云南省高校體育俱樂部類型及發(fā)展對策研究

摘要：對我國現(xiàn)階段高校所開展的體育俱樂部的類型進行分類研究，并針對我校開展的體育俱樂部進行劃分，研究可分為三種類型：教學性、競技性、群體性。高校體育俱樂部是我國高校體育思想的體現(xiàn)，它對于構建現(xiàn)代大學體育管理體系，有著重要的理論與實踐意義。研究結果可為我校體育俱樂部的發(fā)展及改革提供方向和可參考性建議。提高我校學生綜合體育意識，豐富校園體育文化，加強我校體育課程改革。

關鍵詞：高校體育；發(fā)展研究；管理問題

O 引言

一所高水平、高質量的大學只有體育教學和運動賽事是遠遠不夠的，高校體育俱樂部作為體育教學的補充和延伸，其主要職能就是豐富校園文化，拓寬學生的體育視野，擴大體育教學范圍。

現(xiàn)階段我國的高校體育俱樂部仍處于探索階段，其教學模式還存在一定的不足之處，而且我校也是開展體育俱樂部僅僅不到兩年時間，很多教學模式和方法還處于初步階段，所以對高校體育俱樂部的現(xiàn)存問題與發(fā)展策略的研究有著重要的現(xiàn)實意義。

總而言之，高校體育俱樂部要想持續(xù)發(fā)展，就要改善傳統(tǒng)的教學方式，完善教學評價，優(yōu)化組織結構，完善管理制度，并且，要在此基礎上，優(yōu)化各項資源配置，調整行業(yè)的布局，采取先進的教學方法，構建現(xiàn)代化的體育教學理論體系，促進學生能力的全面提升，加快我國體育事業(yè)的發(fā)展，進行提高全民體育素質。

1 目前我校體育俱樂部存在的問題：

1.1 體育俱樂部項目無創(chuàng)新，目的不明確

我校大部分專項體育俱樂部還只局限于每周例行的一次教學課。體育俱樂部的指導思想、目的任務、教學內容方法、組織教學的方式等并無創(chuàng)新，與我校二年級選項體育課差別不大。體育俱樂部開設項目還是專項課的幾個項目，并沒有新開項目，對學生吸引力不大。

1.2 校院（系）各項目運動隊無統(tǒng)一管理且范圍不廣

我校成立的運動隊目前只有籃球男女隊和網(wǎng)球女隊，其他校級運動隊也只是比賽前臨時組建，并無長期固定的訓練。對一些學生而言，沒有了喜愛項目的競技目標，會認為再怎么練習也沒有比賽可參加。對校方而言，臨時組建的校運動隊可能會因為訓練時間的不足競技水平有所折扣，取得不到應得的名次。

1.3 高校體育俱樂部與社會無接觸點

目前我校場館課外時間也對外營業(yè)，周末承接一些外企事業(yè)單位的運動會，但只是簡單的場地租賃。應增強體育俱樂部在全民健身中的作用。面向社會，開設季節(jié)性項目短訓班。面向其他中小學、企事業(yè)單位開展各類體育項目培訓班，在社會上擴大影響力的同時還有經(jīng)濟上的創(chuàng)收。

2 俱樂部定義及其分類

高校體育俱樂部的定義：基于我校體育俱樂部的發(fā)展現(xiàn)狀，通過大量文獻資料調研和與專家的訪談，在借鑒他人研究的基礎上，認為：高校體育俱樂部就是管理學校體育資源的部門體育部出面組織，俱樂部成員在擇師自主、選項自愿、互惠互助基礎上加入，并有相應的會員權利和義務的體育單位或團體。

本論文把高校的體育俱樂部劃分為三種類型：體育教學類俱樂部、體育競技類俱樂部和體育群體類俱樂部。

教學類俱樂部建議教學方式方法更多樣化；培訓基礎裁判知識作為裁判儲備；還能為競技性俱樂部輸送優(yōu)秀高水平人才。還應把校內教職員工納入其中。競技類俱樂部包含校各項高水平運動隊，也是教學性俱樂部的更高一級別，在保證訓練時間的前提下，制定長期的訓練計劃和比賽計劃，使學生保持在一個較高的運動水平狀態(tài)。群體類俱樂部就是把高校俱樂部與社會接軌。組織一些企事業(yè)單位的運動會，包含場地的布置，裁判的配備，競賽的組織及一系列活動。還可以舉辦一些熱門項目的培訓，例如羽毛球、游泳等。

這三種類型俱樂部正常開展下去會形成一個良性循環(huán)，學生對體育知識技能有更高的需求和期望，競技性俱樂部會有更好的運動狀態(tài)和比賽成績，群體性俱樂部在取得一定的社會影響力的同時還會有不錯的經(jīng)濟創(chuàng)收。

3 高校體育俱樂部應具備的功能

高校體育俱樂部應具備對內和對外的功能。對校內而言，它應具備教學功能、單項技術提高功能、對校外，也就是面向社會，它應具備場地租賃功能、承辦企事業(yè)單位賽事功能、培訓功能等。

同時還要明確高校體育俱樂部的任務及目標人群，教學類是為全校包括教職工在內的全體師生服務的。競技類的目標人群是對單個運動項目有更高要求的師生及單項校運動隊隊員。群體類俱樂部則是有運動需求的社會人群。

4 解決對策及前景展望

根據(jù)現(xiàn)存問題可把高校體育俱樂部可以劃分為三種類型：體育教學性俱樂部、體育競技性俱樂部和體育群體性俱樂部。

第一，教學性俱樂部應作為體育教學課外的補充，教學方式方法更多樣化，除了常規(guī)的室外教學訓練，還可以帶領學生觀看一些高水平比賽、經(jīng)典賽事；學習裁判規(guī)則，為群眾性俱樂部承接的一些賽事作為裁判儲備。學生范圍可以擴大到大三大四，所有的在校學生。

重視在校教職員工體育俱樂部的建設，高校教職工人才濟濟，很多在體育方面有一技之長，他們有運動的需求與愛好。這部分人參與到教學性俱樂部中對內可以起到骨干作用，對外可以起到宣傳、聯(lián)絡作用。

第二，體育競技性俱樂部是教學性俱樂部的延伸，包含了校各項高水平運動隊。對于在教學性俱樂部學生中水平達到一定高度后可以參加到競技性俱樂部。每個項目的競技性俱樂部應制定長期的訓練計劃，比賽計劃，保持較高的運動狀態(tài)。

第三，體育群體性俱樂部其實就是高校體育俱樂部社會化。對外可以承接一些專業(yè)賽事，做好比賽編排，場地組織及裁判工作。面向社會，開設季節(jié)性項目短訓班。面向其他中小學、企事業(yè)單位開展各類體育項目培訓班。在全民健身的今天，參加體育鍛煉的人越來越感到鍛煉的盲目及內容的匱乏，希望有一定專業(yè)知識和技能的教練來指導。而高校作為社會上場地和師資都屬于一流的場所，恰好能彌補這一市場空缺，達到資源的互補與共享。高校雖不能以營利為目的，但在不影響教學的情況下，可以在社會上擴大影響力，無形的為學校做了宣傳還有了一定的創(chuàng)收，大大的增強了高校體育俱樂部在全民健身中的作用。

在承接比賽和培訓的同時，教師可以從教學俱樂部中抽取裁判能力較強的學生擔當裁判，還可以從競技性俱樂部中抽取高水平學生輔助教師從事培訓助教工作，這有利于學生畢業(yè)后在社會中繼續(xù)進行鍛煉，他們的習慣行為還將影響到其家庭、單位、行業(yè)體育的開展。高校體育俱樂部與社會接軌，促使高校體育向社會化、生活化、科學化方向發(fā)展。使高校利用自身的優(yōu)勢和特點，推動全民健身的發(fā)展。

要切實保證高校體育俱樂部的發(fā)展，需要實地考察，調研，從管理方面人手，加強深入改革，全面貫徹教育方針，擺正高校體育位置，完善體育教育理論體系。

第四，轉變學生傳統(tǒng)的體育鍛煉觀念，豐富校園體育文化。正常的體育課可能滿足不了一部分學生對體育運動的需求，他們渴望了解的更深，學習到更全面的運動技能，所以高校體育俱樂部就應運而生了。它不局限于正常的課堂常規(guī)，可以根據(jù)學生的喜好為出發(fā)點，使學生愛上這項運動。例如可以通過觀看一些經(jīng)典的體育賽事，使學生先體會到體育帶來的激情，再讓他去學習這項體育技能，學習效果可能會有很大不同。所以高校體育俱樂部更規(guī)范更系統(tǒng)的發(fā)展將會是高校體育課程之外的一個重要補充途徑。

第五，全面開展我校的高水平運動隊的建設。目前我校的高水平運動隊項目單一，只有男籃、女籃、女網(wǎng)。應借助俱樂部的開展加強高水平運動隊的建設，建立各個單項的校隊，制定長期的運動計劃，積極參加省市以及全國運動會比賽，只有比賽才能使隊員的自我價值得到體現(xiàn)，對項目有更深刻的理解。教學類俱樂部也可以組織一些規(guī)則放寬的教學趣味比賽，增加課堂的娛樂性，也可以為競技類俱樂部儲備運動人才。

5結語

高校體育俱樂部的服務對象是全校師生，還可以面向社會大眾。利用高校的體育人才及體育設施的優(yōu)勢，利用課余時間面向社會。向社會開放體育場館，并且承辦企事業(yè)單位的單項、綜合比賽賽事，以提高學校的社會知名度和學校創(chuàng)收。