院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)研究

【摘要】當(dāng)文化建設(shè)深入到各個領(lǐng)域及行業(yè)，深刻領(lǐng)悟院校實(shí)驗(yàn)室文化內(nèi)涵、探索文化建設(shè)途徑，對提高院校人才培養(yǎng)質(zhì)量和管理水平意義深遠(yuǎn)。

【關(guān)鍵詞】院校實(shí)驗(yàn)室 文化內(nèi)涵 文化功能 建設(shè)途徑

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）01-0010-01

實(shí)驗(yàn)室研究和探討院校實(shí)驗(yàn)室文化的內(nèi)涵、功能和建設(shè)途徑是發(fā)展的必然要求，更對辦學(xué)效率和人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重大深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。

一、院校實(shí)驗(yàn)室文化的內(nèi)涵

《辭?！穼Α拔幕庇袃煞N界定。廣義指人類社會歷史實(shí)踐過程中所創(chuàng)造的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富的總和。狹義指社會的意識形態(tài)以及與之相適應(yīng)的制度和組織結(jié)構(gòu)[1]。由于人們的認(rèn)識和應(yīng)用范圍不同，文化也有不同的分支和定義。院校實(shí)驗(yàn)室文化是與實(shí)驗(yàn)室全體人員文化觀念、敬業(yè)精神、價值取向、行為規(guī)范等諸多要素密切相關(guān)的精神文化活動的總和。

院校實(shí)驗(yàn)室文化是高層次的管理手段，由表及里包含四個層次，即物質(zhì)文化、行為文化、制度文化和精神文化。四者相互聯(lián)系相輔相成。

環(huán)境文化是實(shí)驗(yàn)室文化的物質(zhì)載體。包括實(shí)驗(yàn)室在建筑布局、儀器設(shè)備的擺設(shè)、室內(nèi)裝潢、介紹展板等方面體現(xiàn)出的文化藝術(shù)和精神追求。物質(zhì)文化是院校實(shí)驗(yàn)室文化的有形基礎(chǔ)。

（一）行為文化

行為文化是主要外顯形式?？梢哉凵涑鰧?shí)驗(yàn)室工作人員的職業(yè)價值觀，對職業(yè)和周圍事物的是非優(yōu)劣和重要程度的評價標(biāo)準(zhǔn)。

（二）制度文化

制度文化是院校實(shí)驗(yàn)室文化的內(nèi)在機(jī)制，是由院校實(shí)驗(yàn)室法律法規(guī)、組織形態(tài)、管理形態(tài)等構(gòu)成的外顯文化。既有剛性也有柔性。剛性的指成文的工作規(guī)章制度、操作規(guī)程、獎懲制度；柔性的包括長期形成的職業(yè)道德規(guī)范、技術(shù)服務(wù)和交流習(xí)慣等。制度文化包括管理理念和管理制度兩個方面，是院校實(shí)驗(yàn)室管理過程中極具效力的一系列管理機(jī)制和管理手段，是院校實(shí)驗(yàn)室文化的精髓。

（三）精神文化

是由院校實(shí)驗(yàn)室全體工作人員逐步形成的行為規(guī)范、群體意識、價值觀念等精神體系，以及對院校實(shí)驗(yàn)室工作的認(rèn)同感、歸屬感、榮譽(yù)感和忠誠度，是院校實(shí)驗(yàn)室文化的最高層次。

二、院校實(shí)驗(yàn)室文化的功能

院校實(shí)驗(yàn)室，就是通過充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)室文化的功能，創(chuàng)建良好的實(shí)驗(yàn)室文化形象和宜人的實(shí)驗(yàn)室文化氛圍，使實(shí)驗(yàn)室文化向更高的層次發(fā)展。

（一）導(dǎo)向功能

院校實(shí)驗(yàn)室文化以其內(nèi)容的針對性、表達(dá)方式的滲透性、參與對象的廣泛性的作用效果的持久性，形成對組織整體的價值取向和行為導(dǎo)向作用，微觀層面對每個人的心理、價值和思想、行為的取向起引導(dǎo)作用，從而形成共同的工作標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范。

（二）凝聚功能

院校實(shí)驗(yàn)室文化是在成員認(rèn)識、情感、意志等共同的價值觀念和心理的反映，這就是同類價值意識。一旦被系統(tǒng)成員所認(rèn)可，會產(chǎn)生強(qiáng)大的向心力和凝聚力，凝聚人心，形成有機(jī)整體。同時促進(jìn)情感相互交融，充分凝聚、調(diào)動工作熱情，形成合力！

（三）規(guī)范功能

行為規(guī)范對全體成員具有約束作用?？梢宰猿梢环N格局、一種形式，用明確的綱領(lǐng)、制度、文化等形式規(guī)范成員的工作行為，迫使其約束自身的行為，達(dá)到規(guī)范。

（四）激勵功能

在共同價值的基礎(chǔ)之上，尋求其價值和地位。實(shí)驗(yàn)室文化的建設(shè)和發(fā)展，可引導(dǎo)廣大成員樹立一致的職業(yè)價值觀，激發(fā)他們對院校實(shí)驗(yàn)室目標(biāo)的強(qiáng)烈認(rèn)同感，使成員之間互相對照、互相影響，互相激勵，提升工作的積極性和創(chuàng)造性。

三、院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)的途徑

院校實(shí)驗(yàn)室文化的建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，需經(jīng)歷從無到有、從模糊到清晰、長期積累、循序漸進(jìn)的建設(shè)過程。

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，能級分明，建立院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)組織運(yùn)行體系

建立起決策層、管理層、執(zhí)行層各負(fù)其責(zé)的組織領(lǐng)導(dǎo)管理體系，明確各能級部門的職責(zé)，形成領(lǐng)導(dǎo)謀劃、高效管理、全員參與的有機(jī)整體。

（二）建章立制，科學(xué)管理，促進(jìn)院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)制度化、規(guī)范化、科學(xué)化

制度是保證院校實(shí)驗(yàn)室工作目標(biāo)任務(wù)達(dá)成的重要依據(jù)，使實(shí)驗(yàn)室工作有章可循、有法可依、執(zhí)法有據(jù)。

（三）創(chuàng)新思維，彰顯特色，實(shí)現(xiàn)院校實(shí)驗(yàn)室環(huán)境文化人性化、和諧化、現(xiàn)代化

環(huán)境文化建設(shè)是突顯本行業(yè)特色的很重要的一種載體。有利于促進(jìn)人與人、人與環(huán)境的和諧統(tǒng)一！

（四）拓展視野，借鑒經(jīng)驗(yàn)，推進(jìn)院校實(shí)驗(yàn)室文化載體多樣化

文化建設(shè)需要依托各種載體來承托。合理吸納新鮮元素，創(chuàng)新傳播載體。舉辦比武競賽、演講等活動，舉辦格言、論文征集、創(chuàng)辦專刊等形式進(jìn)行文化宣傳。營造特色鮮明、主題突出的院校實(shí)驗(yàn)室文化氛圍，達(dá)到水滴石穿！

四、結(jié)語

院校實(shí)驗(yàn)室文化建設(shè)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程，應(yīng)瞄準(zhǔn)既定目標(biāo)，建立長效機(jī)制，逐步形成具有鮮明特色的院校實(shí)驗(yàn)室文化，促進(jìn)院校實(shí)驗(yàn)室管理工作的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]辭海（下）普及本[M].上海：上海辭書出版社，1999：4365

[2]紀(jì)連好，樊榮.油庫安全行為管理與控制.解放軍出版社，2012

作者簡介：

王海燕（1972～），女，漢族，天津?yàn)I海新區(qū)人，研究生，副教授，研究方向：油料勤務(wù)。