電腦美術(shù)30年實(shí)踐的激情回顧

林華

計(jì)算機(jī)誕生至今整整70年，我從1984年開(kāi)始關(guān)注和研究“電腦美術(shù)” 至今也整整30年了。從1984年開(kāi)始關(guān)注和研究“電腦美術(shù)” 至今還仍然站在大學(xué)的講臺(tái)上、全國(guó)可能就剩下我一個(gè)人了吧。

1984年底，正在中央工藝美術(shù)學(xué)院讀大三的我到北京展覽館看一個(gè)IT展，其中有一張用字母A、B和針式打印機(jī)打印的模模糊糊的、巨幅的山口百惠（日本影星）的像，當(dāng)時(shí)我問(wèn)他們?cè)趺串?huà)的？他們說(shuō)不是畫(huà)的是用電腦和打印機(jī)打的。我在那時(shí)就認(rèn)識(shí)到電腦和美術(shù)可能要有關(guān)系了，從此我就開(kāi)始關(guān)注和研究電腦美術(shù)了。

1985年，剛剛考上研究生的我回到家鄉(xiāng)，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)拜訪計(jì)算機(jī)系研究圖形算法的兩個(gè)博士生，他們當(dāng)時(shí)在用計(jì)算機(jī)做圖案和圖案的四方連續(xù)。當(dāng)時(shí)我想學(xué)習(xí)怎么做，但是當(dāng)聽(tīng)說(shuō)學(xué)習(xí)用計(jì)算機(jī)編程做美術(shù)設(shè)計(jì)需要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識(shí)的時(shí)候，我就望而卻步了。

1987年我的碩士研究生畢業(yè)論文是用中央工藝美術(shù)學(xué)院全院僅有的一臺(tái)286電腦錄入的，當(dāng)時(shí)的中文輸入法還極其原始非常不方便，我自己并請(qǐng)了兩位會(huì)彈鋼琴的同學(xué)用了一個(gè)星期把我一萬(wàn)多字的論文錄入進(jìn)電腦。

1988年1月，在我的研究生畢業(yè)展覽上，我把用帶有齒孔的連紙打印出來(lái)的論文作為作品之一也粘在了展板上，引起了觀者的轟動(dòng)，大家第一次看到電腦打印出來(lái)的研究生畢業(yè)論文，因?yàn)楫?dāng)時(shí)的論文都是用手寫(xiě)出來(lái)的。

從1988年開(kāi)始，我在中央工藝美術(shù)學(xué)院裝潢系用那臺(tái)286開(kāi)始教電腦排版設(shè)計(jì)課，這應(yīng)該是我國(guó)國(guó)內(nèi)在大學(xué)里最早開(kāi)設(shè)的計(jì)算機(jī)版面設(shè)計(jì)課。要知道當(dāng)時(shí)我國(guó)印刷的主流還是鉛印，膠印的普及程度都還很低。

1989年我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去到前景電腦公司實(shí)習(xí)，當(dāng)時(shí)的前景電腦公司位于海淀區(qū)白石橋邊，他們從美國(guó)引進(jìn)了一塊圖像采集卡和攝像頭，想賣給國(guó)人做電視節(jié)目字母機(jī)用，但是他們做不出來(lái)效果。于是邀請(qǐng)我?guī)е粋€(gè)班的學(xué)生去公司邊參觀、邊學(xué)習(xí)和邊制作，居然做出了應(yīng)該是國(guó)內(nèi)由大學(xué)生本科生第一次制作出來(lái)的平面設(shè)計(jì)和第一個(gè)電腦動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)圖）。要知道1989年P(guān)hotoshop1.0才剛剛問(wèn)世，當(dāng)然我們當(dāng)時(shí)不是用Photoshop軟件設(shè)計(jì)的，而是使用那塊圖像采集卡自帶的與Photoshop功能十分相似的軟件做的設(shè)計(jì)和電腦動(dòng)畫(huà)。

1993年我買了我的第一臺(tái)386的電腦（硬盤體積很大卻只有480MB）、一臺(tái)惠普4P激光打印機(jī)（它現(xiàn)在還能打?。┖鸵慌_(tái)平板掃描儀。當(dāng)時(shí)賣給我電腦的人和我說(shuō)，我的這一套“行頭”應(yīng)該是當(dāng)時(shí)北京城里頂級(jí)的和發(fā)燒級(jí)的了。

1993年我開(kāi)始用我的電腦進(jìn)行計(jì)算機(jī)平面設(shè)計(jì)和印刷制版，設(shè)計(jì)和印制了許多畫(huà)冊(cè)。1993年我開(kāi)始撰寫(xiě)、1995年在河北美術(shù)出版社出版了《電腦圖形設(shè)計(jì)藝術(shù)》一書(shū)（見(jiàn)圖），這本書(shū)是用我的電腦和最早版本的word軟件寫(xiě)的，而且這本書(shū)的版面設(shè)計(jì)也是用word軟件的。印刷這本書(shū)制版用的膠片是我用我的惠普4P激光打印機(jī) 打印膠片制版的，最終印制的效果不錯(cuò)。這本《電腦圖形設(shè)計(jì)藝術(shù)》一書(shū)應(yīng)該是當(dāng)時(shí)中國(guó)最早的電腦美術(shù)設(shè)計(jì)藝術(shù)的專著之一了。

1997年，我向中央工藝美術(shù)學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)提交了一份報(bào)告，建議成立“電光藝術(shù)設(shè)計(jì)系”，電——指的是電腦，光——指的是攝影與攝像，這應(yīng)該是當(dāng)時(shí)比較前瞻的專業(yè)和系的設(shè)置了。這個(gè)提案獲得了部分院領(lǐng)導(dǎo)的支持，但是卻如石沉大海杳無(wú)音信，直至10年之后的2006年中央工藝美術(shù)學(xué)院的后身清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院才成立了信息設(shè)計(jì)系。坦率地說(shuō)，如果1997年中央工藝美術(shù)學(xué)院抓住了這個(gè)專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)投入力量辦學(xué)，中央工藝美術(shù)學(xué)院也不至于停滯不前，且又可以在這樣一個(gè)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)大發(fā)展的時(shí)代，繼續(xù)引領(lǐng)專業(yè)潮流50年。

1998年我被公派赴日本留學(xué)，1999年在與清華大學(xué)合并的前夕就任清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)至2002年。這個(gè)期間我開(kāi)始用計(jì)算機(jī)三維軟件進(jìn)行包裝設(shè)計(jì)，這應(yīng)該是國(guó)內(nèi)不是最早的也應(yīng)該是較早地將計(jì)算機(jī)三維設(shè)計(jì)的思想引入到包裝裝潢設(shè)計(jì)領(lǐng)域的，直到現(xiàn)在國(guó)內(nèi)院校的包裝設(shè)計(jì)教學(xué)運(yùn)用三維軟件進(jìn)行教學(xué)和設(shè)計(jì)的都不多，這大概也是目前包裝設(shè)計(jì)在國(guó)內(nèi)走下坡路的原因之一吧。

2002年我開(kāi)始為清華大學(xué)的遠(yuǎn)程專升本課程主持 “計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)” 專業(yè)，當(dāng)時(shí)我組織清華大學(xué)建筑學(xué)院、清華大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院以及北京電影學(xué)院和中國(guó)傳媒大學(xué)等學(xué)院的專家一共編輯了37門計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)的多媒體課程，制作了156張（700MB/張）的多媒體課程光盤，全部課程與2006年完成。這套紙質(zhì)教材由清華大學(xué)出版社出版到17本時(shí)我就停止出版了。因?yàn)槲铱吹郊堎|(zhì)教材的信息量太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及多媒體光盤教材。計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)教材以及156張光盤的多媒體教材二者合在一起，應(yīng)該是至今為止國(guó)內(nèi)最大規(guī)模的一個(gè)計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)多媒體課件了，后來(lái)許多參與這次教材編寫(xiě)的老師都用我主編的這些教材評(píng)上了教授。

2002年底我寫(xiě)完了《計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)》一書(shū)，但是由于上面提到的37本系列教材的主編工作和與這套教材配套的156盤多媒體教學(xué)課件的教學(xué)、設(shè)計(jì)、制作的組織工作工作量極大等原因，我這本書(shū)《計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)》教材一直拖到2005年初才由清華大學(xué)出版社出版。

2004年，為了實(shí)現(xiàn)辦數(shù)字藝術(shù)教育之夢(mèng)，我應(yīng)邀調(diào)到了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，開(kāi)始和日本著名的游戲公司史克威爾艾尼克斯（SQUARE ENIX）公司合作在國(guó)內(nèi)進(jìn)行數(shù)字游戲培訓(xùn)教育。作為這一合作項(xiàng)目負(fù)責(zé)人的我，為此還到日本史克威爾艾尼克斯公司本部和日本DEA游戲?qū)W校接受比較系統(tǒng)地游戲教育培訓(xùn)，回來(lái)后開(kāi)始在清華大學(xué)開(kāi)展游戲教育培訓(xùn)。但是好景不長(zhǎng)，到2007年，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)更替，新領(lǐng)導(dǎo)新思維致使該項(xiàng)目下馬，至此我已經(jīng)幾次感受到從先鋒變成先烈的滋味了。

從2005年至今，我一直在協(xié)助北京大學(xué)、中國(guó)藝術(shù)研究院、北京工業(yè)大學(xué)等院校進(jìn)行教學(xué)和研究生的培養(yǎng)工作，結(jié)果沒(méi)有想到卻“墻里開(kāi)花墻外香”，培養(yǎng)出了一大批數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的研究生，在探索科學(xué)與藝

術(shù)結(jié)合、計(jì)算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)融合的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的征程上取得了優(yōu)異的成果，為相關(guān)的學(xué)院贏得了大量成就與獎(jiǎng)勵(lì)。在為我所熱愛(ài)的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，自己也相應(yīng)地被確立了在中國(guó)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育領(lǐng)域的一席重要的地位，獲得了應(yīng)有的學(xué)術(shù)尊重。

我從1984年開(kāi)始關(guān)注、跟蹤和研究計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)——數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)至今已經(jīng)有30年有余，從事計(jì)算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計(jì)——數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)至今也已經(jīng)有27年了，但是我仍然認(rèn)為自己還是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的一個(gè)“門外漢”，因?yàn)?，?shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)科太大了，應(yīng)用的領(lǐng)域也太廣闊了。特別是這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域中的硬件和軟件更新的速度很快，幾乎每半年就會(huì)發(fā)生變化，而數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)規(guī)律的復(fù)雜程度、創(chuàng)作實(shí)踐和知識(shí)及理念更新的速度太快了。所以筆者認(rèn)為，無(wú)論是設(shè)計(jì)實(shí)踐的還是教學(xué)研究，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)這個(gè)專業(yè)的復(fù)雜程度和難度都是很大的，這個(gè)專業(yè)所涉及的知識(shí)、技術(shù)和技能、學(xué)科的跨度和工作量都是以往的、傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)所無(wú)法比擬的。也許正是因?yàn)槿绱?，才“引無(wú)數(shù)英雄競(jìng)折腰”。

今天，人類社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)。21世紀(jì)被人們稱之為信息時(shí)代、數(shù)字時(shí)代或者E時(shí)代。這個(gè)時(shí)代一個(gè)主要的特點(diǎn)是：建立在以電子計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的基礎(chǔ)之上的。以計(jì)算機(jī)為平臺(tái)的數(shù)字圖形、圖像藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計(jì)，將成為21世紀(jì)視覺(jué)藝術(shù)的主流。走科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的道路，特別是走計(jì)算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)之道路，將為中國(guó)的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育和社會(huì)實(shí)踐探索出一條在未來(lái)20-50年不落后賀過(guò)時(shí)的、可持續(xù)發(fā)展之路。

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動(dòng)下，我們處在一個(gè)迅速變化的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的教育是應(yīng)該緊跟時(shí)代的。這是一個(gè)科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的時(shí)代，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)是計(jì)算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計(jì)相結(jié)合的產(chǎn)物，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)只有堅(jiān)持與科學(xué)和計(jì)算機(jī)科學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合才有持久的生命。

教育屬于未來(lái)的事業(yè)，它承擔(dān)著為尚未實(shí)現(xiàn)的社會(huì)需求培養(yǎng)人才的使命，所以，教育工作者具備未來(lái)意識(shí)，要具有預(yù)見(jiàn)性，必須不斷更新和提高教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)教育也不例外，我們必須迅速調(diào)整并跟上社會(huì)、科學(xué)技術(shù)和歷史發(fā)展的腳步。目前看來(lái)數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)較多地還局限在視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域，但是從科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的邊緣學(xué)科的角度來(lái)看，從文化到藝術(shù)、從科學(xué)到教育、從醫(yī)學(xué)到科研、從工程到軍事等等，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計(jì)的應(yīng)用領(lǐng)域十分寬廣，前途無(wú)限！