多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

李鋒 楊春霞

【摘要】隨著信息技術(shù)的日益增進(jìn)，多媒體技術(shù)也廣泛應(yīng)用到教學(xué)當(dāng)中，同時，也被教師生所接受和喜歡。因此，在這門被學(xué)生們認(rèn)為是抽象、難學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科中應(yīng)用多媒體技術(shù)不僅有助于課堂實現(xiàn)形象化，而且，對活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也起著非常重要的作用。所以，在素質(zhì)教育下，教師要有意識的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，以為高效數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中數(shù)學(xué) 必要性 注意事項 應(yīng)用

【中圖分類號】G633.6 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0135-01

初中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對數(shù)學(xué)教育的價值、目標(biāo)、內(nèi)容以及學(xué)與教的方式產(chǎn)生了重大的影響。數(shù)學(xué)課程的設(shè)計與實施應(yīng)重視運用現(xiàn)代信息技術(shù)，……把現(xiàn)代信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和解決問題的強有力工具，致力于改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生樂意并有更多的精力投入到現(xiàn)實的、探索性的數(shù)學(xué)活動中去?！笨梢姡嗝襟w技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中起著非常重要的作用。因此，教師要根據(jù)教材內(nèi)容的需要，有效的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂活動當(dāng)中，以促使學(xué)生在輕松地環(huán)境中獲得更好地發(fā)展。

1.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的必要性

多媒體技術(shù)作為現(xiàn)代教育的重要教學(xué)手段，其集文本、聲音、圖片、三維圖像、電影片段、動畫等為一體的優(yōu)勢被各任課教師所喜歡，使得數(shù)學(xué)課堂不再是枯燥、無趣。

首先，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。眾所周知，興趣是最好的老師，多媒體技術(shù)在課堂中的應(yīng)用打破了傳統(tǒng)一塊黑板、一支粉筆、一本教材的模式，打破了課堂的沉悶，也帶來了生機，同樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會隨之被調(diào)動，進(jìn)而，為提高課堂的效率打下堅實的基礎(chǔ)。

其次，多媒體技術(shù)能夠增加課堂容量。板書是教師最基本的技能，是提高課堂效率的關(guān)鍵因素。但是，我們也知道，板書也是最浪費時間的，同時，借助多媒體就會降低學(xué)生在課堂記筆記的時間，課堂容量也會隨之增加。

最后，多媒體技術(shù)可以將抽象的知識形象化。數(shù)學(xué)作為一門科學(xué)性學(xué)科，抽象性是其最大的特點，這也在某種程度上讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了畏懼心理。所以，我們可以充分發(fā)揮多媒體獨特的優(yōu)勢，讓課堂在三維圖像、圖片等輔助下理解相關(guān)理論知識，進(jìn)而，幫助學(xué)生突破難點，提高效率。

總之，多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用是非常有必要的，我們要結(jié)合教學(xué)的內(nèi)容，充分發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢，以為高效數(shù)學(xué)課堂的實現(xiàn)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.多媒體技術(shù)在數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用的注意事項

每個事物的發(fā)展都是具有兩面性的，多媒體技術(shù)在推動數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)展的同時，也產(chǎn)生了一些不良的影響，所以，在應(yīng)用的過程中，我們要注意以下幾項：①多媒體在課堂中起到的是輔助作用，不能成為課堂的主體。在以往的多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，部分教師將課堂轉(zhuǎn)變成了“滿堂翻”，課堂上只看到教師在點動鼠標(biāo)，學(xué)生跟著屏幕進(jìn)行學(xué)習(xí)，嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高。②控制教學(xué)速度。多媒體呈現(xiàn)的知識速度較快，導(dǎo)致學(xué)生根本來不及思考。③喧賓奪主。一些教師在設(shè)計課件時，為了能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，設(shè)置了一些聲音和過分華麗的圖片在這里面，導(dǎo)致學(xué)生的注意力嚴(yán)重受到了影響等等。因此，在多媒體技術(shù)的應(yīng)用中，教師要合理的運用多媒體，要真正發(fā)揮多媒體技術(shù)的價值，以逐步提高課堂效率。

3.如何將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有效結(jié)合

（1）與數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)相結(jié)合

在新課程改革下，創(chuàng)設(shè)有效的情境的教學(xué)方法已被廣大教師所接受，所以，將數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)與多媒體技術(shù)的形象、直觀性相結(jié)合，不僅能夠幫助學(xué)生理解相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，而且，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情也起著非常重要的作用。

例如：在教學(xué)《軸對稱》時，由于本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是要學(xué)生掌握軸對稱圖形的特點、對稱軸的位置、了解軸對稱圖形與兩個圖形關(guān)于某直線對稱的區(qū)別和聯(lián)系等知識。所以，我借助多媒體向?qū)W生創(chuàng)設(shè)了生活情境，首先，借助多媒體向?qū)W生展示生活中有關(guān)軸對稱的圖片，如：蝴蝶、蜻蜓、圓柱形無把手杯子、正方體、球等等，引導(dǎo)學(xué)生在這些圖形中找出對稱軸。之后，引導(dǎo)學(xué)生畫出某個圖形的軸對稱圖形，進(jìn)而，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。這樣的生活情境創(chuàng)設(shè)還可以應(yīng)用到函數(shù)的實際應(yīng)用當(dāng)中，對學(xué)生知識的綜合運用能力的提高起著非常重要的作用。

（2）與教學(xué)難點的突破相結(jié)合

課堂的重難點內(nèi)容的突破往往是最能考驗教師專業(yè)素質(zhì)的部分，也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的關(guān)鍵。因此，在多媒體技術(shù)的輔助下，我們要認(rèn)真分析每節(jié)課的重難點內(nèi)容，并選擇恰當(dāng)?shù)姆绞絹戆l(fā)揮多媒體的優(yōu)勢，進(jìn)而，確保學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠得到大幅度提高。

例如：在教學(xué)《二次函數(shù)y=ax2+bx+c的圖像和性質(zhì)》時，首先，明確本節(jié)課的重難點內(nèi)容，即二次函數(shù)ax2+bx+c的圖像以及拋物線的平移規(guī)律。如果單靠板書教師的在畫圖的過程中機會浪費時間，還會因為圖像的分辨率不高而不利于學(xué)生突破重難點。而借助多媒體則不會出現(xiàn)這兩個問題。比如：我們可以借助多媒體在同一個坐標(biāo)軸上畫出“y=x2”“y=x2+1”“y=x2-1”三個函數(shù)的圖像；有用多媒體在同一坐標(biāo)軸上畫出了“y=x2”“y=（x-1）2 ”“y=（x+1）2”三個函數(shù)的圖像，這樣清晰的移動可以讓學(xué)生更好地理解y=ax2+bx+c的圖像的移動規(guī)律。之后，我還借助多媒體向?qū)W生展示了函數(shù)圖像的不同的開口方向的函數(shù)等等，這樣以來學(xué)生就會在直觀形象的展示中掌握基本的數(shù)學(xué)知識，進(jìn)而，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（3）與數(shù)學(xué)規(guī)律性試題相結(jié)合

近年來，數(shù)學(xué)規(guī)律性試題在中考中所占的比例越來越多，可是，我們也知道，大部分規(guī)律性試題都不是數(shù)字，有的是圖形、有的是表格、還有的是圓圈等等。因此，我們可以借助多媒體，讓學(xué)生在直觀的觀察中鍛煉自己找規(guī)律的能力，進(jìn)而，在提高學(xué)生解題效率的同時，也為學(xué)生中考成績的提高作出相應(yīng)的貢獻(xiàn)。

例如：觀察下圖，分析第n個圖形中所有圓點的個數(shù)應(yīng)該是多少。

詳細(xì)的解題過程略。如果教師在講解的過程中，又要畫圖、又要節(jié)約時間，還要講解，勢必要不能在有限的時間里一一滿足，而借助多媒體則不會這樣，多媒體可以將這些圖形展示出來，這樣既能節(jié)省時間，有能讓學(xué)生掌握這類試題的解題思路，一舉多得，何樂不為。

總之，在新課程改革下，教師要合理的、有效的將多媒體技術(shù)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，讓多媒體技術(shù)更好地服務(wù)教學(xué)，進(jìn)而，為高效數(shù)學(xué)課堂的順利實現(xiàn)奠定堅實的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙家霞.淺談多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程學(xué)習(xí)·上2011年03期