高校藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式與實踐的探索

張建設(shè) 杜冰

[內(nèi)容摘要]藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才的培養(yǎng)離不開藝術(shù)設(shè)計教育教學(xué)改革與發(fā)展，社會經(jīng)濟的發(fā)展需要大量的高素質(zhì)設(shè)計人才，高等教育學(xué)院的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教育在面臨給予的同時，也面臨著更多的挑戰(zhàn)和競爭。培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新人才和高校改革分不開，這是所有的藝術(shù)高校教育所面臨的共同問題。藝術(shù)設(shè)計以傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代文明為背景和依托，以社會的需求為條件，不斷探索出適合自身生存和發(fā)展的辦學(xué)模式。

[關(guān) 鍵 詞] 藝術(shù)設(shè)計 ?發(fā)展 ?實踐 ?創(chuàng)新 ?教育

隨著時代的發(fā)展，藝術(shù)設(shè)計教育的觀念、教學(xué)內(nèi)容和方法等也隨之發(fā)生了很大的變化和改革。高校的藝術(shù)設(shè)計教育出現(xiàn)了一些共同的發(fā)展趨勢和觀點，比如培養(yǎng)方向的發(fā)展，更新觀念，轉(zhuǎn)變思想，更改教學(xué)體制。提出了新的重視實踐性的學(xué)習(xí)方法，加強藝術(shù)設(shè)計教學(xué)與市場實踐的相結(jié)合，以及藝術(shù)設(shè)計與其他相關(guān)專業(yè)的結(jié)合等。這些新的探索和嘗試，都構(gòu)成了目前我國高校藝術(shù)設(shè)計教育的基本方向。藝術(shù)教育改革是一項帶有全局性、方向性和開創(chuàng)性的工作，是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工程。藝術(shù)設(shè)計教學(xué)改革必須以專業(yè)特點的實際出發(fā)，體現(xiàn)專業(yè)教育特色，具有與時俱進、針對性構(gòu)建學(xué)科的知識、素質(zhì)、能力、創(chuàng)新結(jié)構(gòu)的綜合建設(shè)。強化教師的崗位技術(shù)教育，建立以新型創(chuàng)新人才為培養(yǎng)模式為主線的教學(xué)模式。

一、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要意義

藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新培養(yǎng)模式是適應(yīng)新時代的要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才所制定的培養(yǎng)模式，與傳統(tǒng)藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式有本質(zhì)的區(qū)別，其區(qū)別是通過知識教育、能力培養(yǎng)、綜合素質(zhì)塑造，達到創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)、創(chuàng)新型藝術(shù)設(shè)計人才培養(yǎng)模式的特色可以概括為：拓寬基礎(chǔ)、重在復(fù)合、培養(yǎng)能力、強調(diào)素質(zhì)、教學(xué)實踐、注重創(chuàng)新、全面育人。強調(diào)知識教育是基礎(chǔ)，創(chuàng)新能力是目的，高素質(zhì)是保證，突出創(chuàng)新在人才培養(yǎng)中的核心作用。通過教學(xué)實踐的探索，制定了相應(yīng)的教學(xué)目標教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程、教學(xué)質(zhì)量評價標準等環(huán)節(jié)要素，為完成創(chuàng)新型藝術(shù)人才培養(yǎng)提供了可靠的保證。要重新審視我們的藝術(shù)設(shè)計教學(xué)體系。教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為重心，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為核心來改革我們的教學(xué)體系和教學(xué)模式?！靶路f與創(chuàng)新”是其最顯著的特征，所以設(shè)計教育既要有多元化，個性化的特點，也要有共同的特性。

在經(jīng)濟飛速發(fā)展、知識信息時代，國家創(chuàng)新能力的核心是知識與技術(shù)的創(chuàng)新。創(chuàng)新的根本在于教育。21世紀的市場競爭歸根結(jié)底就是知識的競爭，人才的競爭，特別是創(chuàng)新人才的競爭。藝術(shù)設(shè)計教育是我國教育體系中特殊的教育，肩負著培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的重任。因而在藝術(shù)設(shè)計教育中，必須轉(zhuǎn)變那種妨礙學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展的教育觀念與教學(xué)模式，分析了解學(xué)生創(chuàng)新能力不足的現(xiàn)狀著手，促進學(xué)生創(chuàng)新能力的提高為出發(fā)點，探索和嘗試創(chuàng)新人才的培養(yǎng)現(xiàn)代途徑，有著重要的現(xiàn)實意義和深遠的歷史意義。

二、大學(xué)生創(chuàng)新力缺乏的現(xiàn)狀分析

1.思維性過于的單一性、缺乏信息量的積累，不會舉一反三，不能夠主動的調(diào)動思維，不善于利用所學(xué)的知識，學(xué)以致用，與判斷力的缺乏。

2.現(xiàn)在的大學(xué)生過分依賴老師和書本，把現(xiàn)有書本知識、設(shè)計大師的作品看成是絕對的真理，不能超越，滿足于現(xiàn)有的知識，對于當今藝術(shù)設(shè)計方面的新動向、新技術(shù)、新思維、新進展、新意識，特別是一些正在探索而未解決的問題，不關(guān)注、不敏感、少研究，不能或不敢運用所學(xué)的知識大膽地提出和分析新問題，更談不上有多少創(chuàng)新性的學(xué)術(shù)新思想、新觀點、新途徑。

3.學(xué)生過于重視專業(yè)課程的學(xué)習(xí)及表現(xiàn)技法的訓(xùn)練，而不重視信息技術(shù)的掌握及信息素養(yǎng)的提高，忽略了現(xiàn)代信息的獲得、搜集，更談不上利用、加工和再創(chuàng)造，嚴重阻礙了新能力的全面培養(yǎng)和發(fā)展。

4.學(xué)習(xí)中缺乏問題意識，遇到難題疑問時，本應(yīng)是一種懷疑、焦慮、困惑、探索的心態(tài)，這種心理反應(yīng)驅(qū)使個體積極思維，分析問

題的關(guān)鍵所在并研究解決問題的方法，但學(xué)生卻無疑可問、不敢問、懶得思考，不能主動積極的發(fā)現(xiàn)問題并解決。這是因為傳統(tǒng)的教學(xué)模式是教師講，學(xué)生聽;教師示范，學(xué)生模仿，習(xí)慣了教師給出的現(xiàn)成結(jié)論或答案。同時，學(xué)生的作業(yè)等往往建立在一個公共的正確模式原則的基礎(chǔ)上，這種封閉式教學(xué)的結(jié)果必然使學(xué)生只知道接受知識，不會主動提出新問題，不知道懷疑所學(xué)的激發(fā)和結(jié)論，不會逆向思維的學(xué)習(xí)和判斷，就不可能產(chǎn)生多種研究的方法和思維意識。

5.學(xué)生知識面寬度不夠，深度有限，畢業(yè)進入社會后，面對實際工作中遇到大量的創(chuàng)新課題，無論所學(xué)的知識，還是所具有的能力和素質(zhì)，均顯不足，需要較長時間來調(diào)節(jié)并逐步適應(yīng)，其中還有相當?shù)娜艘?jīng)過培訓(xùn)才能上崗，既是是研究生畢業(yè)，也在創(chuàng)新能力方面先天不足，不同程度地存在創(chuàng)新能力的匱乏，沒有開拓精神。

要改善以上問題，加強創(chuàng)新能力的培養(yǎng)教育，是我們?nèi)孕杳媾R的重要教學(xué)目標，將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計中去，對教學(xué)方法研究與實踐就顯得更加緊迫、更加重要。

三、藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新性人才社會需求現(xiàn)狀

隨著我國社會經(jīng)濟的飛速發(fā)展，經(jīng)濟全球化、一體化的發(fā)展趨勢加快，社會對各類人才需求數(shù)量越來越多，質(zhì)量越來越高，呈現(xiàn)所層次、多規(guī)格、多樣化的特點。對人才需求呈現(xiàn)多元化的趨勢。從社會發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計人才素質(zhì)的要求出發(fā)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式必須在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，進行全方位、多角度的探討，建立完善的藝術(shù)設(shè)計教育體系。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)模式需要通過特定的辦學(xué)特色和定位的多樣化、個性化的教育，培養(yǎng)具有扎實的理論基礎(chǔ)、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)應(yīng)用型人才，以滿足社會對不同層次、不同類別的需要。

近年來高校藝術(shù)設(shè)計教育也在主動對接社會需求，不斷擴大招生，開設(shè)對市場經(jīng)濟需要的專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)，努力滿足社會發(fā)展的需要。同時也出現(xiàn)一些問題，設(shè)計人才培養(yǎng)在發(fā)展過程中表現(xiàn)出精英化人才培養(yǎng)不足，主要表現(xiàn)在兩個方面：一、學(xué)校的課程知識傳授式的人才培養(yǎng)模式與企業(yè)應(yīng)用的實踐型人才之間的差距;二、學(xué)生注重應(yīng)試教育成果和企業(yè)注重創(chuàng)新與實踐能力之間的差距。關(guān)鍵點在個人的綜合能力與素養(yǎng)的全面性創(chuàng)新人才，這必然要求高校不斷探索藝術(shù)設(shè)計人才的培養(yǎng)模式，更好地滿足我也對藝術(shù)設(shè)計創(chuàng)新型人才的要求標準與需求。

四、基于新形勢下對藝術(shù)設(shè)計人才創(chuàng)新培養(yǎng)的實踐探索

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，強化實踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

轉(zhuǎn)變藝術(shù)設(shè)計教育的傳統(tǒng)觀念。改變藝術(shù)設(shè)計教育中重技能訓(xùn)練的傳統(tǒng)觀念，真正把創(chuàng)造能力的培養(yǎng)和創(chuàng)造性思維的訓(xùn)練落實到專業(yè)教學(xué)工作之中。設(shè)計教育的成功不在于向?qū)W生灌輸多少知識和技能，而在于給予他們一個廣闊的哲理空間，使之永遠保持自我更新與汲取營養(yǎng)的活力，幫助他們索新問題的方法。

構(gòu)建與專業(yè)相適應(yīng)的階段與相互循環(huán)實踐教學(xué)體系，突出藝術(shù)學(xué)科的實踐性教學(xué)的專業(yè)特色，以滿足不同專業(yè)教學(xué)的需要。各專業(yè)教研室進一步開展專業(yè)教學(xué)體系的討論及研究，特別是設(shè)計專業(yè)要加強課程與課程緊密聯(lián)系相互交叉的建設(shè)。針對學(xué)生、教學(xué)與行業(yè)之間的實際問題，將專業(yè)知識、專業(yè)技能、創(chuàng)新思維、素質(zhì)整合，四結(jié)合思路，采取把專業(yè)教學(xué)的課題作業(yè)與設(shè)計公司工作流程結(jié)合起來，設(shè)計新的課題執(zhí)行教學(xué)課程設(shè)計的創(chuàng)新突破。在教與學(xué)的過程中，教師應(yīng)更多的傳授學(xué)習(xí)與解決問題的方法，重點培養(yǎng)創(chuàng)新能力與思維模式，要改變填鴨式教學(xué)，克服學(xué)生對老師的依賴性，強調(diào)學(xué)生的主體地位，課題執(zhí)行以學(xué)生為中心，教師只是方向的指引者，學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)者，教學(xué)的組織者，課題的輔導(dǎo)者，發(fā)揮學(xué)生的積極主動地研究和探索新問題的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新性解決問題的能力。

調(diào)整教學(xué)形式的多樣化，教學(xué)體系的多元化。將原來以教師課堂講授為主變成以講座、多媒體和相互討論等互動式的教學(xué)形式。在教學(xué)上始終把課堂、圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、多媒體、社會實踐等貫通在一起，這樣更便于學(xué)生全面的利用各種信息資源。師資結(jié)構(gòu)的充實和調(diào)整。在授課的群體上，應(yīng)以專業(yè)教師為主，以國內(nèi)外著名設(shè)計大師、專家教授、優(yōu)秀設(shè)計師等為補充。我們還必須建構(gòu)起國際國內(nèi)學(xué)術(shù)交流平臺，通過聘請國內(nèi)外知名教授擔任兼職教授、舉辦學(xué)術(shù)會議、系列專家學(xué)者的學(xué)術(shù)講座、國內(nèi)外優(yōu)秀高校畢業(yè)生設(shè)計作品聯(lián)展等途徑，拓展學(xué)生視野，啟發(fā)創(chuàng)意思維，不斷提高學(xué)生的設(shè)計意識，養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的能力。

2.構(gòu)建各專業(yè)教學(xué)實踐平臺，加強校企合作，推動產(chǎn)學(xué)研有機結(jié)合，提高學(xué)生的創(chuàng)新與實踐能力

從社會發(fā)展對藝術(shù)設(shè)計人才素質(zhì)的要求出發(fā)，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)模式、人才培養(yǎng)模式必須在創(chuàng)新意識的引導(dǎo)下，進行全方位、多角度的探索，建立完善的藝術(shù)設(shè)計教育體系。

實踐教學(xué)是高等教育教學(xué)體系的重要組成部分，是人才培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，是實現(xiàn)人才培養(yǎng)知識、能力、素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展的重要途徑和手段。強化實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，提高實踐教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新意識，已成為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革的重要目標。因此，我們在教學(xué)上要進一步解放思想、與時俱進、深化教學(xué)改革，突破現(xiàn)有的辦學(xué)模式，特別是構(gòu)建應(yīng)用型、創(chuàng)新型的藝術(shù)類院校，更要積極搭建校企合作模式的產(chǎn)、學(xué)、研平臺，通過在校內(nèi)與企業(yè)共建設(shè)計實踐平臺，在校外與企業(yè)共建學(xué)生實習(xí)與實踐基地，與企業(yè)共辦產(chǎn)業(yè)化合作等途徑，使企業(yè)成為了人才的應(yīng)用與人才的培養(yǎng)相結(jié)合的平臺，同時，這個平臺也為我們教師提高專業(yè)實踐能力和社會服務(wù)水平提供有利的條件，為學(xué)生參與設(shè)計實踐提供了實戰(zhàn)機會。將企業(yè)的理念與環(huán)境帶入課堂，使學(xué)生切身感受到企業(yè)需要什么樣的設(shè)計人才。

另外要加大學(xué)校具有特色研發(fā)基地的建設(shè)，建設(shè)與視覺設(shè)計產(chǎn)業(yè)、影視動漫產(chǎn)業(yè)、廣告產(chǎn)業(yè)、設(shè)計產(chǎn)業(yè)、平面設(shè)計產(chǎn)業(yè)、室內(nèi)設(shè)計產(chǎn)業(yè)、景觀設(shè)計產(chǎn)業(yè)等緊密相關(guān)的產(chǎn)業(yè)研發(fā)平臺，積極探索科學(xué)可行的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)新模式和產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的新模式。還有重要的一點，要把設(shè)計課程結(jié)合設(shè)計作業(yè)、設(shè)計課題，變成設(shè)計項目來研究學(xué)習(xí)，教師組建成工作室，這樣才能使學(xué)生的自覺、自主、自愿研究學(xué)習(xí)，才能使教學(xué)和實踐設(shè)計項目緊密結(jié)合。改善教學(xué)實踐設(shè)施和環(huán)境。實踐教學(xué)中的工作室、操作間、實訓(xùn)室、實習(xí)基地等教學(xué)環(huán)境設(shè)備的完整性和可操作性是實踐教學(xué)質(zhì)量的重要保證。要提高和完善實踐教學(xué)的實踐設(shè)施設(shè)備，努力為學(xué)生營造良好的實訓(xùn)環(huán)境，提高實踐教學(xué)質(zhì)量。在我院各個專業(yè)下設(shè)立各類型的工作室，大力開展設(shè)計產(chǎn)業(yè)研發(fā)項目，可以讓學(xué)生直接參與到項目實踐中來，為提高學(xué)生的創(chuàng)新和實戰(zhàn)能力提供充分的保障。

結(jié)語

藝術(shù)設(shè)計培養(yǎng)本身就是一種具有創(chuàng)新的教學(xué)過程，沒有創(chuàng)新，藝術(shù)設(shè)計就沒有生命力，創(chuàng)新能力不僅表現(xiàn)在對知識的學(xué)習(xí)和運用上，還表現(xiàn)在對新思想、新技術(shù)創(chuàng)新發(fā)明的能力，它更是一種追求創(chuàng)新的意識行為，藝術(shù)設(shè)計教育強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而創(chuàng)新性的培養(yǎng)，而創(chuàng)新性的培養(yǎng)很大程度上需要進入社會實踐來體現(xiàn)其意義，改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，強調(diào)實踐教學(xué)是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的最直接的途徑。

[基金項目]黑龍江省高等教育教學(xué)改革工程項目，《基于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革研究與實踐》，項目編號：JG2013010120

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