作文基礎(chǔ)等級之記敘文的結(jié)構(gòu)

【寫作指導(dǎo)】

對于記敘文而言，結(jié)構(gòu)嚴謹，就是要求考生以清晰的思路來組織安排寫作的內(nèi)容。其主要表現(xiàn)有開頭結(jié)尾的起合，過渡照應(yīng)的轉(zhuǎn)承，段落的合理安排?？傊龅阶魑恼归_有序，形式上要有開頭、有過程、有結(jié)尾，前后照應(yīng)，上下連貫，主次分明;邏輯上要線索明確，層次清晰，順序恰當(dāng)，段落安排合理。

從考場作文基礎(chǔ)等級的要求出發(fā)，記敘文的寫作只須立足于一條線索，寫好一個人或敘好一件事。寫人的記敘文應(yīng)緊緊圍繞中心來選取人物有代表性的材料，以事件為依托，調(diào)整好順序，安排好詳略。敘事性記敘文應(yīng)選擇典型的、有現(xiàn)實意義的事件，以事件的發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)局來貫串全文，把文中的人物置于從屬地位，巧妙設(shè)計線索，合理安排結(jié)構(gòu)。具體操作時須注意：最好是寫自己親身經(jīng)歷的事，并從所敘述的事件中得到啟發(fā)，受到教益;記敘多件事時要圍繞一個中心來寫，時間和空間的跨度要盡可能小。

記敘文寫作的基本結(jié)構(gòu)是：開頭（引出事件，渲染氣氛）——故事開端（平淡中蘊藏矛盾）——發(fā)展（矛盾產(chǎn)生，初起波瀾）——高潮（矛盾尖銳，人物性格充分展示）——結(jié)局（矛盾解決，風(fēng)平浪靜）?？紙鲎魑闹校忌诮Y(jié)構(gòu)上表現(xiàn)出來的問題主要有：結(jié)構(gòu)不完整，缺少必要的過渡照應(yīng);結(jié)構(gòu)混亂，缺乏條理性、邏輯性，沒有明晰的線索，東扯西拉，顛三倒四;材料詳略不當(dāng)，重點不突出。為了有效地規(guī)避問題，在記敘文結(jié)構(gòu)的構(gòu)思中，考生應(yīng)著重注意以下幾個方面：

一、開頭與結(jié)尾

明代詩人謝榛在《四溟詩話》中有這樣的闡釋：“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹;結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音有余。”在結(jié)構(gòu)上，古人還有“鳳頭豬肚豹尾”之說。

記敘文開頭要求：精，要短小精悍，避免拐彎抹角，入題太慢;美，要求給人以美感，或文采斐然，或意境深遠，或情趣盎然;奇，設(shè)置懸念，揭示矛盾，先聲奪人;理，運用哲理妙語，引人深思。寫好開頭常見的方法有：開門見山（交代題旨、人物、時間）;運用技巧（懸念、烘托、對比、類比等）;巧用修辭（引用、設(shè)問、反問、比興等），運用描寫（肖像、景物、場面描寫）等。

結(jié)尾要求：展開議論，水到渠成，畫龍點睛，卒章顯志，給人以哲理的啟迪;展開想象，余音繚繞，收到言有盡而意無窮的效果;抒情感染，運用多種修辭手法，抒寫感受，比興提升，蕩人心魄。結(jié)尾有三忌：一忌思路簡單，缺少構(gòu)思;二忌長篇大論，畫蛇添足;三忌點題不足，軟弱無力。

二、波瀾與情節(jié)

俗話說：“文似看山不喜平?！本褪钦f文章似名山勝景一般，要層巒疊嶂，峰回路轉(zhuǎn)、曲折回環(huán)，方可引人入勝。記敘應(yīng)該有波瀾，所謂“波瀾”，是指敘事時有張有弛，有起有伏。只有這樣，才能使文章吸引讀者的眼球。在記敘文中設(shè)置波瀾，主要有伏筆法、懸念法、抑揚法、誤會法、巧合法、突轉(zhuǎn)法、張弛法等等。同時要注意，波瀾是情節(jié)的起伏，要注意內(nèi)容的銜接和照應(yīng)，交代清楚來龍去脈，保證故事的完整性，確定恰當(dāng)?shù)木€索，選用恰當(dāng)?shù)臄⑹鼋嵌龋ǖ谝蝗朔Q、第二人稱、第三人稱）和敘述方法（順敘、倒敘、插敘）。

三、照應(yīng)與開合

寫作時，假如忽視前后照應(yīng)，就會造成上下文之間脫節(jié)，顧此失彼，全文結(jié)構(gòu)顯得支離破碎。照應(yīng)手法一般有以下幾種：首尾照應(yīng)，把開頭描寫的事物或提出的問題，在結(jié)尾處用各種方式加以深化或回答，給人首尾圓合的印象;文題照應(yīng)，有的標(biāo)題比較含蓄，或含義較深刻，行文對標(biāo)題要起到注釋、說明、點化作用;細節(jié)照應(yīng)，生動而典型的細節(jié)也可以起到突出主題的作用;關(guān)鍵詞語照應(yīng)，即表達主旨的關(guān)鍵性詞句在行文中互相照應(yīng)，互相補充;伏筆照應(yīng)，即前伏后應(yīng)，作者在描寫、敘述過程中，對有聯(lián)系的人物或事件預(yù)先提示或暗示，即埋下伏筆，待其出現(xiàn)后自然形成一種照應(yīng)關(guān)系。

四、線索與材料

在記敘文的謀篇布局中，以一條主要線索貫串全文，把一些相對分散、獨立的材料串聯(lián)起來，使之相輔相成、彼此烘托，形成一篇完整的文章，這種寫作方法叫作一線串珠法。運用一線串珠法，先要準(zhǔn)備好串珠的“線”，就是說先要確定好文章的線索。文章的線索可以是一個具有意義的實物，可以是一件事，也可以是一種情感，還可以是一個細節(jié)，如一句話，一個眼神，一個動作等。文章的材料就是“珠”。選用材料時，往往不選完整的事件、人物的經(jīng)歷，而是選取片段、場景、畫面。這些片段、場景、畫面彼此獨立，各不相干，但要有聯(lián)系。用線索把這些分散獨立、彼此聯(lián)系著的一個個“珠子”按照一定的時間順序、空間順序或邏輯順序組織起來，形成一個有機的整體，這樣材料與材料之間層層遞進，文章的意蘊就會逐步深化。

【例文展示】

爸

□柳 穎

皎潔的月光灑落在地上顯得格外親切，就像我在爸爸的懷抱里才會覺得分外幸福。

小時候，一直堅定地認為爸爸的二八自行車是最安全的交通工具，坐上它我一點也不會擔(dān)心，因為不管車子傾斜多少度，我都不會掉下去。相比之下，我對公共汽車充滿了恐懼心理，我怕一個急剎車，將自己從窗口甩出去，這種心理一直保持了好幾年。我漸漸長大了，爸爸的車子騎得也不那么自如了，有時候，爸爸遇到上坡就讓我下車在后面幫他推，他用力騎，直到他喊“上”，我才“砰”地跳上去，車子猛拐幾下，晃晃悠悠，吱吱嘎嘎，像條吃飽了懶得動的大狗。我長大最明顯的標(biāo)志，就是坐在車子后座，腳已能踩到地了。

小時候，那些黑白電視機里的歌曲我總能模仿著唱上幾句，那些朗朗上口的歌詞伴著童稚的聲音飄揚，爸爸經(jīng)常一上車就喊：“唱一個！”我也毫不忸怩，張口就來。旁邊的過路人會回頭看看我再看看爸爸，我覺得爸爸當(dāng)時一定特別自豪，他有一個會唱歌的女兒。記憶中的畫面清晰可見，夕陽的照射下，一個男人，一個小孩，在新修的馬路上歡快地前行。夕陽里的演唱會，一個演唱者，一個聽眾;一個女兒，一個爸。這是我稀少的記憶里最珍貴的畫面，而畫面色調(diào)是金色的，很溫暖的感覺。

長大了，爸爸烏黑油亮的頭發(fā)中摻上了白色，笑起來瘦弱的臉龐上皺紋層巒起伏，像一個“三”字，我知道，是自己的成長使爸爸的頭發(fā)上增添了越來越多的銀絲，是自己的青春將爸爸的脊背壓彎。

長大了，爸爸的身上經(jīng)常會無緣無故地出現(xiàn)很深的傷口，爸爸總會說：“沒事，不小心而已。”于是我頻繁重復(fù)著“爸，你慢點，小心點”，但語言總是顯得那么蒼白。爸總會說，能省就省點，能賺就賺點，給你上大學(xué)留著。

過年時，爸爸換掉了已經(jīng)褪得沒有了顏色的工作服。西裝筆挺，我親手為爸爸打了領(lǐng)結(jié)，梳了頭，我側(cè)著頭問：“請問您是劉德華先生嗎？”爸爸很開心地笑了，潔白的牙齒在陽光下閃耀著光芒。

我在夜幕下寫下這些，用手抹了抹沾在睫毛上的淚水。但發(fā)現(xiàn)：刻在生命里的東西，落在紙上總覺膚淺。

在結(jié)構(gòu)安排上，本文以父愛為主題，以成長為線索，經(jīng)緯有序，父愛的厚重、女兒的調(diào)皮可愛從筆底緩緩流出。在材料安排上獨具匠心，文章選取了一些富含生活氣息的瑣碎小事，層層遞進，逐步深化主題。文章開筆“皎潔的月光灑落在地上顯得格外親切，就像我在爸爸的懷抱里才會覺得分外幸福”簡潔自然，運用類比的手法，一開始就讓人感受到父愛的幸福。而結(jié)句“刻在生命里的東西，落在紙上總覺膚淺”，意蘊深刻，富含哲理，給人啟迪。同時，這篇記敘文也突出了記敘文的文體特征——善于描寫，尤其是描寫乘坐自行車上坡時，細節(jié)的描寫與修辭手法的運用，讓讀者充分體會到作者要傳達的真摯感情。