材料作文導(dǎo)寫人各有志

【模擬文題】

閱讀下面的文字，按要求作文。（60分）

老鷹獲得了飛行冠軍，鳥兒們紛紛向它祝賀。燕子和云雀要拜老鷹為師，向它學(xué)習(xí)高飛的本領(lǐng)。老鷹非常高興，欣然收徒。它們刻苦練習(xí)，老鷹悉心指導(dǎo)，不長時間，燕子和云雀的飛行技術(shù)都有了很大提高。它們見麻雀只能在低空飛行，便勸它讓老鷹指點指點，好飛得高一些。誰知麻雀卻說：“鳥各有志，咱不學(xué)老鷹的那一套?！?/p>

要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩歌外，文體自選;標題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

該寓言寥寥數(shù)語，然可謂言淺意深。從三種鳥兒的不同表現(xiàn)上，可以讀出材料包含的豐富話題，如：學(xué)習(xí)、追求、理想、個性、借口等。在一定程度上折射出了現(xiàn)實中的一些人和事，反映了不同的觀念、不同的人生、不同的處事態(tài)度的碰撞，啟發(fā)讀者深思。具體來說，可有以下立意角度：

1.成功要有寬廣的胸襟。（從老鷹欣然收徒、悉心指導(dǎo)切入。）

2.虛心學(xué)習(xí)，方能進步。（從燕子和云雀拜師，刻苦練習(xí)，飛行技術(shù)都有了很大提高切入。）

3.人各有志，不能勉強。（從麻雀的“鳥各有志”切入。）

4.不為自甘落后找借口。（從麻雀安于低飛和其有狡辯色彩的言語切入。）

5.甘做一只低飛的鳥兒。（從麻雀的回答切入。燕雀之志何嘗不是一種“知足常樂”的境界。）

【佳作展示一】

傾聽心的聲音

李林柳

小溪不羨慕大海的寬廣，所以它有它的源遠流長;小草不羨慕大樹的茁壯，所以它有自己的頑強;麻雀不盲從老鷹的振翅高飛，所以它有享受低空飛行的樂趣。向他人學(xué)習(xí)固然重要，可多少人在學(xué)習(xí)中走向了盲從，失去了本真，讓自己的快樂和幸福消逝在時光的匆匆腳步中。

這是一個彰顯個性的時代，惟有拒絕盲從，傾聽內(nèi)心的聲音，在興趣的指引下奮力前行，才能讓人生更加絢爛。

拒絕盲從，讓興趣指引自己前進的方向，促使喬布斯走出一條成功的蘋果之路。如果他不是在潮流面前挖掘內(nèi)心的興趣，也許就不會獲得大批果粉對蘋果產(chǎn)品的瘋狂追求，不會收獲成功的商業(yè)奇跡。

喬布斯17歲被父母送進里德大學(xué)——全美最昂貴、熱門專業(yè)最好的貴族大學(xué)。在父母鋪就的“金光大道”上，他硬著頭皮走著，沒有一點興趣。反復(fù)斟酌后，他選擇了退學(xué)，去旁聽自己感興趣的書法專業(yè)課。十年后，他在設(shè)計第一款麥金利電腦時，將書法融入電腦文字系統(tǒng)中，讓人類首次用電腦打出漂亮的文字。喬布斯說：“憑著興趣做的事就是為成功播下種子，和潮流走在一起未必能凸顯特色。”正是在熱門專業(yè)與自身興趣的權(quán)衡中找到支點，聽從了興趣的指示，喬布斯才為自己的未來找準了方向。

拒絕盲從，讓興趣為理想遮風(fēng)擋雨，正因為此，馬云開創(chuàng)了阿里巴巴，建立了電子商務(wù)帝國;李嘉誠成為李氏“輪船”的船長，讓長江集團在波峰浪谷中前行……無數(shù)成功的企業(yè)家，在回憶起創(chuàng)業(yè)之路時，都不約而同地說道——拒絕盲從，遵從內(nèi)心的興趣。

我們偉大的祖國不也是在拒絕盲從中開創(chuàng)了獨具特色的社會主義道路嗎？不也是在拒絕盲從中變得強大、讓世界越來越關(guān)注我們的聲音嗎？

然而，生活中，仍有不少人盲目羨慕他人，似乎只有別人的才是最好的，只有不斷趕超他人才能實現(xiàn)自身的價值。于是，越來越多的家長為了不讓孩子輸在起跑線上而選擇加入各種補習(xí)班，也因此催生了許多培訓(xùn)機構(gòu)。當(dāng)這樣的現(xiàn)象席卷而來的時候，孩子的興趣逐漸被抹殺，沒有了童年，沒有了生氣?？蛇@些“好心”真的適合孩子的發(fā)展嗎？如果真的適合，為什么會有十三歲神童考上清華卻因生活無法自理而被勸退學(xué)？而且這樣的尷尬現(xiàn)象越來越多。這些孩子都過早地丟失了興趣，因而變得平庸至極，在潮流中被磨光了棱角，因此沒有了特色。

學(xué)會在繁蕪中傾聽內(nèi)心的聲音，學(xué)會在潮流中拒絕盲從，學(xué)會在前行路上發(fā)掘自己的興趣。這將讓我們的人生更加輝煌。

內(nèi)容：本文緊扣“拒絕盲從”這一觀點，以兩個典型的創(chuàng)新人物為例，結(jié)合自然界的類似現(xiàn)象，聯(lián)系現(xiàn)實中令人擔(dān)憂的某些做法，點面結(jié)合、正反結(jié)合，告訴讀者要“學(xué)會在潮流中拒絕盲從”，令人信服。故本項評20分。

表達：文章層次分明，表達自然流暢，開頭排比句式生動形象。故本項評19分。

發(fā)展等級：文章對所舉事例不是泛泛而論，而是加以深刻地分析，與文章主旨巧妙自然地結(jié)合在一起。故本項評18分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容20分+表達19分+發(fā)展等級18分=57分。

【佳作展示二】

不同，讓世界更美麗

□張絮飛

燕子和云雀的飛行功夫本已超群拔俗，但仍然向飛行冠軍老鷹學(xué)習(xí)高飛的本領(lǐng)，這是它們的自覺追求，也是志存高遠的表現(xiàn)。這不僅無可厚非，而且令人肅然起敬。然而，麻雀堅持著低空飛行，又何嘗不是一種明智的選擇？一種對自我的堅守？正是這樣不同的選擇或者說追求，才讓世界異彩紛呈，更加美麗。因此，這兩種不同的選擇無所謂對錯，誰也不能單純地以它們飛行的高度一判高下。我們反而要感謝這三種鳥兒的選擇，感謝它們的不同選擇讓天空不那么擁擠，呈現(xiàn)出一幅和諧而又美好的景象。

人類社會也如此。在求職率與失業(yè)率居高不下的今天，人們往往會一同擁向高薪酬、高福利、體面風(fēng)光的工作，而忽視那些看似微不足道的工作?？墒?，工資高的工作畢竟有限，需要付出大量勞動力的工作又必須有人做。有的人眼高手低，大事做不了，小事不肯做，一邊回去“啃老”，一邊還嚷嚷著“我是要干大事的人”。這顯然是錯誤的。

大事需要人做，小事也自然需要人做。人人都應(yīng)該受到平等的對待。人的才能不同，這也就決定了每個人所選擇的工作也應(yīng)該不同，只有在自己的崗位有所發(fā)揮，有所創(chuàng)造，才算實現(xiàn)了自身的價值，才向應(yīng)屬于自己的成功又邁近了一步。

生活之中，也因為不同而更加精彩。與朋友交往，因為各自在性格、愛好、生活方式等方面的不同，所以得到了相互學(xué)習(xí)，相互理解的機會;在與家人相處時，即使會因各自看法不同而產(chǎn)生小摩擦，但卻能讓家人之間更加相愛;與鄰居相處時，因為各自不同的習(xí)慣和交往方式，會讓大家更加了解對方而和諧相處。

我們要允許“不同”的存在，要尊重“不同”的存在，要鼓勵“不同”的存在，但前提是這個“不同”要對個人、對社會有利，這才是我們所應(yīng)提倡和支持的。

通往彼岸的路原本就有多條，每條路都擁有著不同的風(fēng)景。選擇在于你，堅持走你選擇的那條不同于別人的路，一定會收獲另一番成果。

每個人的時間都是有限的，所以，不要為別人而活，不要被教條所限，不要活在別人的觀念里，不要讓別人的意見左右你的內(nèi)心。人活于世，最重要的是勇敢地去追隨自己的心聲，并堅定地走下去。

既然高飛不適合自己，為什么一定要邯鄲學(xué)步、東施效顰？走好自己的路，哪怕會孤獨。

內(nèi)容：本文在對材料整體審視的基礎(chǔ)上立意，以一種辯證的態(tài)度肯定了“不同”本身就是一種值得肯定的現(xiàn)象。結(jié)合個體生命的有限，聯(lián)系現(xiàn)實就業(yè)的困境，大大增強了文章的針對性。故本項評20分。

表達：文章層層深入、語言警策。故本項評18分。

發(fā)展等級：本文論證思路清晰，文筆凝練，觀點深刻。故本項評17分。

綜合以上亮點，該作文最后得分：內(nèi)容20分+表達18分+發(fā)展等級17分=55分。

【同步訓(xùn)練】

一、閱讀下面的文字，按要求作文。

雨果有句名言：“痛苦能夠孕育靈魂和精神的力量，災(zāi)難是傲骨的乳娘，禍患則是人杰的乳汁。”

加拿大物理學(xué)家羅伯特在進行環(huán)球考察時，來到智利北部的一個十分干旱而又荒涼的小村子，發(fā)現(xiàn)了一種奇異的現(xiàn)象。這里除蜘蛛外沒有其他任何生物。蜘蛛在這里四處繁衍，生活得很好。為什么蜘蛛能夠在如此干涸的環(huán)境里生存下來呢？羅伯特借助電子顯微鏡，發(fā)現(xiàn)這些蜘蛛具有極強的親水性，極易吸收霧氣中的水分。而這些水分正是蜘蛛能在這里生生不息的源泉。

在這個世上，從來沒有真正的絕境，有的只是絕望的思維。只要心靈不干涸，再荒涼的土地，也會變成生機勃勃的綠洲。

要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩歌外，文體自選;標題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

立意時要抓住“世上沒有真正的絕境”這一點，可從“絕境與積極心態(tài)”“絕境與生命精彩”等方面展開思考：人處于絕境時，只要憑借堅韌的精神力量，激發(fā)自身的內(nèi)在潛能，就能創(chuàng)造條件，走出原有的困境，開辟新的天地。絕境之所以為絕境，是因為它可以置凡夫庸子于死地，但對那些懷有堅定信念和遠大抱負的人而言，卻是成功路上的一塊墊腳石。

二、閱讀下面的文字，按要求作文。

魯迅說：“無論什么事，如果不斷收集材料，積之十年，總可成一學(xué)者?！?/p>

歌德在談到積累材料時曾經(jīng)說過：“一個人在年輕時積累了許多銀幣和銅幣，年歲愈大，這些錢幣的價值也愈高。到了最后，他年輕時的財產(chǎn)在面前塊塊都變成了純金?！?/p>

一位歷史學(xué)教授對他的學(xué)生說：“如果你收集兩萬張卡片，就可以在歷史界成為權(quán)威?！?/p>

要求選擇一個角度、一個側(cè)面構(gòu)思作文，立意自定;除詩歌外，文體自選;標題自擬;不要脫離材料內(nèi)容及其含意范圍作文，不要套作，不得抄襲;不少于800字。

思路導(dǎo)航：

寫提供多則材料的議論文，不僅要注意材料的共性，還要注意材料的個性。這三則材料的共性是一目了然的，那就是都說明了“治學(xué)要注意積累”。如果僅著眼于這一共性，寫起來就容易思路閉塞，這就需要進一步挖掘材料的個性。

試將三個材料做一番仔細分析比較。魯迅強調(diào)積累要長期堅持;歌德強調(diào)積累大有價值，而決不是徒耗時光和精力;歷史學(xué)教授則強調(diào)多積廣積。這樣，就能圍繞“治學(xué)要注意積累”這一中心論點，提出三個分論點，從三個不同的方面，層層分析，步步推進，使文章內(nèi)容顯得充實且有深度。