愛心 耐心 信心

鄭玉秀

【摘 要】

通過教學(xué)中的一個案例，談?wù)搶W(xué)困生的教育。這些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，大都表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，思維抑制，反應(yīng)遲緩，知識準(zhǔn)確度不高，語言表達(dá)能力差，同時帶來思想觀念、行為習(xí)慣等方面比較差。作為班主任和科任老師，要了解這些學(xué)困生方方面面的情況，拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，用誠心感化他們，用愛心教育他們，用耐心等待他們的變化，幫他們找回久違的自信。減少他們成長的煩惱，讓他們健康、自信、快樂的成長。

【關(guān)鍵詞】

愛心 耐心 自信心 教育方法和教育藝術(shù)

在學(xué)校日常教學(xué)工作和班級管理中，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化一直困擾著每一位任課教師和班主任。各種報刊、雜志也是連篇累牘的刊登有關(guān)這方面的文章，同行們也是仁者見仁，智者見智。那些學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生，他們大都表現(xiàn)為：學(xué)習(xí)自信心不足，學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，思維抑制，反應(yīng)遲緩，知識準(zhǔn)確度不高，語言表達(dá)能力差，同時帶來思想觀念、行為習(xí)慣等方面比較差。他們的學(xué)習(xí)過程表現(xiàn)為：“失敗——師生評價低——產(chǎn)生消極體驗——學(xué)習(xí)積極性降低——智能發(fā)展受阻——更差”。這顯然是一個惡性循環(huán)。

心理學(xué)研究表明；學(xué)生成功與失敗的經(jīng)歷和體驗，會影響他的自信心與學(xué)習(xí)積極性。成功的體驗多，學(xué)生對學(xué)習(xí)就充滿信心，它的學(xué)習(xí)積極性就高，如果學(xué)生的努力屢遭失敗，他就會逐漸喪失學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)厭倦感。作為班主任，要了解這些學(xué)困生方方面面的情況，拋開成見，轉(zhuǎn)變“朽木不可雕”的思想，動之以情，曉之以理，用誠心感化他們，用愛心教育他們，用耐心等待他們的變化。

在這里，我就自己在教學(xué)中一個真實的案例談?wù)剬W(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

我們班有一位學(xué)生，名叫林xx，是三年級第一學(xué)期剛轉(zhuǎn)入我班。開學(xué)后的第一次數(shù)學(xué)摸底考試，該生才考了8分。作為班主任，又是數(shù)學(xué)老師的我，看在眼里，急在心上。經(jīng)過一段仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)她性格內(nèi)向，反應(yīng)慢，膽子小，很自卑，對學(xué)習(xí)缺乏熱情，有破罐子破摔的思想，但有一個優(yōu)點，比較聽話。于是，我采取了幾個措施，幫助她提高成績。

第一，幫助她樹立自尊心和自信心。我利用課間、放學(xué)后，或自己休息的時間，主動找她聊天，了解她以前的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)環(huán)境，并動員、鼓勵班上其他同學(xué)找她玩，讓她感覺到老師和同學(xué)都很關(guān)心、喜歡她，為她創(chuàng)造一個和諧寬松的班級氛圍。在課堂上，盡量給她表現(xiàn)的機(jī)會，讓她回答一些簡單的問題，只要答對，便給予表揚，讓她體驗到成功的喜悅。在平時，尋找她的閃光點。在一次大掃除中，發(fā)現(xiàn)她干活很賣力，地掃得特別干凈，便在班會上及時表揚，號召其他同學(xué)向她學(xué)習(xí)。事后我充分肯定她的成績并告訴她：“做任何事只要努力就能干好，你的地掃得好，學(xué)習(xí)肯定也能搞好。”在老師溫暖的話語中，關(guān)切的目光中，忠誠的關(guān)愛下，慢慢的，她膽子大了，喜歡和我接近了，臉上的笑容也多了，逐漸消除了自卑心理，恢復(fù)對學(xué)習(xí)的熱情，找回了久違的自尊和自信心。她逐漸進(jìn)入了一個良好循環(huán)的開始：信心倍增，覺得我還行、我能行！

第二，與家長緊密配合。愛是滋潤心田的甘露，每個孩子都需要父母的愛。只要多與家長溝通，讓家長積極配合，轉(zhuǎn)化工作才能取得成效。我便多次找家長談話，把該生學(xué)習(xí)的具體情況及時反饋給家長，讓家長了解孩子的真實情況，共同分析該生學(xué)習(xí)差的主要原因是：家長關(guān)心、了解、督促不夠。我建議家長要多和孩子在一起，交流思想、了解孩子的心理，觀察孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、習(xí)慣以及解決問題的能力等。做到及時表揚孩子的長處，培養(yǎng)孩子的自信心，鼓勵孩子勇敢地面對缺點，因勢利導(dǎo)，激發(fā)孩子的求知欲。然后，根據(jù)該生的具體情況，和家長一起，實施制訂出的第一個學(xué)習(xí)目標(biāo)：提高她的計算能力，堅持每天必須練習(xí)十道口算題。

經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，這位學(xué)生的計算速度明顯提高。我循序漸進(jìn)，慢慢地增加計算難度：由20以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法，到多位數(shù)的加減法，再到乘除法。由于年齡小，自覺性差，過了一段時間，她的學(xué)習(xí)熱情慢慢減退。為了調(diào)動她的積極性，我便采用獎勵紅花、發(fā)粘貼畫、口頭表揚、給家長寫紙條等方式，鼓勵她堅持下去。經(jīng)過半學(xué)期的訓(xùn)練，她在第一學(xué)期期中考試時，試卷中的大部分計算題都能做對，做題速度也有所提高，終于考了40分，實現(xiàn)了個位數(shù)的突破?？吹胶⒆尤〉眠@么大的進(jìn)步，我心里暗自高興，家長也很激動。

我認(rèn)為：學(xué)困生的轉(zhuǎn)化是一項漫長而辛苦的工作，必須經(jīng)過“醒悟——轉(zhuǎn)變——反復(fù)——穩(wěn)定”的過程，不可能一躇而蹴，一勞永逸。

第三，培養(yǎng)她養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我隨后又給她制定了一個更高的目標(biāo)，要求她按時完成每天的作業(yè)，鼓勵她上課要認(rèn)真聽講，大膽發(fā)言，不懂就問。課后不會做的題目及時請教老師和同學(xué)，盡量做到堂堂清、日日清。并在輔導(dǎo)功課時，我注意做到細(xì)致、耐心、輕聲細(xì)語，多鼓勵，少責(zé)怪，增加親近感。，促使她樹立信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

有付出，就有回報。在老師愛心呵護(hù)下，耐心、細(xì)心指導(dǎo)下，精心培育下，恒心感化下，她學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣越來越濃。她學(xué)習(xí)成績穩(wěn)步上升，終于在第二學(xué)期期末數(shù)學(xué)考試中，取得了84分的好成績。

滴水穿石，我們只要有持久的耐心，足夠的愛心，堅定的信心，隨時注意教育的方法、藝術(shù)和方式，那些后進(jìn)生就不會再落后，在陽光雨露的滋潤下，一定會得到健康、自信、快樂的成長。