試論藝術教育與當代大學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

【摘要】中國現(xiàn)代高等教育的重要任務之一就是培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力。而藝術教育是我國教育事業(yè)的重要組成部分，在培養(yǎng)和提高大學生的文化修養(yǎng)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力等方面都發(fā)揮著不可作用。本文將從藝術教育對當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性以及如何加強高校藝術教育進行分析探討。

【關鍵詞】藝術教育 大學生 創(chuàng)新能力

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0180-02

1.藝術教育對當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性

1.1藝術教育能夠促進大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

藝術教育的獨創(chuàng)性是大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)重要的牽引力和誘發(fā)力。藝術教育的豐富性和感染力是大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要原始推動力。這些有利于激勵大學生打破老舊的思維模式和解放傳統(tǒng)觀念的束縛，使當代大學生能夠與時俱進，開拓創(chuàng)新。研究和探討藝術教育與大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，能幫助學生養(yǎng)成正確的評價標準和價值觀念，為大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)營造良好的環(huán)境氛圍和打下堅實基礎。此外，藝術教育有利于培養(yǎng)大學生革新精神和創(chuàng)造性技能，同時又有利于開發(fā)大學生的智力，特別是提高大學生的創(chuàng)新能力，使大學生的認識能力和創(chuàng)新潛能不斷得到發(fā)展。

1.2藝術教育能夠促進大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

藝術教育的情感性是大學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的內驅動力。藝術教育通過其內在感染力作用于人的情感，引發(fā)共鳴，從而奠定創(chuàng)新思維培養(yǎng)的思想感情基礎。這些對大學生培養(yǎng)藝術的思維頭腦，練就藝術的身體，創(chuàng)造良好的藝術氛圍，為創(chuàng)新能力的培養(yǎng)打下了深厚的基礎。這些有利于發(fā)展大學生的散發(fā)性思維，促使大學生解放思想，提高想象能力，激發(fā)內在潛能，引發(fā)創(chuàng)造熱情，進而促使創(chuàng)新思維的萌芽和培養(yǎng)。而且，藝術教育能夠激發(fā)和強化大學生的創(chuàng)新欲望和探究興趣，從而豐富和發(fā)展創(chuàng)新散發(fā)性思維。

1.3藝術教育有助于鍛煉大學生創(chuàng)造性實踐技能

有句名言說：“創(chuàng)意付諸實踐，實踐獲得創(chuàng)新”。藝術教育能夠鍛煉大學生創(chuàng)造性實踐技能。通過藝術實踐活動，學生熟練掌握藝術的理論知識，通過實踐、比較、分析、總結，促使大學生在發(fā)展中不斷探索與嘗試，不斷改進與完善。藝術教育為大學生擴展了實踐教育平臺，豐富了實踐綜合教育內容，激發(fā)學生學習的積極性、主動性，以及促進綜合技能和藝術的思維能力的不斷提高，達到對藝術內涵的深入理解和感悟，更進一步發(fā)展創(chuàng)造性實踐技能。

2.如何加強高校藝術教育

2.1重視藝術教育

高校要加強藝術教育對當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重視，這有利用藝術教育培養(yǎng)和增強大學生的創(chuàng)新精神，提高大學生的實踐技能。要大力開展多種藝術教學教育的實踐模式，以科研、教研促教學、提質量，努力提高大學高校藝術課程教學的工作水平。一方面，大學高校要擯棄以往陳舊老套的教學模式，創(chuàng)新教學授課途徑，提倡運用現(xiàn)代教育技術方式，尤其是要重視藝術教育對當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性；另一方面，制定完善的政策和規(guī)章制度，以及建立一支事業(yè)心強、知識水平高、經(jīng)驗豐富的指導師資隊伍，這是加強藝術教育對當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要保證。

2.2提高藝術教育質量

運用各種方式提高藝術課堂教學的吸引力，豐富藝術課堂教學形式，提高藝術教學質量，把創(chuàng)新能力的培養(yǎng)貫穿于藝術教學領域，啟發(fā)學生創(chuàng)造性地進行藝術課程學習；同時培養(yǎng)學生的散發(fā)性思維，開發(fā)學生的創(chuàng)造潛質，促進學生全面發(fā)展。此外，老師要多手段、全方面調動學生的積極性，鼓勵個性發(fā)展，培養(yǎng)大學生對藝術的濃厚興趣，引導他們主動探究，大膽創(chuàng)新。

2.3重視課外藝術活動

老師在充分利用課堂的同時，一方面，要利用課外藝術教育活動來培養(yǎng)學生的實踐操作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛能；另一方面，積極發(fā)展學生對藝術的學習興趣，豐富學生精神生活，開闊視野，提高修養(yǎng)，拓展想象力，活躍思維，散發(fā)他們的創(chuàng)造精神。學?？梢耘e行文藝匯演和開展藝術競賽活動，如，新年文藝晚會、校園十大歌手比賽、朗誦大賽、書法繪畫比賽等活動，為大學生提供展示自我、鍛煉自我、創(chuàng)造自我、超越的平臺，讓藝術感染學生，激發(fā)他們了解藝術、參與藝術、創(chuàng)造藝術的主動性，讓學生在藝術課外活動中培養(yǎng)綜合創(chuàng)新能力。

結語：

藝術教育不僅有利于大學生健全人格，完善大學生自身不足，促進個性和技能的全面發(fā)展，尤其開發(fā)創(chuàng)造性思維，以及對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力起著至關重要作用。藝術教育很大程度上影響當代大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，學校應當予以高度重視，以掌握藝術知識為基礎，以培養(yǎng)創(chuàng)新能力為教學戰(zhàn)略目標，加強大學生的藝術教育學習。

參考文獻：

[1]任道.試論藝術教育對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的作用[J].藝術教育.2008（12）

[2]劉云.淺談藝術教育對培養(yǎng)大學生創(chuàng)新能力的作用[J].美術大觀.2011

[3]侯鳳翔、劉智勇.論藝術教育對大學生人格及創(chuàng)新能力培養(yǎng)的作用[J].教育與職業(yè).2007

[4]鮑時東.江西民間美術素材在大學生藝術教育中的價值[J]. 江西教育.2011（Z1）

[5]劉婷婷.關于高校藝術設計專業(yè)實驗課程設置的幾點思考[J].藝術科技.2012（05）

作者簡介：

符東明，河南人，重慶房地產(chǎn)職業(yè)學院助教，研究方向：美術教育。