淺談中學(xué)生英語閱讀不良習(xí)慣的現(xiàn)狀與對策

張慶玲

摘要：目前中學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中會碰到這樣或那樣的障礙，其中最值得關(guān)注的是，不少中學(xué)生均不同程度地存在著某些不良的英語閱讀習(xí)慣，而這些不良的英語閱讀習(xí)慣嚴(yán)重制約了中學(xué)生英語閱讀的速度和質(zhì)量，本文擬就中學(xué)生英語閱讀過程中所可能存在的不良閱讀習(xí)慣及其成因作出了比較恰如其分的分析與探討，同時，對如何有效高效地進(jìn)行英語閱讀提出了比較科學(xué)的應(yīng)對之策。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生英語閱讀；不良英語閱讀習(xí)慣；閱讀策略

閱讀理解在高考試題中占了很大的份額，語言信息量大，要在規(guī)定的時間內(nèi)完成，這就需要同學(xué)們平時訓(xùn)練要有素。而事實(shí)上同學(xué)們做題時總感到時間緊，做題速度慢，質(zhì)量不高。其實(shí)這跟同學(xué)們平時的不良閱讀習(xí)慣有關(guān)，因此我們有必要對其成因進(jìn)行剖析并探索其對策。

一、中學(xué)生不良英語閱讀習(xí)慣的成因

（一）手讀

手讀就是指為了在閱讀中集中自己的注意力，部分同學(xué)往往會用手指、直尺等物件指著一個個的字詞或放在這些字詞的下面進(jìn)行輔助閱讀。如此這樣閱讀不但不能推進(jìn)自己的閱讀速度，相反會讓讀者只見樹木不見樹林。也就是說，這種習(xí)慣不容易將同學(xué)們的注意力吸引到全篇文章的理解上，而事實(shí)上同學(xué)們所需要的正是對全篇文章所表述的中心大意，而不只是每個字詞的理解層面上，所以同學(xué)們在閱讀中一定要力避這種做法。

（二）念讀

這是指同學(xué)們在閱讀過程中要么放出聲閱讀、要么不出聲但身體某部位在跟著動、要么既沒有聲音也沒有身體部位在跟著動，但心里面卻一直在喃喃自語。這種閱讀習(xí)慣一旦形成，要想改變它就比較困難。大多數(shù)閱讀速度比較慢的同學(xué)往往會有這方面的因素。

（三）回讀

一般情況下，同學(xué)們在閱讀文章時有時對剛剛閱讀過的信息沒有留下印象，總會重復(fù)再讀或是再三閱讀，這種習(xí)慣就是回讀。這種做法一般來說是難以回避的。但是如果在閱讀中數(shù)次往返閱讀，勢必造成速度難以推進(jìn)。這種做法多是因?yàn)槿狈ψ銐虻淖孕判模瑩?dān)心遺漏信息所形成。為此，同學(xué)們要循序漸進(jìn)地進(jìn)行閱讀訓(xùn)練，以達(dá)到減少回讀這一不良習(xí)慣的目的。

二、中學(xué)生英語閱讀策略

同學(xué)們在避免了上述這些不好的英語閱讀習(xí)慣的同時，很有必要借助于一些必要的閱讀策略，即閱讀技巧和閱讀方法。

（一）閱讀技巧

1.意群閱讀法

意群通常是指在意義上和語法結(jié)構(gòu)上都有緊密聯(lián)系的一組詞語。閱讀文章時，同學(xué)們在一個意群或有意義的單元內(nèi)是不應(yīng)該停頓的，要不然就會影響對文章所要表達(dá)意思的理解。與之相反的就是一目一詞的閱讀方法或叫做逐詞閱讀法。很明顯這種閱讀方法難以形成完整的概念，其實(shí)這類學(xué)生是在通過一個個的字母形狀的辨認(rèn)來讀詞，這種閱讀方式不僅影響閱讀速度而且影響閱讀理解。而要改掉一目一詞的閱讀習(xí)慣，就必須養(yǎng)成一組詞視讀（phrasal reading）。所謂一組詞視讀，就是指按照意義單位或意群（sense group）將句中的詞自然分開，進(jìn)行一組組掃描，用目光捕捉詞組的信息，這種方法我們把它稱之為意群閱讀法。以意群為單位閱讀文章，顯然閱讀速度要比逐詞逐句的閱讀速度快得多，而且有效地提高了對文章中心思想的理解。

2.視幅擴(kuò)大法

視幅是指眼睛每停頓一次能清晰地感知文字的范圍。視幅其實(shí)包括兩個方面：一是注視點(diǎn)，即眼停瞬間眼睛實(shí)際注視的目標(biāo)；二是識別幅，即指眼睛注視焦點(diǎn)詞的同時所能吸收左右兩邊的范圍。每次看清的語言單位應(yīng)該是意群而不是分散的單詞。在快速閱讀時，同學(xué)們的視線不應(yīng)該是逐詞地進(jìn)行自左向右移動，而應(yīng)該是從一個意群跳到另一個意群。在平時的閱讀訓(xùn)練中，同學(xué)們應(yīng)該將視幅范圍擴(kuò)大，這樣視幅范圍越大，閱讀的速度當(dāng)然就越快。

3.詞義猜測法

在高考閱讀理解中要求猜測詞義的題目是一種常見的題型，同時猜測詞義也是閱讀理解的一種常用技能。因此學(xué)會猜詞是非常重要的。一個人的猜詞能力取決于他所熟悉語言的程度、所具有的知識和經(jīng)驗(yàn)、所具有的邏輯推理和判斷能力。通常采用的兩種培養(yǎng)猜詞悟意能力的基本方法是：上下文法和詞匯分析法。

（二）閱讀方法

一般情況下，一篇文章的閱讀往往需要兩讀：一讀大意，也就是獲取文章的主旨大意；二讀細(xì)節(jié)，以獲取特定的信息。具體閱讀方法不外乎以下三種：

1.跳讀法

跳讀又稱略讀（skipping and reading）或?yàn)g覽（glanc- ing），是非常實(shí)用的一種快速閱讀技能。所謂跳讀，是指以盡可能快的速度閱讀，迅速獲取文章大意或主題思想。換句話說，跳讀是要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計(jì)，訓(xùn)練有素的跳讀者（skimmer）的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個詞。

跳讀時要學(xué)會抓關(guān)鍵。抓關(guān)鍵就是要學(xué)會找主題句，即概括整段大意的句子，然后把每段的主題句的意思進(jìn)行綜合考慮，就能得出了文章的主旨要意了。主題句的位置是有規(guī)律可循的，一般出現(xiàn)在段首或段尾，偶爾也會出現(xiàn)在段中，很少情況下短文中沒有主題句，如有就需要同學(xué)們自己分析歸納了。如果文章包含了幾個自然段落，同學(xué)們在閱讀時應(yīng)該特別關(guān)注第一自然段和最后自然段。

2.尋讀法

尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項(xiàng)具體事實(shí)或某一項(xiàng)特定信息，如人物、事件、時間、地點(diǎn)、數(shù)字等，而對其它無關(guān)部分則略去不讀的快速閱讀方法。運(yùn)用這種方法，讀者就能在最短的時間內(nèi)掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的直接信息。

作為一種快速尋找信息的閱讀技巧，尋讀既要求速度，又要求尋讀的準(zhǔn)確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。因此，可以把整段整段的文字直接映入大腦，不必字字句句過目。視線在印刷材料上掠過時，一旦發(fā)現(xiàn)有關(guān)的內(nèi)容，就要稍作停留，將它記住或摘下，既保證尋讀的速度，又做到準(zhǔn)確無誤，從而解決了實(shí)際問題。

3.究讀法

究讀也叫研讀，以獲取明確的具體的信息，從而達(dá)到深層理解文章。究讀主要是指圍繞文章后面的問題進(jìn)行詳細(xì)地閱讀，涵蓋對支持主題句的細(xì)節(jié)理解，對作者的意圖和文章中心思想的推論，對文章中的難句、長句的分析，研讀字詞、句意、語法結(jié)構(gòu)和文意。

上面的三種基本閱讀方法是閱讀一篇文章并要達(dá)到完整準(zhǔn)確地理解時必不可少的三個步驟。在考試時，同學(xué)們可根據(jù)不同的閱讀目的，采用不同的閱讀方法。例如：要了解一篇文章的主題思想和段落大意，就可以用略讀法；要獲得某些特定的信息，就可以用查讀法；要掌握確切的內(nèi)容，深入理解文章，就要用研讀法。

三、結(jié)語

只要學(xué)生克服英語閱讀過程中的不良習(xí)慣，輔之以正確而有效的閱讀策略，我們不僅可以提高閱讀的速度，同時也能有效地提高閱讀質(zhì)量。

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