p>

“平時(shí)在班上，陽(yáng)陽(yáng)是不是和其他的孩子很不一樣？”“沒有?。∨?，你是說他尿褲子的事兒?jiǎn)?？”豆豆明顯不能理解我說的“不一樣”，卻繪聲繪色地講了一件陽(yáng)陽(yáng)的“軼事”。“第一節(jié)課下課鈴一響，他不管老師說沒說下課，就開始自由活動(dòng)。結(jié)果，李老師批評(píng)了他一通?？傻诙?jié)課下課時(shí)，老師沒說‘下課’就離開了，陽(yáng)陽(yáng)卻一直不敢動(dòng)，結(jié)果就尿褲子了！”“同學(xué)們有什么反應(yīng)？”“大家沒說什么，班長(zhǎng)借給他一條褲子！”豆豆只是覺得這件事很好玩而已。

“那……他很兇嗎？會(huì)欺負(fù)別的小朋友嗎？”我不放心地追問?！霸趺纯赡苣?！他是我們班最老實(shí)的孩子！上次，陽(yáng)陽(yáng)后面的同學(xué)在他校服上畫畫，陽(yáng)陽(yáng)都沒告訴老師，還是班長(zhǎng)揭發(fā)了這件事?！薄盀槭裁茨兀俊蔽液芎闷妗！八X得那么做沒意思唄！我覺得，他是真的不生氣，好大氣！”“這么厲害??？”“當(dāng)然啦！”“那你喜歡他嗎？”“嗯！畫畫涮水彩的時(shí)候，陽(yáng)陽(yáng)都不知道把袖子擼上去，弄了一身，還是我?guī)退謇淼哪?！?/p>

我沒想到，豆豆會(huì)這么喜歡陽(yáng)陽(yáng)。在家長(zhǎng)眼中，陽(yáng)陽(yáng)是個(gè)問題孩子，危險(xiǎn)系數(shù)高，可在孩子眼中，他卻是個(gè)很有個(gè)性的家伙，只是偶爾需要幫助而已。我想，陽(yáng)陽(yáng)媽的請(qǐng)求有結(jié)果了?！袄罾蠋熞才拍銈冏溃阍敢鈫?？”“好耶！”

雖然豆豆很樂意，但是，我仍然有很多猶豫：讓兒子和這樣的孩子接觸太多，真的不會(huì)有問題嗎？

“媽媽，每次上課，陽(yáng)陽(yáng)都把文具盒和筆袋擺在一起，還說他們應(yīng)該是好朋友！”沒多久，豆豆就和陽(yáng)陽(yáng)有了矛盾?！澳阈r(shí)候也這樣啊，還抱著枕頭給它講故事呢！”“可現(xiàn)在我懂了啊，陽(yáng)陽(yáng)還不懂。我給他說了好多次，他根本不聽，也不理我，氣死我了！”說著，豆豆嘟著小嘴委屈極了。

我查過資料，知道很多孤獨(dú)癥的孩子很難和人建立很好的連接，常?；钤谧约旱氖澜缋铮@可能也是豆豆困惑的地方。很顯然，讓豆豆理解這些是很難的。

“因?yàn)殛?yáng)陽(yáng)不聽你的，所以，你不高興了？”我想，或許這是不錯(cuò)的機(jī)會(huì)告訴豆豆不要那么強(qiáng)勢(shì)，要尊重別人?！安皇?，好多同學(xué)被爸爸媽媽叮囑不要跟陽(yáng)陽(yáng)玩兒，我就想，如果他能跟我一樣長(zhǎng)大了，叔叔阿姨就不會(huì)嫌棄他了。”兒子的回答令我汗顏，我怎么可以以一個(gè)大人的視角揣測(cè)孩子善良的內(nèi)心呢？

“寶貝兒，你做得很棒。陽(yáng)陽(yáng)有你這樣的朋友，他肯定很開心的?！薄翱墒?，他就是不愛理人呀！”我還想說些什么，豆豆卻自言自語(yǔ)道：“也許他就是覺得這樣好玩兒呢，也沒什么不好的，我是男子漢，不能強(qiáng)人所難，對(duì)不對(duì)？”“想通”了之后，豆豆便“咯咯”地笑了起來。

兩個(gè)月下來，我擔(dān)心的事情一點(diǎn)都沒有發(fā)生，反而是豆豆對(duì)陽(yáng)陽(yáng)的崇拜與日俱增。一年級(jí)入學(xué)時(shí)，陽(yáng)陽(yáng)就認(rèn)識(shí)很多漢字，豆豆有不會(huì)的字，一問他準(zhǔn)沒錯(cuò)兒，簡(jiǎn)直是個(gè)“活字典”。關(guān)于陽(yáng)陽(yáng)不愛理人的問題，豆豆也找到了自己的答案：“才子都是這種冷酷范兒！”

孩子的世界里，總有他們的邏輯與規(guī)則，順其自然，挺好。而我們大人，還真得向孩子學(xué)一學(xué)。