用心譜寫愛的樂章

楊慧

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

班主任工作是一項(xiàng)以心育心、以愛育愛的工作，25年的班主任生涯，我始終用自己“無微不至的愛心”、“持之以恒的耐心”、“追求卓越的慧心”陪伴著每個(gè)孩子成長(zhǎng)。

一、愛心陪伴孩子成長(zhǎng)

愛，是溫暖的春風(fēng);愛，是綿綿的春雨;愛，是溝通情感的紐帶;愛是開啟心靈的鑰匙。人們說教師的愛最無私，我說教師的愛最真誠。

（一）愛孩子，就要給孩子做出榜樣

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！彼栽诠ぷ髦?，我時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生做出榜樣，要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做。升旗儀式時(shí)，我和孩子們一樣站得筆直;看書寫字時(shí)，我跟孩子們一樣做到“三個(gè)一”。因?yàn)槲抑?，自己的行為?huì)對(duì)學(xué)生潛移默化的影響，總有一雙雙小眼睛在默默地看著我。

這一次帶一年級(jí)，我的聲帶小結(jié)又犯了，班主任工作費(fèi)嗓子，尤其是一年級(jí)班主任，事事都要反復(fù)說，每天我都要靠潤喉片緩解嗓子的疼痛和沙啞，有時(shí)還要去醫(yī)院做霧化。孩子們看在眼里，記在心里。班上的小林體質(zhì)差，經(jīng)常鬧點(diǎn)小毛病，家長(zhǎng)讓他在家里休息，孩子卻一定要堅(jiān)持上學(xué)，還教育媽媽：“我們老師生病都堅(jiān)持上班，我也能堅(jiān)持上學(xué)。” 聽了孩子?jì)寢尩闹v述，我深深地感到作為班主任肩上責(zé)任的重大，小小的舉動(dòng)或許能給孩子帶來終身的影響。

（二）愛孩子，就要走進(jìn)他們的心靈

教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎(chǔ)?！倍嗄甑陌嘀魅喂ぷ魇刮叶?，教育好孩子就要真正走到他們心靈深處去，與他們心貼心的交流。

在我們的班級(jí)里一直有個(gè)“知心話信箱”，是為孩子們提供的表達(dá)情感的場(chǎng)所，他們可以把自己想說的話、想做的事寫下來放進(jìn)信箱里，包括自己心里的困惑、苦惱和對(duì)老師、同學(xué)的意見或建議。每天下午放學(xué)我都要打開信箱，認(rèn)真品讀學(xué)生的“心聲”，并及時(shí)給予答復(fù)，或筆談，或約來面談。

（三）愛孩子，就要成為他們溫暖的港灣

一次意外中小哲失去了媽媽，本來是個(gè)小公主，現(xiàn)在卻整天愁眉緊鎖，不和別人交流更不和別人玩耍，我看在眼里，急在心里，可又不能直接勸她要學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，便默默地在放學(xué)時(shí)拉著她的手走，陪她等姥姥來接;在午休后幫她梳梳辮子，整理整理衣服;主動(dòng)讓她幫我做這做那，轉(zhuǎn)移她的注意力;發(fā)動(dòng)其他孩子拉著她一起玩，慢慢地讓她感受老師和同學(xué)的溫暖。日子不久，姥姥就來找我，一邊拉著我的手一邊掉眼淚：“感謝老師對(duì)孩子的關(guān)心，孩子回家總說‘同學(xué)們都說老師像我媽媽?！倍嗫蓱z的孩子呀，這么小就沒了媽媽，身為人母的我怎能不對(duì)她多付出一點(diǎn)愛呢？

付出的愛總會(huì)有回報(bào)，逢年過節(jié)，學(xué)生們總會(huì)給我送上自己親手制作的小禮物、小賀卡。那一年教師節(jié)，學(xué)校組織學(xué)生為自己喜歡的老師畫獎(jiǎng)狀，我居然收到了全班所有同學(xué)的獎(jiǎng)狀，“最美教師獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀班主任獎(jiǎng)”、“優(yōu)秀教師獎(jiǎng)”、“最喜歡的教師獎(jiǎng)”……我覺得這是孩子們給我的最高的榮譽(yù)。

二、耐心呵護(hù)孩子前行

每個(gè)孩子是獨(dú)立的個(gè)體，就像世界上沒有兩片完全一樣的葉子一樣，也沒有完全一樣的學(xué)生。作為新時(shí)代的班主任要與時(shí)俱進(jìn)，改變傳統(tǒng)教育模式，學(xué)會(huì)因材施教。我們不僅要有足夠的耐心，還要有班級(jí)管理的藝術(shù)，陪伴孩子慢慢地成長(zhǎng)。

（一）“崗位設(shè)置”，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。

班級(jí)管理中瑣事總是很多，我利用學(xué)生喜歡表現(xiàn)的心理，發(fā)動(dòng)大家一起來設(shè)立小崗位。將原來班委成員所承擔(dān)的職責(zé)進(jìn)行細(xì)分，如學(xué)習(xí)委員下面增設(shè)“作業(yè)管理員”、 “早讀管理員”、 “錯(cuò)題幫扶員”等小崗位;紀(jì)律委員下面增設(shè)“室外監(jiān)督員”、“樓道監(jiān)督員”、“室內(nèi)監(jiān)督員”等;衛(wèi)生委員、體育委員、宣傳委員下面分別設(shè)立相應(yīng)的小崗位。除此，我還把小組長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)分工，每個(gè)小組設(shè)有語文、數(shù)學(xué)、英語、衛(wèi)生、紀(jì)律組長(zhǎng)各一名。就像魏書生先生的班級(jí)一樣，人人都是管理者，人人又都是被管理者。

（二）“競(jìng)選大會(huì)”，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

每學(xué)期兩次的班干部選舉大會(huì)是最緊張又熱鬧的時(shí)候，也是同學(xué)們最盼望的時(shí)候。每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)自己的優(yōu)勢(shì)來競(jìng)選班干部，這樣一來，班干部就有了緊迫感，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)就會(huì)謹(jǐn)慎行事，公平公正，因?yàn)榇蠹业难劬κ茄┝恋?。班干部能上能下，?jīng)得起考驗(yàn)，經(jīng)得起挫折，是孩子成長(zhǎng)所必需的。

（三）“成長(zhǎng)銀行”，提高自控能力。

“成長(zhǎng)銀行”，就是以“成長(zhǎng)積分”的形式記錄每個(gè)孩子在成長(zhǎng)過程中的各方面表現(xiàn)，孩子攢夠一定的“成長(zhǎng)積分”就可以到老師這里換取學(xué)校下發(fā)的責(zé)任心，每學(xué)期末還可以用這些得到的責(zé)任心換取小禮物。“不以善小而不為，不以惡小而為之”的育人環(huán)境為學(xué)生的成長(zhǎng)、成才、成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、慧心啟迪孩子發(fā)展

“慧心”就是班主任要有一顆充滿智慧的心， 教學(xué)相長(zhǎng)才是育人之道?！白x萬卷書，行萬里路”，多年來，我基本都是從一年級(jí)教到六年級(jí)，所以根據(jù)每個(gè)年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)和地域特征，設(shè)計(jì)開發(fā)了屬于我們自己的班級(jí)系列課程。

低年級(jí)：在部編教材加大識(shí)字量的背景下，我為孩子們?cè)O(shè)計(jì)了“識(shí)字加油站”的主題活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起尋找生活中的漢字。塑料袋、包裝盒、廣告牌、宣傳畫等都成為孩子們尋找漢字的來源。讓孩子們知道漢字就在我們身邊，認(rèn)識(shí)更多的漢字能夠方便我們的生活，這樣很自然地就實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)與生活的對(duì)接。

中年級(jí)：我首先帶領(lǐng)學(xué)生們接觸世界和中國著名的童話大師作品，以及當(dāng)代著名兒童作家的作品，安排學(xué)生們?cè)跇I(yè)余時(shí)間完成閱讀篇目，并教孩子如何做好積累和批注。我設(shè)計(jì)了“與好書交友”主題活動(dòng)，利用每天課前五分鐘，讓同學(xué)們輪流交流自己讀到的精彩片段和讀書心得。在這個(gè)過程中孩子們不僅共享了閱讀資源，還練習(xí)了語言表達(dá)。

高年級(jí)：我側(cè)重向?qū)W生推薦歷史故事和人物傳記的閱讀。開學(xué)初和孩子們一起制定閱讀計(jì)劃，成立 “馨馨書社”，讓孩子們把閱讀的感受和心得通過多種形式展示出來。這些年來，我教的班級(jí)學(xué)生寫作的水平和創(chuàng)作的興趣都很高，孩子們的作品多人次在春蕾杯作文競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，多人次作品刊登在了《意林》雜志上，有些同學(xué)還擁有屬于自己的連環(huán)畫冊(cè)、作文集、故事集等。

作為一名班主任教師，我一直很欣賞陶行知先生提出的“愛滿天下”，正因?yàn)檫@樣，他才能為學(xué)生做到“捧著一顆心來，不帶半根草去”。我也一樣，既然選擇了這份事業(yè)，就會(huì)帶著這樸實(shí)的愿望，用心譜寫這愛的樂章。