試論新時(shí)期圖書(shū)館教育創(chuàng)新模式的構(gòu)建

李福華

【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用范圍已滲透到各個(gè)領(lǐng)域。圖書(shū)館教育模式也在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響下發(fā)生了很大變化。充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)科學(xué)技術(shù)及軟件構(gòu)建更加適合時(shí)代發(fā)展和更加符合用戶(hù)需求的模式可有效解決傳統(tǒng)校圖書(shū)館教育中存在的諸多問(wèn)題，有效提高了圖書(shū)館資源的利用率，提升圖書(shū)館教育的質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò) 圖書(shū)館教育 模式

【中圖分類(lèi)號(hào)】C289 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）01-0030-01

數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化的圖書(shū)館擁有豐富的信息資源和網(wǎng)絡(luò)終端，是開(kāi)展圖書(shū)館教育的主要學(xué)習(xí)資源。在圖書(shū)館教育中，全體社會(huì)成員是教育的重要對(duì)象。其教育對(duì)象存在無(wú)性別、年齡、階層、地域等限制的特點(diǎn)。其教育具有終身性，教學(xué)任務(wù)是學(xué)校教育中無(wú)法完成的。圖書(shū)館教育可最大限度地滿(mǎn)足人們不斷增長(zhǎng)的知識(shí)需求，其教育優(yōu)勢(shì)是所有學(xué)校和社會(huì)機(jī)構(gòu)無(wú)法比擬的。

一、圖書(shū)館教育內(nèi)涵及功能解析

圖書(shū)館教育的理論基礎(chǔ)包含圖書(shū)館學(xué)和教學(xué)學(xué)兩大部分，文獻(xiàn)資料是研究圖書(shū)館過(guò)程中主要應(yīng)用的手段，其研究形式主要表現(xiàn)為學(xué)員和讀者的自學(xué)研究。圖書(shū)館教育的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在社會(huì)性、全程性、靈活性、全面性、發(fā)展性。此外，教育手段及教育設(shè)施也在不斷向現(xiàn)代化方向發(fā)展。先進(jìn)的音像設(shè)備、現(xiàn)代化展覽廳、多功能報(bào)告廳等在教育過(guò)程中得到普遍應(yīng)用。在這樣的環(huán)境下，圖書(shū)館教育也需不斷向多層次、全方位方向發(fā)展。

圖書(shū)館教育的功能主要體現(xiàn)在道德教化功能、知識(shí)傳播功能、智力開(kāi)發(fā)功能、心理優(yōu)化功能、技能養(yǎng)成功能、情操陶冶功能五個(gè)方面。

二、圖書(shū)館創(chuàng)新教育模式構(gòu)建分析

在圖書(shū)館教育中，傳統(tǒng)教育模式為單一性的知識(shí)傳授，其已無(wú)法滿(mǎn)足新時(shí)期社會(huì)發(fā)展需求。在信息技術(shù)飛速發(fā)展和廣泛應(yīng)用的當(dāng)今社會(huì)，圖書(shū)館教育實(shí)施的目的除了實(shí)現(xiàn)知識(shí)地傳授外，還需緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，不但構(gòu)建新的模式，促進(jìn)圖書(shū)館教育價(jià)值得以充分實(shí)現(xiàn)。

（一）構(gòu)建學(xué)科知識(shí)智能教育模式

學(xué)科知識(shí)智能教育模式主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容。首先，知識(shí)智能獲取教育。圖書(shū)館管理人員充分利用各種引擎工具，及時(shí)對(duì)該學(xué)科相關(guān)外部知識(shí)進(jìn)行搜索、跟蹤、收集。同時(shí)也要對(duì)學(xué)科內(nèi)部相關(guān)知識(shí)進(jìn)行跟蹤研究和收集整理。其次，館員應(yīng)充分應(yīng)用各種工具加強(qiáng)對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行整合。缺乏有效整合的數(shù)字資源會(huì)造成資源檢索界面存在無(wú)規(guī)律性，增加用戶(hù)進(jìn)行資料檢索的復(fù)雜性[2]。在圖書(shū)管教育中，對(duì)數(shù)字資源進(jìn)行整合尤為重要。再次，高度重視知識(shí)的交流及相互匹配和傳送。數(shù)據(jù)庫(kù)、管理系統(tǒng)、智能控制系統(tǒng)等的應(yīng)用使得各用戶(hù)能以最快的速度了解并應(yīng)用各種學(xué)術(shù)知識(shí)。在了解和應(yīng)用的過(guò)程中，學(xué)者及專(zhuān)家間的知識(shí)交流、知識(shí)傳遞、知識(shí)匹配等得到有效進(jìn)行，進(jìn)而為用戶(hù)提供更具科學(xué)性和準(zhǔn)確性的知識(shí)教育。最后，加強(qiáng)開(kāi)展知識(shí)利用教育。館員在工作過(guò)程中充分利用專(zhuān)業(yè)分析工具、先進(jìn)系統(tǒng)、決策支持系統(tǒng)等提高知識(shí)的分析和運(yùn)用水平，使各種知識(shí)更充分地服務(wù)于學(xué)科用戶(hù)。同時(shí)，通過(guò)對(duì)知識(shí)管理系統(tǒng)的應(yīng)用，將相關(guān)知識(shí)應(yīng)用于日常科研就教學(xué)活動(dòng)中。

（二）構(gòu)建咨詢(xún)服務(wù)教育模式

在新時(shí)期，圖書(shū)館教育必須要高度重視資源共享。不僅要重視對(duì)本地的資料進(jìn)行共享，更要重視服務(wù)的共享和咨詢(xún)專(zhuān)家的共享。只有這樣才能是圖書(shū)館真正能滿(mǎn)足眾多用戶(hù)的多樣化需求。因此，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)期，圖書(shū)館教育應(yīng)構(gòu)建起咨詢(xún)服務(wù)教育模式。咨詢(xún)服務(wù)教育模式主要包含三部分內(nèi)容。第一，館員與專(zhuān)家網(wǎng)上咨詢(xún)合作模式。工作于各圖書(shū)館中的工作人員與學(xué)科專(zhuān)家教授、信息檢索專(zhuān)家、咨詢(xún)專(zhuān)家共同建立起知識(shí)、信息咨詢(xún)機(jī)制，為各用戶(hù)的個(gè)性化需求提供全面服務(wù)，滿(mǎn)足用戶(hù)需求[3]。館員與咨詢(xún)專(zhuān)家保持密切聯(lián)系，及時(shí)對(duì)各種知識(shí)和問(wèn)題進(jìn)行判斷和推理，共同將相關(guān)疑難問(wèn)題解決，滿(mǎn)足各學(xué)科用戶(hù)進(jìn)行科研活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)知識(shí)信息需求。第二，館員實(shí)時(shí)咨詢(xún)模式。通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)通信技術(shù)、音視頻技術(shù)、多媒體技術(shù)等多種通信軟件地應(yīng)用實(shí)現(xiàn)各地區(qū)圖書(shū)館的館員進(jìn)行在線(xiàn)溝通和交流，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的互遞，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)為用戶(hù)提供實(shí)時(shí)在線(xiàn)咨詢(xún)服務(wù)。第三，應(yīng)用Web聯(lián)合表構(gòu)建館員單咨詢(xún)模式。合作咨詢(xún)館員通過(guò)合作咨詢(xún)網(wǎng)頁(yè)為用戶(hù)提供提問(wèn)空間和為館員提供解答空間。同時(shí)，各成員館也通過(guò)該種模式實(shí)現(xiàn)相互間的聯(lián)系于合作。該種模式的特點(diǎn)主要體現(xiàn)在用戶(hù)及館員的參與范圍廣，參與程度高。該模式的構(gòu)建也較為簡(jiǎn)單，且應(yīng)用靈活方便。

高校圖書(shū)館教育擔(dān)負(fù)著滿(mǎn)足學(xué)生學(xué)習(xí)需求和教師教學(xué)及科研需求的責(zé)任。因此，在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)期，應(yīng)積極更新圖書(shū)館教育模式，不同提高知識(shí)和信息的共享和應(yīng)用空間，保證其服務(wù)職能得以充分實(shí)現(xiàn)，提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。

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