淺談新媒體資源在中職美術(shù)教育中的作用

王玉丹

摘要：新媒體已經(jīng)成為中職學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的共享資源，積累教學(xué)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)有利于將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，新媒體資源與中職美術(shù)教育課程整合也成為現(xiàn)代教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。

關(guān)鍵詞：新媒體資源；中職美術(shù)教育；教學(xué)模式

新媒體是新的技術(shù)支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)。如數(shù)字雜志、數(shù)字報(bào)紙、數(shù)字廣播、手機(jī)短信、移動(dòng)電視、新媒體、桌面視窗、數(shù)字電視、數(shù)字電影、觸摸媒體等。

在現(xiàn)代信息化的時(shí)代，新媒體受到人們的廣泛關(guān)注和運(yùn)用。新媒體不僅是美術(shù)課程資源共享的途徑與手段，而且本身已成為一座具有無(wú)窮發(fā)掘潛力的課程資源庫(kù)。新媒體資源的開(kāi)發(fā)和利用，不僅有利于中職美術(shù)教學(xué)信息的優(yōu)化整合，而且有利于對(duì)學(xué)生處理相關(guān)信息能力的培養(yǎng)。新媒體的優(yōu)勢(shì)勢(shì)必會(huì)對(duì)中職美術(shù)教育產(chǎn)生極大的推動(dòng)作用。

一、新媒體資源在中職美術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

新媒體的即時(shí)性、交互性和遠(yuǎn)程特性，使學(xué)生突破時(shí)空的限制和教師知識(shí)局限性的束縛，更好地達(dá)到學(xué)生知識(shí)全面性的要求。傳統(tǒng)的美術(shù)教育有一定的固定場(chǎng)所和相對(duì)固定的時(shí)間限制，而新媒體美術(shù)教育打破了傳統(tǒng)班級(jí)授課制的教學(xué)模式，拓展了現(xiàn)實(shí)課堂授課時(shí)間和空間上的雙重維度，并增強(qiáng)了其靈活性。數(shù)字化教學(xué)采用多元化教學(xué)，通過(guò)各種媒體資源來(lái)傳遞文本、圖形、聲音及視頻信息，這種圖文并茂、視聽(tīng)并用的學(xué)習(xí)情景能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，容易激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大提高教學(xué)的質(zhì)量和效率。

新媒體建立起一個(gè)以學(xué)生為中心的教與學(xué)的環(huán)境，新媒體資源信息量大，更新快，便于了解藝術(shù)資訊和查詢(xún)美術(shù)學(xué)習(xí)資料。根據(jù)課堂的內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自主從網(wǎng)上查找資料，將新媒體資源整合利用，以擴(kuò)展學(xué)生的學(xué)習(xí)資源和視野，彌補(bǔ)學(xué)校美術(shù)課程資源的不足，網(wǎng)上有大量可供下載的軟件、圖片和資料，通過(guò)網(wǎng)上的共享資源，積累教學(xué)資料，豐富教學(xué)內(nèi)容。同時(shí)有利于將學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和掌握知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性。

如欣賞繪畫(huà)作品《伏爾加河上的纖夫》，利用新媒體資源的瀏覽，就可以了解俄羅斯巡回展覽畫(huà)派畫(huà)家列賓的生平、作品評(píng)論和課本上沒(méi)有的其他代表作品如《查波羅什人寫(xiě)信給土耳其蘇丹》等。讓學(xué)生身在課堂，卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限，在美術(shù)長(zhǎng)廊中漫步，在藝術(shù)海洋里遨游。這相比較傳統(tǒng)教學(xué)方法而言更有效率、有滋味、有吸引力，能讓學(xué)生積極參與進(jìn)來(lái)。當(dāng)然，課件的設(shè)計(jì)要靈活，體現(xiàn)人的主體性、教學(xué)資源可重組性、開(kāi)放性等原則，使課堂多元化，更科學(xué)、更靈活、更人性化。

二、新媒體資源促進(jìn)中職美術(shù)教學(xué)新模式的產(chǎn)生

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：藝術(shù)是人類(lèi)文明的重要組成部分。隨著信息時(shí)代的到來(lái)。藝術(shù)不再局限于傳統(tǒng)的劇場(chǎng)、戲院、音樂(lè)廳、美術(shù)館、而是更廣泛地進(jìn)入電視、電腦新媒體等大眾媒體，成為現(xiàn)代人生活和學(xué)習(xí)不可分割的部分。新媒體美術(shù)教育已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的潮流，隨著現(xiàn)代家庭電腦大量的引進(jìn)，學(xué)生自主接觸電腦的便捷，也大大方便了新媒體遠(yuǎn)程教育的進(jìn)行。因此通過(guò)新媒體來(lái)傳達(dá)在中職美術(shù)教育中舉足輕重的情感因素勢(shì)在必行。

新媒體已經(jīng)成為中職學(xué)生獲取知識(shí)的重要途徑，教師要重視學(xué)生這一獲取知識(shí)的途徑，了解學(xué)生已經(jīng)形成的知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師可以應(yīng)用新媒體信息技術(shù)手段更新傳統(tǒng)的美術(shù)教育方式，通用過(guò)學(xué)校論壇、博客等手段接近并走到學(xué)生中間，從學(xué)習(xí)、生活的多個(gè)角度，正面或側(cè)面了解學(xué)生的情況，使個(gè)別化教學(xué)模式、小組協(xié)作教學(xué)模式、在線學(xué)習(xí)、在線討論都成為可能。教師可以將新媒體資源整合利用，引導(dǎo)學(xué)生自主選擇、自主掌握獲取的知識(shí)信息，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、選擇的能力，并從多方面給予學(xué)生幫助，及時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)做出評(píng)價(jià)與反饋，真正做到了解學(xué)生、愛(ài)學(xué)生，從形式上和心理上拉近與學(xué)生的距離。學(xué)生也有和教師交流的需要，需要得到教師的幫助、支持和評(píng)價(jià)，教師對(duì)學(xué)生的認(rèn)可會(huì)激發(fā)學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)的需要。我在教《中國(guó)古代建筑》藝術(shù)欣賞時(shí)，就指導(dǎo)學(xué)生充分運(yùn)用了新媒體資源。課堂就變成了查找資料（皇室宮殿、皇家園林、私家園林、民居）——搜集整理（按資料類(lèi)別分組下載）——理解交流（歸結(jié)到教學(xué)平臺(tái)）——發(fā)表看法（網(wǎng)上留言）——教師總結(jié)的開(kāi)放性課堂。新媒體可以提供大量研究所需的資源，能讓老師實(shí)現(xiàn)個(gè)別化異步輔導(dǎo)，能讓學(xué)生建立小組合作，通過(guò)分工合作，把新媒體與圖書(shū)館、社會(huì)調(diào)查等方式相結(jié)合，進(jìn)行課題的探究。學(xué)生以及師生之間還可以通過(guò)新媒體發(fā)布資料信息和自己的成果，進(jìn)行評(píng)價(jià)交流，開(kāi)展課堂外的探究學(xué)習(xí)。查找資料時(shí)，這樣的課堂以學(xué)生操作、自由探索為主，教師只是向?qū)?、合作伙伴?/p>

同時(shí)利用新媒體的共享資源，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生的審美情感。強(qiáng)烈的情感體驗(yàn)在美術(shù)教學(xué)中作為一種審美心理因素也有著非常重要的地位和作用，而新媒體打開(kāi)了學(xué)生的眼界，開(kāi)闊了藝術(shù)視野，提供了大量的審美情感體驗(yàn)資源。比如美術(shù)教學(xué)網(wǎng)站、數(shù)字化圖書(shū)館、美術(shù)館的建立提供了美術(shù)情感體驗(yàn)交流的平臺(tái)，甚至可以用美術(shù)的形式通過(guò)新媒體的傳達(dá)進(jìn)行超越國(guó)度和語(yǔ)言障礙的審美情感交流，形成界面友好、形象直觀的交互式學(xué)習(xí)環(huán)境。

中職學(xué)生對(duì)新鮮事物的接受能力往往為我們所驚嘆。他們對(duì)新媒體往往表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣和愛(ài)好，這種關(guān)注對(duì)培養(yǎng)他們學(xué)會(huì)用信息手段學(xué)習(xí)知識(shí)的能力是有利的。但是在現(xiàn)代信息時(shí)代，新媒體灌輸給學(xué)生的不僅僅是正面的，有的孩子就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天室和網(wǎng)上交友。即便是在學(xué)習(xí)過(guò)程中，新媒體信息的豐富多樣也會(huì)沖淡學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意，需要老師強(qiáng)制控制。因此在教學(xué)中老師切不可放任學(xué)生，把人機(jī)交互流于形式化和表面化，避免放任學(xué)生自由隨意地學(xué)習(xí)。

新媒體資源在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用會(huì)越來(lái)越廣泛，這對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式無(wú)疑會(huì)有很大的沖擊。面對(duì)新時(shí)代、新的教育方式，務(wù)必要求教師重新擬定新的教學(xué)目標(biāo)，增添新的教學(xué)內(nèi)容，不斷在思想觀念、教學(xué)方法上推陳出新，更加注重培養(yǎng)學(xué)生綜合實(shí)踐的能力，將傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)模式，不斷探索、開(kāi)拓創(chuàng)新，把中職美術(shù)教育工作不斷向前發(fā)展推進(jìn)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]徐建融，錢(qián)初嘉，胡知凡.學(xué)科教育展望叢書(shū)——美術(shù)教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002：303-340.